機(jī)械原理動(dòng)畫大全集課件

機(jī)械原理動(dòng)畫大全集1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。機(jī)械原理動(dòng)畫大全集機(jī)械原理動(dòng)畫大全集1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。曲線錐齒齒輪傳動(dòng)轉(zhuǎn)子發(fā)動(dòng)機(jī)曲線齒錐齒輪傳動(dòng)又稱螺旋錐齒輪傳動(dòng),具有斜齒漸進(jìn)接轉(zhuǎn)子發(fā)動(dòng)機(jī)是依靠混合產(chǎn)生的膨脹壓力以獲得轉(zhuǎn)動(dòng)力臉盒特少數(shù)奇倒面可得大的磚動(dòng)哥轉(zhuǎn)子發(fā)動(dòng)機(jī)的膨脹10)和較小的機(jī)構(gòu)尺寸。但是加工曲線齒圓錐齒輪的機(jī)較復(fù)雜。曲線齒圓錐齒輪傳動(dòng)通常用于vm>5米/秒轉(zhuǎn)子發(fā)動(dòng)機(jī)取消了無用的直線運(yùn)動(dòng),因而同場(chǎng)合,用經(jīng)過磨齒的齒輪Mm可大于40米/秒。這種傳動(dòng)應(yīng)機(jī)尺寸較小,重量較輕,而且振動(dòng)和噪聲較是高速重載的場(chǎng)合如汽車、機(jī)床的差速齒輪低,具有圓柱凸輪機(jī)構(gòu)槽型傳動(dòng)機(jī)構(gòu)槽型傳動(dòng)機(jī)構(gòu)由槽型零件和圓柱銷組成的單向凸輪機(jī)構(gòu)是一個(gè)在圓柱面上開有曲線凹槽或歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu),它常被用來將主動(dòng)件的連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)在圓柱端面上作出曲線輪廓的構(gòu)件,它可以看做換成從動(dòng)件的帶有停歇的單向周期性轉(zhuǎn)是將移動(dòng)凸輪卷成圓柱體演化而成的GARETHWASHERELALETHWASHEE在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛躍發(fā)展下，我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀也在不斷改變著，人們不僅僅是生活質(zhì)量有所提高，國(guó)民的思想觀念也有所改變。對(duì)于孩子也不再只是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更加注重孩子的德智體美勞全面發(fā)展。其中，體能是使學(xué)生有健康體魄的重要環(huán)節(jié)，是全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)體育教學(xué)就被社會(huì)各界報(bào)以希望，期待孩子們生理和心理上都能通過合理的體育教學(xué)得到鍛煉和提升。教育部門、學(xué)校和教師也積極進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的完善。筆者依據(jù)自己多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出自己的觀點(diǎn)。一、關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀中不足的分析小學(xué)體育在開始并不被重視，發(fā)展也較為緩慢。長(zhǎng)期以來，我國(guó)小學(xué)的體育教學(xué)都沿用傳統(tǒng)的以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生反而處于被忽略的地位。關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀中的不足主要有從三方面來闡述：（1）作為決定教學(xué)質(zhì)量核心的教師，他們對(duì)決定小學(xué)體育教學(xué)水平具有至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念都是以教師為主，學(xué)生的課堂參與度不足。這樣使學(xué)生不能自主愉快地融入體育課堂中，也就不能從中得到更好的鍛煉；（2）作為體育學(xué)習(xí)接受者的學(xué)生，他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，這時(shí)也是他們學(xué)習(xí)體育的關(guān)鍵期。但是他們好動(dòng)、貪玩的特點(diǎn)使他們不主動(dòng)甚至逃避體育學(xué)習(xí)；（3）作為體育教學(xué)的重要外在因素―教學(xué)環(huán)境和氛圍，大部分小學(xué)學(xué)校都不能為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)良的體育教學(xué)場(chǎng)地和豐富多樣的體育設(shè)備。二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)水平的措施1.提升小學(xué)體育教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)能力作為小學(xué)體育教師，除了具有基本的教師職業(yè)素養(yǎng)外，還要加強(qiáng)體育鍛煉，有過硬的身體素質(zhì)。這樣才能給學(xué)生樹立好“健康第一”“終身鍛煉”的好榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是小學(xué)中的男孩子，對(duì)于身體強(qiáng)健的老師會(huì)心存崇拜，更加樂于接受他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)步也會(huì)十分快。另一方面，小學(xué)體育教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計(jì)合理新穎的教學(xué)內(nèi)容提升自己的教學(xué)方法。例如，使用做游戲的方式或競(jìng)爭(zhēng)的方式來進(jìn)行體育活動(dòng)，像老鷹捉小雞、丟手帕等游戲能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，或者小組比賽，如，籃球等比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，對(duì)小學(xué)體育教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，這對(duì)提升教師素質(zhì)是必需的。長(zhǎng)久下去，對(duì)提高小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)有較大幫助。2.結(jié)合實(shí)際情況，挖掘?qū)W生潛力為了提高小學(xué)體育的教學(xué)水平，教師應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。小學(xué)生作為學(xué)習(xí)的接受者，在教學(xué)活動(dòng)中擔(dān)任著重要的角色，教師要結(jié)合每位學(xué)生不同的接受能力和自身特點(diǎn)進(jìn)行有差別的教學(xué)，而不是對(duì)固定的教學(xué)內(nèi)容不斷單調(diào)地重復(fù)教學(xué)。并且這樣的教學(xué)效果也會(huì)很差，與提升教學(xué)質(zhì)量的理念是背道相馳的。在這樣的教學(xué)方式下，一些學(xué)生的體育潛能會(huì)被挖掘出來。因?yàn)橐恍W(xué)生一方面可能有缺點(diǎn)，但是別的方面或許很擅長(zhǎng)。只有對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，才能真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)學(xué)生潛力的挖掘。筆者所教學(xué)的新疆特克斯縣喀拉托海鄉(xiāng)寄宿制中心小學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都很活潑、好動(dòng)，這時(shí)筆者就注意激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，幫助學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，激發(fā)應(yīng)變能力。3.營(yíng)造輕松、民主的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧平等的課堂氛圍師生關(guān)系是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中最重要的人際關(guān)系的一種。輕松、民主的師生關(guān)系下，學(xué)生與教師才能形成和諧愉快的課堂氣氛。只有在教師的權(quán)威地位發(fā)生改變，教師從高高在上的主導(dǎo)位置上走下來時(shí)，才能構(gòu)建和諧平等的課堂氛圍，而這樣的氣氛無論是對(duì)師生的關(guān)系還是教學(xué)的質(zhì)量都會(huì)有很大的改善，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的爆發(fā)。筆者有這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在一節(jié)體育課上，我建議學(xué)生去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只是我放棄了以前慣用的強(qiáng)制要求的嚴(yán)格態(tài)度，選擇戴上了紅領(lǐng)巾，用與學(xué)生身份平等的少先隊(duì)員的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前，我告訴學(xué)生：我們每個(gè)人都是社會(huì)主義的接班人，肩上都擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的任務(wù)。因此，我們都要好好學(xué)習(xí)書本知識(shí)，同時(shí)鍛煉我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣才能使我們更加進(jìn)步。4.激活課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的探究能力自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)越來越多地被教師接受。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的與人溝通合作能力以及獨(dú)立精神都有重大作用。學(xué)生只有在積極參與、發(fā)現(xiàn)問題、自主探究和小組合作中，才能激發(fā)好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，將被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，這樣的收獲也是十分豐厚的。例如，從與學(xué)生交流他們最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)員的話題入手，讓學(xué)生對(duì)一些體育來源、作用或體育與生活等問題進(jìn)行自主探究、小組合作討論、老師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，逐漸讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有更加具體透徹的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)也是十分有幫助的、重要的。在21世紀(jì)這樣一個(gè)崇尚競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，學(xué)校的體育教育應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)造型、復(fù)合型人才為目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，要加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)，重視對(duì)教師的定期培訓(xùn)，使教師能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生潛能，并通過建立和諧民主的師生關(guān)系進(jìn)而營(yíng)造出使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的愉悅自由的課堂氣氛。這樣的教學(xué)模式的調(diào)整，就會(huì)使小學(xué)體育課堂變得十分輕松愉快，教師和學(xué)生都會(huì)感受到非凡的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更快、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)收獲。培養(yǎng)閱讀與寫作能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。閱讀與寫作具有十分密切的關(guān)系，教師可以通過英語(yǔ)閱讀來促進(jìn)寫作能力的提升，同時(shí)，也可以通過英語(yǔ)寫作來促進(jìn)英語(yǔ)閱讀能力的提高。因此我針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)相脫離的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。一、英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)的現(xiàn)狀淺析從傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)來看，其存在的教學(xué)弊端隨著新課改的實(shí)施不斷凸顯出來，兩者間存在相互分離的現(xiàn)象。教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)，從閱讀理解的角度入手，沒有想到如何將其與寫作結(jié)合起來，沒有將學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)單詞、句式、語(yǔ)法等，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的寫作表達(dá)能力。在進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)，沒有充分借助閱讀的技能，導(dǎo)致很多學(xué)生不知道如何去讀寫，兩者的結(jié)合斷鏈錯(cuò)位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果的低下，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。二、相關(guān)對(duì)策改變讀寫分離的教學(xué)模式勢(shì)在必行，需將英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。（一）致力于英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)模式互動(dòng)化水平的提升1、英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)模式互動(dòng)化的必要性分析隨著新課改的不斷深入和細(xì)化，初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的必要性不斷凸顯出來。但二者的教學(xué)模式往往難以有效的結(jié)合起來，導(dǎo)致二者之間的互動(dòng)性差，加上二者各自兼顧的知識(shí)面較廣，使得一些教師無從下手。為了促進(jìn)學(xué)生閱讀與寫作技能的全面提升，我認(rèn)為應(yīng)著力提升二者的互動(dòng)化水平。首先，教師應(yīng)結(jié)合初中英語(yǔ)教材中的閱讀教學(xué)文本，每個(gè)星期安排關(guān)于加強(qiáng)閱讀與寫作的訓(xùn)練課。選取時(shí)代感強(qiáng)且話題內(nèi)容難度適宜的文本開展同步訓(xùn)練；其次，選用的訓(xùn)練材料的長(zhǎng)度在100字到500字之間，當(dāng)學(xué)生完成了教師要求閱讀的文章后，要求學(xué)生寫出一篇短文，在寫作過程中可以進(jìn)行仿寫、縮寫；最后，應(yīng)在整個(gè)閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)，注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生寫作技能的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中采取多種方式進(jìn)行，注重學(xué)生的書面與口頭表達(dá)能力的提升，并在整個(gè)教學(xué)過程中加強(qiáng)整體化和互動(dòng)化的設(shè)計(jì)，以更好地強(qiáng)化學(xué)生的閱讀與寫作的正能量。2、英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)模式互動(dòng)化的實(shí)踐性分析我從復(fù)述、改寫和創(chuàng)作三個(gè)方面就此進(jìn)行分析。從復(fù)述來看，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀之后，采取口語(yǔ)或者寫作的形式將所閱讀的文本的大致意思表達(dá)出來，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本理解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法以及句型等提高閱讀效果。例如在進(jìn)行Unit8SectionA3a（八年級(jí)上冊(cè)）短文閱讀教學(xué)是，要求學(xué)生利用first，then，afterthat，afterlunch，finally，attheendoftheday等表示時(shí)間的詞匯復(fù)述文本，增加英語(yǔ)作文的連貫性和銜接性。從改寫來看，指導(dǎo)學(xué)生以閱讀文本為依托，篩選或改編獲取的語(yǔ)言信息，使其在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。如學(xué)習(xí)Unit6SectionB3a“Runnereatswell”時(shí)，讓學(xué)生復(fù)述SandraClark的經(jīng)歷，介紹自己的一日三餐，如：Ieatlotsofhealthyfood.Forbreakfast，…；Forlunch，…；Fordinner，…這樣的寫作練習(xí)對(duì)學(xué)生來說，就不再是無從下筆了，進(jìn)而在促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提升的同時(shí)為寫作能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從創(chuàng)作來看，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀之后對(duì)閱讀文本進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力，對(duì)故事的結(jié)局進(jìn)行編寫或續(xù)寫，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文的主題發(fā)表自己的想法，在閱讀和寫作的互動(dòng)教學(xué)中進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀與寫作技能的提升。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合八年級(jí)下冊(cè)Unit1中的拓展文本“Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot？”的學(xué)習(xí)，寫出機(jī)器人在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┳饔玫膭?chuàng)作型文章，同時(shí)還可以要求學(xué)生利用“一般將來時(shí)”描繪多年后自己所處的生活愿景。再以九年級(jí)下冊(cè)Unit7SectionB3a的閱讀教學(xué)為例，在學(xué)生完成閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用AceTravel的身份，給對(duì)方寫封回信，學(xué)生寫回信就是對(duì)文本的延伸和拓展，進(jìn)而在引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的寫作能力，最終在閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以讀促寫，達(dá)到英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的效果。（二）加強(qiáng)讀寫結(jié)合注重讀寫結(jié)合，通過閱讀的方式提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力。立足課堂閱讀，提高閱讀與寫作能力。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師要充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過單詞、句式的教學(xué)與練習(xí)，讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，理解大意，懂得將其表達(dá)出來。例如在教學(xué)情態(tài)動(dòng)詞can的內(nèi)容時(shí)，教師首先通過多媒體，展示各種圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀課文，并將學(xué)到的新句子多讀。在學(xué)生對(duì)所學(xué)句式比較熟悉的基礎(chǔ)上，為了鞏固新知識(shí)，教師再讓學(xué)生用這節(jié)課學(xué)的新單詞和新句子，進(jìn)行仿寫練習(xí)比賽。學(xué)生為了獲得比賽的勝利，在閱讀時(shí)都十分專心，在仿寫時(shí)更是認(rèn)真，結(jié)果很多學(xué)生都寫得很好，獲得了良好的教學(xué)效果?？傊?，對(duì)初中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題進(jìn)行分析具有十分重要的意義，作為新課標(biāo)背景下執(zhí)教初中英語(yǔ)教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前閱讀與寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合現(xiàn)狀采取有效地措施予以應(yīng)對(duì)，以更好地促進(jìn)閱讀與寫作教學(xué)互動(dòng)和結(jié)合，從而全面提高初中生的閱讀與寫作水平。曲線錐齒齒輪傳動(dòng)轉(zhuǎn)子發(fā)動(dòng)機(jī)曲線齒錐齒輪傳動(dòng)又稱螺旋錐齒輪傳動(dòng),具有斜齒漸進(jìn)接轉(zhuǎn)子發(fā)動(dòng)機(jī)是依靠混合產(chǎn)生的膨脹壓力以獲得轉(zhuǎn)動(dòng)力臉盒特少數(shù)奇倒面可得大的磚動(dòng)哥轉(zhuǎn)子發(fā)動(dòng)機(jī)的膨脹10)和較小的機(jī)構(gòu)尺寸。但是加工曲線齒圓錐齒輪的機(jī)較復(fù)雜。曲線齒圓錐齒輪傳動(dòng)通常用于vm>5米/秒轉(zhuǎn)子發(fā)動(dòng)機(jī)取消了無用的直線運(yùn)動(dòng),因而同場(chǎng)合,用經(jīng)過磨齒的齒輪Mm可大于40米/秒。這種傳動(dòng)應(yīng)機(jī)尺寸較小,重量較輕,而且振動(dòng)和噪聲較是高速重載的場(chǎng)合如汽車、機(jī)床的差速齒輪低,具有圓柱凸輪機(jī)構(gòu)槽型傳動(dòng)機(jī)構(gòu)槽型傳動(dòng)機(jī)構(gòu)由槽型零件和圓柱銷組成的單向凸輪機(jī)構(gòu)是一個(gè)在圓柱面上開有曲線凹槽或歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu),它常被用來將主動(dòng)件的連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)在圓柱端面上作出曲線輪廓的構(gòu)件,它可以看做換成從動(dòng)件的帶有停歇的單向周期性轉(zhuǎn)是將移動(dòng)凸輪卷成圓柱體演化而成的GARETHWASHERELALETHWASHEE自動(dòng)售貨機(jī)如何分辨硬幣?首先傳感線圈先探測(cè)硬幣的尺寸大小,而電磁鐵則探測(cè)其材質(zhì)在硬幣投下的瞬間,機(jī)子會(huì)確定硬幣,并將它們分類放好在硬幣投下的瞬間,機(jī)子會(huì)確定硬幣,并將它們分類放好當(dāng)發(fā)現(xiàn)異樣時(shí),假幣就會(huì)被彈出自動(dòng)售貨機(jī)如何分辨硬幣?當(dāng)給你找零時(shí),機(jī)器則會(huì)逐一放出硬幣,這些步驥能幫人們一年而販賣機(jī)是如何確保你拿到自己的食物的?在販賣機(jī)鎖眼后面這些馬達(dá)能推動(dòng)轉(zhuǎn)輪360度轉(zhuǎn)動(dòng)當(dāng)食物掉下的時(shí)候,它會(huì)通過10道紅外線光束,如果紅外線沒有Yo-Yo球如何轉(zhuǎn)得像方程序賽車引擎一樣快?平衡感設(shè)計(jì)能讓YoYo球扔出去和收回來都很順暢,同時(shí)為了做到這一點(diǎn),YoYo球內(nèi)部有一個(gè)比一分錢還小一點(diǎn)的巧妙裝置YoYo球能長(zhǎng)時(shí)間在線上轉(zhuǎn),而且保證速度不會(huì)慢在內(nèi)外圖之間,有10個(gè)小鋼珠共同滾動(dòng),從而阻隔內(nèi)外圈之間的摩擦力好雖然繩子繞在外圈上,但內(nèi)圖仍然能夠全速轉(zhuǎn)動(dòng),速度就和F1方程序賽車一樣快為什么電鋸的鏈條時(shí)速70公里還不斷?電鋸中數(shù)以萬(wàn)計(jì)的部件協(xié)作工作小巧輕便的活塞,驅(qū)動(dòng)著堅(jiān)硬的機(jī)軸聯(lián)動(dòng)鏈條能夠保持每小時(shí)70公里的速度在外部有33個(gè)剃刀般失銳的切齒,能夠鋸開世界上最硬的木頭(6為什么電鋸的鏈條時(shí)速70公里還不斷?但電的威力并不是來自切齒,而是來自薄薄的被叫做“導(dǎo)向桿向桿必須堅(jiān)固,才能支持高速運(yùn)導(dǎo)向軌制作機(jī)器在兩片金屬片中再夾一片中間有空隙的金屬片動(dòng),但也得足夠輕,因?yàn)榉ツ竟と艘?軌制作一后將金屬片傳送至大型焊接機(jī),通過