論文寫作課件

漫談?wù)撐膶懽髁址氛n件一、何謂論文及其特點(diǎn)論文是以科學(xué)理論為武器，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域中的有關(guān)問題系統(tǒng)、專門的研究、探討而提出新的觀點(diǎn)、得出新的結(jié)論，或站在新的角度作出新的解釋的一種理論性文章，或者是闡釋具體研究成果的理論性文章。它是一種對(duì)創(chuàng)造性的科研成果進(jìn)行理論分析、概括和闡釋的寫作文體，一種具有認(rèn)識(shí)價(jià)值和傳播價(jià)值的實(shí)用文體。其具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、針對(duì)性、專業(yè)性的特點(diǎn)。精品課件注意：1、論文是源于生活（具體）又高于生活（具體），即是對(duì)具體問題的一般概括；2、論文是高于具體又指導(dǎo)具體；3、論文不是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是對(duì)具體問題的闡述，是非理論的。精品課件二、論文的體例標(biāo)題（題目）------（主題或總論點(diǎn)）內(nèi)容摘要--------關(guān)鍵詞------引言------本論或正文一、---------（總論點(diǎn)的論據(jù)或分論點(diǎn)）--------（過渡）（一）、-------（分論據(jù)）（二）、--------（分論據(jù)）二、--------（總論點(diǎn)的論據(jù)或分論點(diǎn)）--------（過渡）（一）、------（分論據(jù)）（二）、------（分論據(jù)）結(jié)束語--------參考文獻(xiàn)：--------精品課件體例：論文標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、緒論、本論、結(jié)論、引文加注、參考書目等標(biāo)題：也稱題目、題名。是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語反映論文中最重要的特定的邏輯組合。標(biāo)題有論題式標(biāo)題和論點(diǎn)式標(biāo)題論點(diǎn)式兩種主要類型。如，論題式標(biāo)題——《關(guān)于教育評(píng)價(jià)的幾個(gè)問題》、論點(diǎn)式標(biāo)題——《更新教學(xué)觀念，做好角色轉(zhuǎn)換》。摘要：是文章觀點(diǎn)的概括，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。是一篇完整的短文。字?jǐn)?shù)200左右。關(guān)鍵詞：是從題目（題名）、層次標(biāo)題和正文內(nèi)容選取出來的，是論文主題概念的反映。每篇論文可選3—8個(gè)關(guān)鍵詞。精品課件緒論：是論文的開場(chǎng)白。緒論沒有定規(guī)，可根據(jù)論文的內(nèi)容而定。但主要有以下幾種寫法：闡述試圖解決什么問題或強(qiáng)調(diào)選題的目的和意義或指出論文研究的內(nèi)容和范圍或直接提出觀點(diǎn)。緒論的文字力求簡(jiǎn)明扼要、短小精悍、緊扣主題。本論：是論文的主體，包括論點(diǎn)的分解及論證的過程。這個(gè)部分一般要采取分解法和分步法，即分出若干層次如一、二、三或（一）、（二）或1、2、……▲每一層次主題應(yīng)鮮明，但須緊扣題目（總主題）即每一層次的主題是總主題（總論點(diǎn)）的論據(jù)；每一層次下的層次是本層次分論點(diǎn)的分論據(jù)------從而形成論點(diǎn)論據(jù)網(wǎng)或邏輯網(wǎng)。精品課件

▲各層次間是并列的關(guān)系、遞進(jìn)的關(guān)系，又是服務(wù)于總主題（總論點(diǎn)）。

▲各層次間的銜接須有過渡語。

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各層次的論點(diǎn)論據(jù)須有理論支持、認(rèn)識(shí)依據(jù)。

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各層次的論述是理論的邏輯的推演過程。任何論述只有上升到理論的一般才具有理論普遍的指導(dǎo)意義。換言之，越是普遍性的概括越具有指導(dǎo)性；反之越是具體的表述越缺乏指導(dǎo)性推廣性。精品課件結(jié)論：是論文的結(jié)尾部分，是全文論證過程的總結(jié)。要求：準(zhǔn)確、完整、明確、精練。參考文獻(xiàn)：是寫作時(shí)所參考的文獻(xiàn)書目，一般集中標(biāo)于文末。注意：1、專著、論文集類標(biāo)注方法：序號(hào)作者名文獻(xiàn)名（文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)如專著M，論文集C，報(bào)紙文摘N，期刊文摘J，學(xué)位論文D，研究報(bào)告R，標(biāo)準(zhǔn)S，專刊P，其他Z）.出版地：出版者，出版年，起止頁碼如〔1〕丁東大學(xué)沉思錄M桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2005.18—20；2、期刊文章類標(biāo)注方法：序號(hào)作者名文獻(xiàn)名J刊名，年，期：起止頁碼。3、報(bào)紙文章類標(biāo)注方法：序號(hào)作者名文獻(xiàn)名N報(bào)紙名出版日期精品課件三、寫作要領(lǐng)1、找興趣的問題或思考的問題，先確定方向目標(biāo)或問題。2、根據(jù)興趣的問題，盡情地發(fā)揮——想到什么就寫什么(真、實(shí)、思）。3、整理：（1）列綱目——綱目一般有一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)綱目之分即一、（一）、1。綱目列好是完成一半的任務(wù)。列綱目的作用：在于分解闡述問題、在于把握文章的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。（2）修改綱目、確定綱目。（3）調(diào)整結(jié)構(gòu)及內(nèi)容：第一、寫好引言；第二、扣緊論據(jù)層層展開，即提出問題解決問題；第三、寫好過度語；第四、論據(jù)之間應(yīng)前呼后應(yīng)。4、修改冷卻、交流、反思。精品課件四、寫作要注意的問題1、以我為主、闡發(fā)觀點(diǎn)；2、借鑒參考，不受干擾；3、前后呼應(yīng)，把握聯(lián)系；4、持之有據(jù)，重在說理；5、總結(jié)概括；指導(dǎo)實(shí)踐；6、人有我新（題目、觀點(diǎn)、提法、解釋、角度等),人無我有。精品課件五、好文章的一般標(biāo)準(zhǔn)1、條理清楚、中心突出；2、說理充分、分析得當(dāng)；3、啟發(fā)性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)；4、文字流暢、邏輯性強(qiáng)；5、操作性強(qiáng)、獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)。精品課件六、寫作常見的問題1、題目：大、舊（課題、表述）、澀、怪（疑問詞、詩意等）2、摘要：羅嗦、意圖不明、不成短文。3、正文：（1）條理不清，缺乏概括；（2）綱目間要么毫無聯(lián)系（如六、寫作常見的問題；七寫作評(píng)比辦法等），要么屬于同類的問題（如、冷卻法、交流法、反思法等變成一級(jí)綱目）而不是并列的問題（如上）；（3）說理不充分或無依據(jù)；（4）經(jīng)驗(yàn)性太強(qiáng)，如：我上----課是這樣的-------（5）用口語寫作，甚而用方言寫作；（6）亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如大標(biāo)題------（7）抄襲或無個(gè)性。4、參考書目：開列無序。精品課件七、寫作訓(xùn)練與準(zhǔn)備1、善思。尋找興趣點(diǎn)、尋找關(guān)注點(diǎn)。2、善讀。讀好文章，進(jìn)行解剖分析。3、善概括。從具體到一般。4、善交流。訓(xùn)練培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)造思維；培養(yǎng)敢講真話、實(shí)話、思考的話。5、善寫。培養(yǎng)寫作習(xí)慣。精品課件八、當(dāng)前研究的課題方向1、教學(xué)類：資源開發(fā)與利用研究；愉快教學(xué)研究；教法研究；學(xué)法研究；新課堂研究------2、評(píng)價(jià)類：教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)------3、育