校園心理健康教育工作計(jì)劃安排

校園心理健康教育工作計(jì)劃安排校園心理健康教育工作計(jì)劃安排1一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。二、具體目標(biāo)二、具體目標(biāo)11生心理咨詢工作。22室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。33獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。4.充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。4.充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。三、主要工作三、主要工作(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識，1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。2.繼續(xù)通過家長會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。2.繼續(xù)通過家長會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。(二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作(二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作1能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。咨詢途徑：(1)學(xué)1能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。咨詢途徑：(1)學(xué)生自愿前往咨詢;(2)班主任老師推薦;(3)輔導(dǎo)老師訪談。2.開設(shè)“心靈信箱”，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。2.開設(shè)“心靈信箱”，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。3.全校開展跑操活動(dòng)，調(diào)節(jié)呼吸，強(qiáng)健身心。3.全校開展跑操活動(dòng)，調(diào)節(jié)呼吸，強(qiáng)健身心。4.對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座。4.對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座。5千家萬戶，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)5千家萬戶，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。66進(jìn)行心理健康教育。四、具體工作四、具體工作結(jié)合我校實(shí)際，主要通過以下途徑開展心理健康教育：結(jié)合我校實(shí)際，主要通過以下途徑開展心理健康教育：11學(xué)中。22本班的實(shí)際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育。3)開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。3)開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。4)辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生表達(dá)宣泄，利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。4)辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生表達(dá)宣泄，利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。55學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。6)加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。6)加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。終極目標(biāo)。終極目標(biāo)。2一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論“三個(gè)代堅(jiān)持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)中小學(xué)作。堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論“三個(gè)代堅(jiān)持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)中小學(xué)作。二、工作原則二、工作原則立足教育，重在輔導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅(jiān)持以下基本原則：立足教育，重在輔導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅(jiān)持以下基本原則：11教育;22康教育有積極的認(rèn)識，學(xué)生心理素質(zhì)逐步得到提高;33教育和輔導(dǎo);4.以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;4.以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;5.尊重、理解與真誠、同感相結(jié)合;5.尊重、理解與真誠、同感相結(jié)合;6.預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合。6.預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合。三、主要工作三、主要工作1挖掘校園一切可教育資源，引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立“健康第一”的指1挖掘校園一切可教育資源，引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生日常文明良好行為、健康習(xí)慣的養(yǎng)成。2、通過有主題的心理健康知識教學(xué)活動(dòng)，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調(diào)查法、問題辨析活動(dòng)等教育教學(xué)形“小學(xué)心理健康教育的途徑與方法研究”。2、通過有主題的心理健康知識教學(xué)活動(dòng)，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調(diào)查法、問題辨析活動(dòng)等教育教學(xué)形“小學(xué)心理健康教育的途徑與方法研究”。3、開展教師心理健康案例、理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，做好教師對個(gè)性差異學(xué)生的調(diào)查輔導(dǎo)幫教工作。3、開展教師心理健康案例、理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，做好教師對個(gè)性差異學(xué)生的調(diào)查輔導(dǎo)幫教工作。4、建立各年級心理健康卡，通過學(xué)生填卡、添畫、涂色、實(shí)話實(shí)說的個(gè)人藝術(shù)展示空間形式。來了解分析學(xué)生的個(gè)性特征。進(jìn)行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動(dòng)。4、建立各年級心理健康卡，通過學(xué)生填卡、添畫、涂色、實(shí)話實(shí)說的個(gè)人藝術(shù)展示空間形式。來了解分析學(xué)生的個(gè)性特征。進(jìn)行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動(dòng)。5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要，在各學(xué)科有機(jī)滲透開展“心理健康咨詢活動(dòng)”并針對低年級研究主題“怎樣和同學(xué)友好相處”(心高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進(jìn)行有針對性活動(dòng)。5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要，在各學(xué)科有機(jī)滲透開展“心理健康咨詢活動(dòng)”并針對低年級研究主題“怎樣和同學(xué)友好相處”(心高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進(jìn)行有針對性活動(dòng)。6、依托少先隊(duì)組織，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談6、依托少先隊(duì)組織，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話、游戲活動(dòng)、跟蹤服務(wù)等(*轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)教育活動(dòng)途徑幫助緩解兒童心理障礙。話、游戲活動(dòng)、跟蹤服務(wù)等(*轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)教育活動(dòng)途徑幫助緩解兒童心理障礙。7、開展教師深入走入學(xué)生之中的心理咨詢活動(dòng)，切實(shí)在教結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)方法及途徑。7、開展教師深入走入學(xué)生之中的心理咨詢活動(dòng)，切實(shí)在教結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)方法及途徑。8、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調(diào)查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作。歸整學(xué)生健康教育心理檔案。8、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調(diào)查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作。歸整學(xué)生健康教育心理檔案。3一、指導(dǎo)思想：一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《加強(qiáng)未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《加強(qiáng)未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。二、工作目標(biāo)：二、工作目標(biāo)：1.加強(qiáng)心理小輔導(dǎo)員的管理，利用“心理減壓站”社團(tuán)，使1.加強(qiáng)心理小輔導(dǎo)員的管理，利用“心理減壓站”社團(tuán)，使我校的心輔工作上一個(gè)臺階。我校的心輔工作上一個(gè)臺階。2他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教2他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。同時(shí)接受學(xué)生家長的咨詢。3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。44高教師的心輔水平。55想品德教育。6.開設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)觀摩課，加強(qiáng)研究，提高實(shí)效。6.開設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)觀摩課，加強(qiáng)研究，提高實(shí)效。7.撰寫個(gè)案、論文，注重資料的積累。7.撰寫個(gè)案、論文，注重資料的積累。三、具體工作：三、具體工作：11教育工作早日上臺階。教育工作早日上臺階。33校內(nèi)的研究課，并組織參加片里的觀摩課。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)效性。11：50——12：5011：50——12：50交流與分析，不斷提高業(yè)務(wù)水平。知”的專題廣播，到時(shí)將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。知”的專題廣播，到時(shí)將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。傳。第三塊是通過學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息，接受學(xué)生、家長等的咨詢。傳。第三塊是通過學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息，接受學(xué)生、家長等的咨詢。11康教學(xué)論文，每學(xué)期至少一篇，期末上交。積極組織教師參加區(qū)測驗(yàn)，建立心理健康檔案。測驗(yàn)，建立心理健康檔案。4一、對幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過程中的心理健康教育一、對幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過程中的心理健康教育1、對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育1、對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育視覺、觸摸覺、空間知覺、時(shí)間知覺。視覺、觸摸覺、空間知覺、時(shí)間知覺。(1)可有意識、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時(shí)要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防范。(1)可有意識、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時(shí)要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防范。(2)讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。(2)讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。(3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。(3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。(5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時(shí)間知(5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時(shí)間知“很久很久”、“后來”、“開始”、“結(jié)束”等詞匯。“很久很久”、“后來”、“開始”、“結(jié)束”等詞匯。2、對中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育2、對中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育看、聽、聞、說。因此，活動(dòng)能力、生活范圍、知識量都增長、擴(kuò)大、增多了。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音、標(biāo)上。看、聽、聞、說。因此，活動(dòng)能力、生活范圍、知識量都增長、擴(kuò)大、增多了。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音、標(biāo)上。3、對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育3、對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育果好，理解對幼兒有很大作用。果好，理解對幼兒有很大作用。4、對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育4、對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)作邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)作邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們可以經(jīng)常與孩子玩“找錯(cuò)”的游戲，如家長講“馬是拉車的”幼可以經(jīng)常與孩子玩“找錯(cuò)”的游戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯(cuò)，水果是吃兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯(cuò)，水果是吃長可以讓幼兒學(xué)書法、學(xué)繪畫、學(xué)語言。5、對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育5、對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育象顯得具體而細(xì)致，甚至大人忽視的細(xì)節(jié)，他們也想象到了。他奪金牌，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的，應(yīng)予以啟迪保護(hù)。象顯得具體而細(xì)致，甚至大人忽視的細(xì)節(jié)，他們也想象到了。他奪金牌，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的，應(yīng)予以啟迪保護(hù)。二、對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育二、對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動(dòng)及易變的特點(diǎn)，但在教育的影響下，幼兒情感也會(huì)向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。相報(bào)出電話號碼，鼓勵(lì)他們在平時(shí)晚上或雙體日互通電話。中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動(dòng)及易變的特點(diǎn)，但在教育的影響下，幼兒情感也會(huì)向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。相報(bào)出電話號碼，鼓勵(lì)他們在平時(shí)晚上或雙體日互通電話。三、對幼兒意志過程中的心理健康教育三、對幼兒意志過程中的心理健康教育兒理解而感興趣時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)較好的自覺性、堅(jiān)持性和自制力。兒理解而感興趣時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)較好的自覺性、堅(jiān)持性和自制力。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。5一、基本情況分析一、基本情況分析現(xiàn)代社會(huì)對教育提出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的高查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今獨(dú)生子女個(gè)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)壓力帶來厭學(xué)心理，人際的心理素質(zhì)，全面提升素質(zhì)教育品質(zhì)，就離不開心理健康教育。也是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會(huì)對教育提出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的高查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今獨(dú)生子女個(gè)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)壓力帶來厭學(xué)心理，人際的心理素質(zhì)，全面提升素質(zhì)教育品質(zhì)，就離不開心理健康教育。也是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的需要。二、指導(dǎo)思想二、指導(dǎo)思想康教育研究模式的構(gòu)建》課題，通過心理健康教育，轉(zhuǎn)變教師的氛。通過各種途徑認(rèn)真開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)和指康教育研究模式的構(gòu)建》課題，通過心理健康教育，轉(zhuǎn)變教師的氛。通過各種途徑認(rèn)真開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)和指素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。三、研究目標(biāo)三、研究目標(biāo)究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。四、實(shí)施措施四、實(shí)施措施(一)設(shè)施環(huán)境建設(shè)(一)設(shè)施環(huán)境建設(shè)1.加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動(dòng)室”，并不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新。1.加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動(dòng)室”，并不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新。2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。3.建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。3.建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。(二)六條途徑入手(二)六條途徑入手1.心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的研究。1.心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的研究。(1)通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，及時(shí)解決學(xué)生在日常生(1)通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，及時(shí)解決學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、交往中發(fā)生的問題?；睢W(xué)習(xí)、交往中發(fā)生的問題。(2(2探討心理輔導(dǎo)活動(dòng)課實(shí)施模式。(3)構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課》校本課程體系。(3)構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課》校本課程體系。(4)不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教材。(4)不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教材。2.學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究。2.學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究。(1)依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強(qiáng)對教材教法的研究，培小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力。(1)依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強(qiáng)對教材教法的研究，培小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力。(2)開展