愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)講解課件-002

愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤“說(shuō)”是一種議論文的文體，可以直接說(shuō)明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。說(shuō)文體知識(shí)1、掌握本課生字詞，能正確、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。2、能正確譯講課文第一段。學(xué)習(xí)目標(biāo)一讀課文，掃除生字詞（第一次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)一：

1、自由朗讀課文，圈畫(huà)生字新詞，結(jié)合課下注釋及工具書(shū)，自己解決！

2、同桌互讀課文，互相糾錯(cuò)，共同進(jìn)步?。剀疤崾荆鹤x準(zhǔn)字音、速度舒緩一些、注意語(yǔ)句的停頓）

六分鐘后進(jìn)行檢測(cè)?。?！當(dāng)堂檢測(cè)一

1、我會(huì)注音（請(qǐng)?jiān)诙昼妰?nèi)完成）周敦頤（）可愛(ài)者甚蕃

()淤()泥濯()不蔓（）不枝褻()玩隱逸()噫()陶后鮮()有聞yífányūzhuómànxièxiǎnyìyī獨(dú)立完成！2、我會(huì)讀二讀課文，譯一譯（第二次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)二：

1、結(jié)合課下注釋?zhuān)?dú)立翻譯課文第一段，遇到解決不了的問(wèn)題，同桌互助！

2、六分鐘后，比一比，哪位同學(xué)的表現(xiàn)最棒?。?！當(dāng)堂展示—我會(huì)譯1、請(qǐng)你來(lái)試著翻譯課文?。ǚg要求：一句一譯，一讀一譯。）2、你能說(shuō)說(shuō)課文第一部分主要講了什么內(nèi)容嗎？當(dāng)堂檢測(cè)（二）二、下列句中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是：1、濯清蓮而不妖（）A、妖艷B、妖怪C、美麗而不端莊一、結(jié)合本課的文體知識(shí)，《愛(ài)蓮說(shuō)》的意思是

。3、亭亭凈植（）A、亭子B、聳立的樣子C、美麗的姿態(tài)4、可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉（）A、玩耍B、玩弄C、游玩2、香遠(yuǎn)益清（）A、更加B、有意C、益處三．翻譯下列句子。①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。_________________________________________②可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。_________________________________________參考答案：一、就是說(shuō)說(shuō)愛(ài)好蓮花的問(wèn)題

二、1C、2、A3、B4、B

你做對(duì)了嗎？三、①我只愛(ài)蓮花，它從污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不被沾染，在清水里洗滌過(guò)卻并不顯得妖媚。②可以在遠(yuǎn)處觀(guān)賞，但不能貼近去玩弄。愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤1、能正確譯講課文第二段。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所抒之情。3、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法，理解正襯和反襯的寫(xiě)作手法。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)相信自己一定完成嗎？再讀課文，譯一譯（第一次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)一：

1、結(jié)合課下注釋?zhuān)?dú)立翻譯課文第二段，遇到解決不了的問(wèn)題，同桌互助！

2、五分鐘后，比一比，哪位同學(xué)的表現(xiàn)最棒?。?！

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。認(rèn)為隱居的人我認(rèn)為菊，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的君子。追求權(quán)貴的人品德高尚的人當(dāng)堂檢測(cè)（一）我來(lái)譯一譯（請(qǐng)注意文中紅色字詞的翻譯）噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。嘆詞少，難得應(yīng)當(dāng)唉，喜愛(ài)菊花的，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。喜愛(ài)蓮花的，像我一樣的人有幾個(gè)呢？喜愛(ài)牡丹的人，當(dāng)然很多了。再讀課文，議一議（第二次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)二：

1、結(jié)合課文翻譯，四人一組討論交流理解課文內(nèi)容、寫(xiě)作手法以及文章主旨。

2、六分鐘后，比一比，哪組同學(xué)的表現(xiàn)最棒?。。∽屑?xì)閱讀課文，思考下列問(wèn)題：1、文章題為“愛(ài)蓮說(shuō)”也就是“說(shuō)說(shuō)我對(duì)蓮花的愛(ài)”，作者究竟喜愛(ài)蓮花的什么？（請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者是分別從哪些方面描寫(xiě)蓮花的？2、文章的題目是“愛(ài)蓮說(shuō)”，作者為何在文中還要寫(xiě)“菊花、牡丹”？“蓮花、菊花、牡丹”作者又賦予他們什么象征意義？3、細(xì)讀課文，結(jié)合之前的思考題，想一想作者想借荷花抒發(fā)什么樣的感情？合作交流能讓你成為強(qiáng)者！蓮（品質(zhì)）生長(zhǎng)環(huán)境體態(tài)香氣風(fēng)度出淤泥而不染（高潔）濯清漣而不妖（質(zhì)樸）中通外直，不蔓不枝（正直）香遠(yuǎn)益清（美名遠(yuǎn)播）亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩（清高）小結(jié)：與其說(shuō)作者喜愛(ài)蓮花，不如說(shuō)作者更愛(ài)蓮的品質(zhì)。陶淵明愛(ài)菊世人愛(ài)牡丹予獨(dú)愛(ài)蓮（鮮）（眾）（無(wú)）隱逸者富貴者君子托物言志（正襯）（反襯）（突出）頗有微詞十分輕蔑贊揚(yáng)稱(chēng)頌以花喻人1.出淤泥而不染濯清漣而不妖1.不與世俗同流合污不獻(xiàn)媚權(quán)貴托物言志花之君子2.中通外直2.胸襟磊落不蔓不枝豁達(dá)正直3.香遠(yuǎn)溢清3.美德可以永遠(yuǎn)傳播4.亭亭凈植4.儀態(tài)端莊，氣節(jié)高尚，令人尊敬可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩小結(jié)

蓮花，曾是古往今來(lái)文人筆下高歌詠嘆的對(duì)象，

但大多數(shù)文人都是驚嘆于它的清姿素容，并將其形諸筆端；而這筆散文精品卻獨(dú)辟蹊徑，通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格

，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛(ài)的高潔人格，不與世俗同流合污和對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙視和厭惡。

最突出的藝術(shù)手法是襯托，用菊正面襯托，用牡丹反面襯托。當(dāng)堂檢測(cè)（二）一、解釋下面加點(diǎn)的詞在句中的含義。（4分）

(l)香遠(yuǎn)益清

益：

(2)亭亭凈植

植：

(3)陶后鮮有聞

鮮：

(4)宜乎眾矣

宜：二、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）(l)、蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)．宜乎眾矣。三、

文中作者運(yùn)用了借物抒情(或托物言志)的寫(xiě)法，把“蓮花”比喻“君子”_____________________________________________________的高尚品格。在我國(guó)很多古詩(shī)詞中，也用到了這種手法，如李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩(shī)中用“_____________，___________”抒發(fā)對(duì)友人綿綿不盡的深情;李商隱在《無(wú)題》詩(shī)中用“_________，__________”表達(dá)了堅(jiān)貞的愛(ài)情;四、閱讀下面的詩(shī)文。完成第1—2題?！炯住柯裕ㄖ芏仡U《愛(ài)蓮說(shuō)》）【乙】風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。毛澤東《卜算子·詠梅》（1）、【甲】文用——、——襯托了蓮花的形象，【乙】文用——、——等自然環(huán)境來(lái)烘托梅花的形象。(4分)（2）、兩文所歌頌的對(duì)象在精神品質(zhì)上有什么相似之處?(3分)

參考答案（你做對(duì)了嗎？）一、益：更，更加。植：“植”通“直”，立。鮮(xiǎn)：少。宜：應(yīng)當(dāng)。二、對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人該是很