集中開展教育系統(tǒng)行風整頓活動實施方案

—集中開展教育系統(tǒng)行風整頓活動實施方案一、指導思想堅持以為指導，認真學習教育法律法規(guī)和標準辦學行為的文件精神，以師生之間、干群之間存在的問題處理不按時，致使沖突激化，造成工作被動；對教育教學及一些重點工作抓而不緊，重布置，輕要求，重計劃，輕落實，重形式，輕本質，各項規(guī)章制度形同虛設，工作不推不動，不督不辦，效率不高，師生、群眾看法大的問題。2、堅持說實話、辦實事、求實效，堅定反對混天度日、弄虛作假、欺上瞞下，切實解決一些干部職工比資格、擺資格，沒有進取意識，無視教學，偏離中心，對教育教學工作不研討，不思索，教學實績不突出，對同學缺乏感情，對事業(yè)缺乏責任，對工作缺乏熱忱，不求有功，但求無過，在其位不謀其政，在其崗不盡其責，精神萎靡不振，圖形式、走過場等問題。3、堅持令行禁止、團結共事，樹正氣，重才氣，求大氣，確保政令暢通，堅定反對紀律松懈、自由散漫、各行其事，切實解決少數(shù)單位子不團結，松散無力，搞一言堂，班子成員之間勾心斗角，搞內耗；對教職工管理教育不嚴格，放任自流；對上級文件、會議精神貫徹落實不到位，影響了工作的深化開展；個別單位負責人政治意識不強，外出不履行請假手續(xù)，找借口不參與上級布置的有關活動；個別教職工對學校中心工作協(xié)作不主動、不主動，甚至推三阻四；少數(shù)教職工遇事妄加推測，不做正面宣傳，亂發(fā)談論等問題。4、堅持開拓創(chuàng)新主爭創(chuàng)一流，高起點定位，快速度發(fā)展，保持健康的心態(tài)和旺盛的精力，以有為爭有位，堅定反對安于現(xiàn)狀、貪圖享樂、不思進取，切實解決少數(shù)干部小成即滿，沾沾自喜，俯不下身學習以求提高，靜不下心思索以謀發(fā)展，自我要求不嚴、聽從意識不強等問題。5、堅持真抓實干、務求實效，大興求真務實之風，堅定反對工作華而不實、作風漂移，切實解決一些干部心浮氣躁，虛于應付，對實際情況不了解，定位不精確；工作無創(chuàng)新，閉門造車，照搬照抄，對重點、難點工作抓不到手上，把任務壓給老師或同學，把沖突交給上面，當“甩手掌柜”；一些教職工不能靜下心來教書，潛下心來育人，影響了學校教育教學工作的開展。6、堅持理論聯(lián)系實際，大興調查研討之風，做到學以致用、學用相長，堅定反對理論脫離實際，搞本本主義，切實解決一些干部職工懶于學習、懶于動腦、懶于動手、懶于干事，業(yè)務素養(yǎng)不高，工作長期滯后；個別校長對學校工作胸中無計劃，對職責范圍內的事疏于研討，對學校、師生困難解決不主動、不按時，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕?lián)斬熑危龅絾栴}圍著走，特別是在事關學校改革與發(fā)展、隊伍建設、質量提升、安全穩(wěn)定、師生生活等重大問題上手足無措，等候觀望，常規(guī)管理不到位，校內環(huán)境臟、亂、差等問題。7、堅持把教育事業(yè)快速健康發(fā)展放在第一位，一直保持攻堅克難的士氣、昂揚向上的銳氣和發(fā)奮有為的朝氣，堅定反對為政不勤、庸碌無為，切實解決部分校長力量素養(yǎng)不強、工作平凡，抓工作沒有思路，沒有章法；一些學校工作標準低，只求過得去、不求過得硬，教育教學質量與其他學校比差距比擬大；工作無起色，學校面貌長期得不到轉變；有的學校只注意硬件建設，不注意軟件建設和隊伍建設，發(fā)展環(huán)境不和諧，青年老師和優(yōu)秀人才難以脫穎而出；有的教職工特別是學校領導不比工作比年限，不比奉獻比資格；有的不愿說真話，同流合污，愛發(fā)牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，不反思自己工作力量和工作實績，總埋怨別人的工作力量差，自己不被領導看重，不學習，不鉆研，思索問題簡潔，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，想方設法推卸責任等問題。9、堅持嚴以自律、領先垂范，珍重人格，珍愛名譽，珍惜形象，為人師表，堅定反對自由散漫、行為失范，切實解決個別干部、少數(shù)學校服務意識樹立不夠堅固，門難進、臉難看、事難辦，在社會上造成不良影響；一些教職工集體觀念不強，儀表言行不文明，形象不佳；少數(shù)同志上課開會遲到早退、任意出入、接打電話，甚至傳播不良信息和落后言論等問題。10、堅持標準辦學，依法治校，警鐘長鳴，維護形象，堅定反對各自為陣，為所欲為。切實解決部分學校管理不標準，要求不嚴格，對作風建設，特別是班子成員、教職工管理不到位，聽之任之，放任自流，導致學校發(fā)展無后勁；極個別教職工方法簡潔粗暴，甚至體罰或變相體罰同學；個別教職工置各項規(guī)章制度于不顧，亂訂教輔讀物，亂辦班補課，為個人謀取私利等問題。三、組織領導成立堂邑聯(lián)校教育系統(tǒng)行風整頓工作領導小組組長：宋昌偉副組長：楊發(fā)紅路立軍袁延濤閆玉澤劉學奎成員：駱伏玲劉景輝袁永剛黃玉珍付軍王振中孫之杰許光巖于法思李桂芹領導小組在聯(lián)校設辦公室，詳細負責日常工作（聯(lián)絡員：劉學奎，聯(lián)系電話：06358652399），各小學、幼兒園也要相應成立領導小組，詳細負責本單位行風整頓活開工作。四、參與范圍本次教育系統(tǒng)行風整頓的范圍是全鎮(zhèn)小學幼兒園的全體教職工。五、方法步驟這次全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)行風整頓工作，從20XX年4月20日開頭，到6月底結束。分三個階段進行：（一）宣傳發(fā)動階段（4月20日XX4月30日）1、發(fā)動部署。聯(lián)校于4月20日召開全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)行風整頓發(fā)動大會，對集中整頓工作布置部署。各小學、幼兒園要在4月下旬召開發(fā)動大會，利用板報、廚窗、校內播送、校內網(wǎng)等進行廣泛宣傳，使大家深入認識行風集中整頓的意義和目的，明確強化行風建設的新任務、新要求。與此同時，各單位結合實際，研討制定切實可行的實施方案.2、學習商量。各小學、幼兒園要全面?zhèn)鬟_貫徹開展行風整頓活動的有關精神，組織本單位教職員工認真學習、深入領悟集中開展行風整頓活動的意義，學習教育政策法規(guī)、黨紀政紀條例、公民道德、老師職業(yè)道德標準等。要求開展專題講座、專題商量、組織老師寫好心得體會。學習形式實行集中輔導、集中學習商量為主，分散自學為輔。集中學習時，校長要親自講課輔導，組織學習。分散自學時，要布置好學習時間和內容，確保學習質量。集中學習商量要每周一次，布置好時間、地點、學習商量內容、輔導老師，并做好文字與圖片記錄，每周五下午3點前報聯(lián)校（dcftangyilianXiao@126.com），分散學習也要布置好學習內容，老師要寫好筆記（筆記與前階段布置校本培訓筆記可以一本）。學習內容見聯(lián)校校本培訓方案（4月）。（二）集中整改階段。（5月1日XX5月31日）1、制定整改方案。各小學幼兒園在找準問題的基礎上，針對存在的問題進行專題研討，制定出切實可行的整改措施，逐項落實整改責任，明確整改時限，形成整改方案。2、查找問題。各單位領導班子、廣闊老師要對比集中開展行風整頓活動的要求，結合自身實際，認真開展自查自糾：一是班子集體自查。各學校班子要集中3天至5天時間對比這次教育系統(tǒng)集中開展行風整頓活動要解決的重點問題，深化查找個人在學風、工作作風、領導作風、生活作風方面存在的主要差距和問題，針對自查出來的問題研討出相應的整改措施；二是老師個人自查。老師個人要針對事業(yè)心責任感不強、自我約束不嚴等問題進行自查。各學校和個人要寫出深入的剖析材料。3、開好領導班子專題生活會和黨員專題生活會。在找準問題的`基礎上，各單位領導班子要召開專題生活會和黨員專題生活會，認真開展談心活動，進行批判與自我批判。在生活會上，人人要寫出書面發(fā)言提綱、既剖析自我，又要對本單位和其他同志提出看法。各單位領導班子的專題生活會要邀請聯(lián)校領導參與。專題生活會情況和整改措施要在本單位范圍內公示。4、民主測評。在開好領導班子專題生活會和黨員專題生活會的基礎上，聯(lián)校行風整頓活開工作領導小組將組織人員對各單位進行民主測評，測評內容為：落實責任、廉潔從教、標準收費、師德師風、學校安全、辦學水公平六個方面。（三）穩(wěn)固提高階段（6月1日XX6月30日）1、建立長效機制。要把強化干部、老師的作風建設作為本校的一項長期性工作，堅持常抓不懈，同時還要結合不同時期的特點，不斷調整工作重點，明確新的工作措施，給予新的內涵并不斷引向深化。2、整章建制。要對比集中開展行風整頓活動的要求和出臺的各項規(guī)章制度以及在自查自糾階段查擺出來的問題，有針對性地重新修訂、完善本單位的各項規(guī)章制度，嚴格標準干部、老師的行為，不斷提高管理標準化、制度化水平。3、深化活動載體。要深化開展雙爭活動，即爭創(chuàng)五好班子（團結好、決策好、管理好、作風好、發(fā)展好）和爭做“四型”個人（學習型、創(chuàng)新型、實干型、廉潔型）。各學校要認真結合本校實際情況制訂“雙爭”活動規(guī)劃。六、活動要求（一）強化領導，細心組織。各單位要把行風整頓活動作為近期的重要工作來抓，切實強化組織領導。聯(lián)校成立作風整頓活動督查辦公室，負責協(xié)調全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)行風整頓活動，各單位也要成立特地機構，負責組織開展活動，各單位校長（園長）是本次活動的第一責任人。（二）結合實際，整體推動。各單位要將開展行風集中整頓活動與標準辦學行為、推動課程改革、實施素養(yǎng)教育結合起來，做到以學促改，以學促變，并形成長效工作機制，推動校風師德師風建設制度化和標準化。（三）強化宣傳，營造氣氛?；顒娱_展過程中各單位要充足利用板報、宣傳欄、校內播送、網(wǎng)絡等宣傳陣地、對活動進行宣傳，按時總結、宣傳優(yōu)秀典型和先進事跡，宣傳取得的經(jīng)驗和成效，充足發(fā)揮言論的監(jiān)督和導向作用，為開展集中行