初中道德與法治-《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》評測練習(xí)[鞏固訓(xùn)練反饋矯正]（10分）（一）選擇題：1.“吃一墊，長一智”說明的道理是（c）A挫折和失敗都有其產(chǎn)生的原因B挫折時普遍存在的，任何人都無法避開C失敗的教訓(xùn)是十分寶貴的，它能使人提高認(rèn)識，增長才智D有了失敗的教訓(xùn)，就可以戰(zhàn)勝將來可能遇到的任何挫折2.造成挫折的因素是多方面的，下面選項符合的是（d）①社會因素②自然因素③個人自身條件④心理因素A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③④3.人生難免有挫折，那么關(guān)于挫折的說法正確的是（d）①挫折有可能使人前進(jìn)步伐受阻，不利于成功②挫折有可能使人產(chǎn)生憂愁、焦慮不安、恐懼等消極心理③挫折也會有利于我們磨練意志④挫折還會使我們增長才干和智慧A、①B、①②C、①②③D、①②③④4.下列古詩文名句中，可以提醒我們正確對待困境的是（d）A、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)B、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天C、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠D、不經(jīng)一番寒霜苦，哪的梅花撲鼻香二材料分析題草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家.過了幾天,蛹出現(xiàn)了一道裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長時間,身子似乎被卡住了,一直出不來.孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍.于是他拿起剪刀把蛹捅破,讓蝴蝶脫蛹而出.然而,由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎,身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來,不久就死了.請回答:這個故事說明了什么道理?提示：很形象的說明了挫折在成長過程中的作用，告訴我們“挫折是走向成功的必由之路”?！渡钪械娘L(fēng)風(fēng)雨雨》評課記錄劉方華：這一課主要是學(xué)習(xí)面對挫折的問題，當(dāng)前的學(xué)生大多是獨生子女，家長比較溺愛，生活比較優(yōu)越，經(jīng)受挫折的能力普遍不足，學(xué)好這一課，對于培養(yǎng)學(xué)生的堅強品格有重要意義。為增強學(xué)生直面挫折的信心，我還選取了典型事例，進(jìn)一步說明遭遇挫折的積極意義。最后在歌聲中結(jié)束本課，同時歌曲也教育了學(xué)生，進(jìn)一步樹立了戰(zhàn)勝挫折的信心。我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，當(dāng)然還有許多不成熟的地方，希望批評指正。李會老師：1、事例選取要恰當(dāng)，能引起學(xué)生的共鳴，符合“三貼近”的原則，學(xué)生們從同齡人反觀自己在生活中的一言一行；2、 注重聯(lián)系時政熱點，注中運用課本知識與實際生活的結(jié)合；3、 教授知識的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生對挫折與交往的認(rèn)識，體現(xiàn)思品學(xué)科育人的特點；4、 教學(xué)設(shè)計對于教學(xué)重、難點的突破，采用生本對話、師生對話、分析事例聯(lián)系生活實際的方式解決，效果明顯。5、 教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，步步深入，利用多種方式盡可能的調(diào)動學(xué)生課堂的積極性，注重了教學(xué)、目標(biāo)、評價的一致性?！渡钪械娘L(fēng)風(fēng)雨雨》教學(xué)反思

貼近學(xué)生的生活,更加關(guān)注學(xué)生的心靈世界。曾經(jīng)聽過校內(nèi)的一節(jié)課，講課老師很喜歡體育，在舉例時大量用了自己喜歡的體育明星的事跡，雖然很精彩，很恰當(dāng)，但是學(xué)生卻反應(yīng)平平，因為他們并不太了解這些人，這也不是他們的偶像。這節(jié)課在舉例子時，我就特別注意了這一點，除了課本上的一些眾所周知的名人事例與名言外，又精心挑選了一些學(xué)生很喜歡的明星偉人。自己偶像的經(jīng)歷讓學(xué)生的內(nèi)心受到震驚，更受到一種自覺的教育，比起老師的說教更有力量！

4、合理運用了情境教學(xué)。在分析“挫折是好事還是壞事時？”，以此來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識挫折是把雙刃劍，好與壞取決于受挫人的態(tài)度，面對挫折要做生活的強者。試講時學(xué)生表演很好，但是引導(dǎo)學(xué)生分析時，過度關(guān)注了這幾個人的性格特點，對于“雙刃劍”的認(rèn)識有些忽視，幸得張老師課后點評，后來注意了分析引導(dǎo)時的側(cè)重點。

比起以上的收獲來，也許遺憾與不足應(yīng)該是更大的一種收獲：1、當(dāng)預(yù)設(shè)與生成不統(tǒng)一時，怎么來處理課堂的這些突發(fā)情況，自己明顯經(jīng)驗不夠。當(dāng)我讓學(xué)生舉例證明“挫折是好事”時，有一個學(xué)生回答了課本上的“繭與蝴蝶”的故事，這應(yīng)該是從反面證明的很好的一個例子，自己沒有細(xì)想過這個問題，一時間只讓學(xué)生倉促的坐下了。深感到：多多學(xué)習(xí)，精心備課。2、對學(xué)生的評價，形式太單一，語言太貧乏。3、課堂的組織有些混亂。學(xué)生在表演小品的時候，寫漂流卡的時候，情緒高漲，但卻忽視了對他人表演時的關(guān)注以及評價，寫完漂流卡后的交流，我這時只是提高聲音引起學(xué)生的注意，讓課堂安靜下來，卻也浪費了一些時間。

“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”教學(xué)設(shè)計東平街道中學(xué)劉方華[教學(xué)目標(biāo)]：1、情感、態(tài)度、價值觀：從容應(yīng)對挫折。面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應(yīng)對，以辯證的觀點認(rèn)識挫折的積極意義和消極作用。2、能力：增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。從容應(yīng)對挫折，采取積極的措施，幫助自己度過難關(guān)。3、知識：知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辯證的觀點認(rèn)識挫折的積極意義和消極作用。[重點]：人生難免有挫折[難點]：挫折是把雙刃劍[教學(xué)方法]：活動、討論交流[教學(xué)時間]：一課時[教學(xué)過程]：[導(dǎo)入定向明確目標(biāo)]（5分鐘）同學(xué)們，我們都處于活潑的年齡，我們都是花季的少年，我們都擁有許多朋友。所以在很多時候我們是要互相祝福的，因為祝福別人就是祝福自己，讓我們在祝福別人中共享快樂和幸福。你知道怎樣祝福別人嗎？學(xué)生回答（略）我們多么希望這些美好的愿望都能變成現(xiàn)實呀！然而，“萬事如意”“心想事成”這類的祝福都只不過是人們的良好愿望而已。人生是美好的，但人生歷程又是不平坦的。正如古人所云：“人生不如意者十之八九”。在人們的生活中總會有些不順心的事情發(fā)生。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨[自主探究研討釋疑]（30分）（一）人生難免有挫折1、談一談：從班級生活、家庭困難、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)焦慮、偶發(fā)事件等方面談?wù)勗趯W(xué)習(xí)和生活中遇到了哪些煩惱和憂愁？你最難忘的一次打擊是什么？當(dāng)時的感受如何？（多媒體播放周華健的《最近比較煩》，學(xué)生在詼諧、快樂的歌聲中實話實說）學(xué)生回答（略）2、想一想：是否只有我們普通人才會遭受大的挫折？生活中有沒有不受挫折的人？舉例說明偉人也會遭受挫折。學(xué)生回答（略）實話實說：自己有過以上類似的挫折經(jīng)歷嗎?自己經(jīng)歷的最嚴(yán)重的一次挫折經(jīng)歷是什么?當(dāng)時你的感受是什么?——人生的道路不會是一帆風(fēng)順的。人生難免會碰釘子，碰釘子之后就會產(chǎn)生緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應(yīng)，所謂的“釘子”也就是人們常說的挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。師總結(jié)：偉人和名人會經(jīng)歷挫折，普通人也會經(jīng)歷挫折，造成挫折的因素太多，人不可能避開這些因素。歸納：造成挫折有多方面的原因，有社會因素、自然因素、家庭因素、學(xué)校因素、個人因素等。很多的時候人們不可能完全避開這些因素。因此，我們說挫折是難以避免的。但是，有些挫折，如缺乏安全意識而人為造成的車禍；缺乏環(huán)境意識，長期破壞生態(tài)平衡人為釀成的水災(zāi)；不恰當(dāng)處理人際關(guān)系而造成的人際挫折等是人為造成的，經(jīng)過反思改正，是可以減少或者避免的。所以，我們?nèi)绻J(rèn)真地分析可能造成挫折的各種因素，并有針對性地創(chuàng)造一些條件加以排除和克服，就可以避免一些不必要的挫折。3、閱讀“相關(guān)鏈接”，了解挫折的含義及造成挫折的因素。（二）挫折是把雙刃劍1、辯一辯：挫折是壞事還是好事？正方：挫折是壞事反方：挫折是好事辯論過程（略）主要論據(jù)如下：正方：挫折是壞事。因為：（1）挫折帶給人的是痛苦和煩惱；（2）沒有人希望受到挫折；（3）挫折是對人的懲罰。反方：挫折是好事。因為：（1）挫折磨練人的意志，使人更堅強；（2）挫折激發(fā)人的斗志，創(chuàng)造輝煌業(yè)績；（3）挫折使我們變得更聰明。挫折能磨練意志，使人變得堅強；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量。師總結(jié)：挫折既是壞事又是好事。但這里隱含著一個前提條件，只有具備不畏挫折的精神和戰(zhàn)勝挫折的能力，成為生活的強者，挫折才能從壞事變?yōu)楹檬?，對于弱者來說，挫折只能是災(zāi)難。一個含義：挫折的含義,即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。五個因素：自然因素、學(xué)校因素、家庭因素、社會因素、個人因素兩個作用：挫折既是壞事也是好事。[鞏固訓(xùn)練反饋矯正]（10分）（一）選擇題：1.“吃一墊，長一智”說明的道理是（c）A挫折和失敗都有其產(chǎn)生的原因B挫折時普遍存在的，任何人都無法避開C失敗的教訓(xùn)是十分寶貴的，它能使人提高認(rèn)識，增長才智D有了失敗的教訓(xùn)，就可以戰(zhàn)勝將來可能遇到的任何挫折2.造成挫折的因素是多方面的，下面選項符合的是（d）①社會因素②自然因素③個人自身條件④心理因素A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③④3.人生難免有挫折，那么關(guān)于挫折的說法正確的是（d）①挫折有可能使人前進(jìn)步伐受阻，不利于成功②挫折有可能使人產(chǎn)生憂愁、焦慮不安、恐懼等消極心理③挫折也會有利于我們磨練意志④挫折還會使我們增長才干和智慧A、①B、①②C、①②③D、①②③④4.下列古詩文名句中，可以提醒我們正確對待困境的是（d）A、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)B、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天C、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠D、不經(jīng)一番寒霜苦，哪的梅花撲鼻香二材料分析題草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家.過了幾天,蛹出現(xiàn)了一道裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長時間,身子似乎被卡住了,一直出不來.孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍.于是他拿起剪刀把蛹捅破,讓蝴蝶脫蛹而出.然而,由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎,身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來,不久就死了.請回答:這個故事說明了什么道理?提示：很形象的說明了挫折在成長過程中的作用，告訴我們“挫折是走向成功的必由之路”。[結(jié)束新課]人生，有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月。在實際生活中，人總有順利和挫折、成功和失敗，但是不管怎樣,我們都要以樂觀的心態(tài)，飽滿的熱情，進(jìn)取的精神去擁抱每天初生的朝陽。風(fēng)雨總會過去，陽光總要普照大地，因為：陽光總在風(fēng)雨后！最后讓我們在《陽光總在風(fēng)雨后》的歌聲中笑傲挫折?。ǘ嗝襟w播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，創(chuàng)設(shè)情景）[板書設(shè)計]生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨強者成功人生難免有挫折挫折是把雙刃劍弱者失敗《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，多數(shù)學(xué)生在家庭中受到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學(xué)生當(dāng)中，對挫折有兩種偏差。一種認(rèn)為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。本課內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行挫折教育中的重要一節(jié)。我結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)著重從挫折的難以避免、造成挫折的因素、挫折的影響三方面進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生在生活中能戰(zhàn)勝挫折打下基礎(chǔ)。初一的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在還處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中，不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的。特別是在初中時期，學(xué)習(xí)壓力驟然增大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深和學(xué)校管理的逐漸嚴(yán)格，學(xué)生一時適應(yīng)不過來，在學(xué)習(xí)、交友、人際關(guān)系方面會產(chǎn)生一些問題和困難，由于受各種因素的影響以及初一學(xué)生年齡和水平限制，處理不好，會產(chǎn)生挫折感。有些學(xué)生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了逃學(xué)、離家出走、甚至是會做出結(jié)束生命的極端方式，產(chǎn)生不良后果學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法探究式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、情境體驗法自主感悟法《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》效果分析通過創(chuàng)設(shè)制作賀卡情景，營造溫馨氛圍，從而引起學(xué)生的情感共鳴。再以生活為切入，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。以我的同學(xué)雨桐的故事為線索貫穿前后。合作探究環(huán)節(jié)通過學(xué)生的思考議論及舉例，對挫折有一個初步的認(rèn)識。在于使學(xué)生了解挫折的基本知識，知道什么是挫折。通過學(xué)生的談?wù)?，師生之間的互動可以收到互相交流的效果。教師一方面了解學(xué)生對挫折的認(rèn)識理解和感受。另一方面幫助學(xué)生認(rèn)識體會人生難免有挫折，并了解造成挫折的原因是多方面的。通過正反觀點的辯論賽中的角色扮演，正反角色互換，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)情境，感受和體驗挫折給不同的人產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。然后指導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，解決問題，能辯證的認(rèn)識挫折的兩面性。通過此次活動，可以增進(jìn)師生互動，同時也可鍛煉學(xué)生積極大膽的表述自己的觀點，提高學(xué)生的積極性。生活在線環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固所學(xué)前后呼應(yīng)。最后播放歌曲情感升華，養(yǎng)成克服困難戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良傳統(tǒng)?？傊ㄟ^本節(jié)課教學(xué)：1、使學(xué)生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，用名人、偉人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，深刻體悟了“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。2.增強了調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，基本掌握了從容應(yīng)對挫折，采取積極的措施，幫助自己度過難關(guān)。3.知道了人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，能以辯證的觀點認(rèn)識挫折的積極意義和消極作用?！渡钪械娘L(fēng)風(fēng)雨雨》教材分析一、

教材分析

（一）地位作用

《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》是魯教版六年級（下冊）第九課《風(fēng)雨中我在成長》中的第一節(jié)的內(nèi)容。本課《風(fēng)雨中我在成長》是本單元第一課

按照《做自尊自信的人》和《走自立自強之路》的邏輯發(fā)展，學(xué)生通過上兩課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，渴望做一個自尊自信和自立自強的人。但是，當(dāng)他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須具備戰(zhàn)勝挫折的勇氣。本課為解決前兩課的行為實踐問題和下一課《寶劍鋒從磨礪出》的知識學(xué)習(xí)和行為實踐作了有力的準(zhǔn)備。

（二）

主要內(nèi)容

本課主要解決如何認(rèn)識挫折的問題。通過教學(xué)讓學(xué)生對挫折有一個正確的認(rèn)識，知道挫折有大有小，了解造成挫折的因素是多方面的，挫折時不可避免的，因此經(jīng)歷挫折是生活中很正常的事。。使學(xué)生明確挫折既是好事也是壞事，從而辯證、全面的認(rèn)識挫折、敢于面對挫折，最后戰(zhàn)勝挫折，使自己經(jīng)受鍛煉，走向成熟。同時樹立正確的人生觀，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)[知識目標(biāo)]懂得每個人都會遇到挫折，了解造成挫折的多種因素，正確地認(rèn)識挫折，正確分析產(chǎn)生挫折的原因。[能力目標(biāo)]初步培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位分析挫折的能力。增強承受挫折的能力。[情感態(tài)度價值觀]學(xué)生能從容應(yīng)對挫折和逆境，面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，善于用英雄模范人物、先進(jìn)人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。[學(xué)習(xí)重點]人生難免有挫折和挫折的積極作用。[學(xué)習(xí)難點]挫折是把雙刃劍。

?！渡钪械娘L(fēng)風(fēng)雨雨》課標(biāo)分