小學(xué)生安全主題教育班會心得

小學(xué)生平安主題教育班會心得有關(guān)小學(xué)生平安主題教育班會心得9篇

教育心得的核心目標(biāo)是在教育實踐中尋求個人成長，提高教育教學(xué)技能，并不斷發(fā)現(xiàn)并改進問題。需要強調(diào)對教育問題的理性分析和主觀閱歷的結(jié)合，進而制造更好的教育實踐環(huán)境。現(xiàn)在隨著我一起往下看看小學(xué)生平安主題教育班會心得，希望你喜歡。

小學(xué)生平安主題教育班會心得精選篇1

在班級管理中，我對平安管理高度重視，充分發(fā)動學(xué)生，實行多種措施強化班級平安管理。頗見成效，先簡潔談一下自己得看法。

一、主題班會，滲透常識

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里許多學(xué)生的平安常識十分缺乏，尤其是生活平安常識。為此，我定期召開主題班會，開展了形式多樣的活動，強化學(xué)生平安意識的培育，并著力滲透平安常識。每次召開班會，我都提前充分地打算平安常識，精心設(shè)計班會議程，重在讓學(xué)生參加其中，讓學(xué)生在活動體驗中，學(xué)習(xí)和把握各類平安常識。此外，還特殊重視平安知識的溝通：從課間游戲到上樓下樓，從防火防電到防意外損害……孩子們從報紙雜志網(wǎng)絡(luò)等各個渠道搜集到了大量的平安知識，在班會課上自由地相互溝通。

通過主題班會這種集中教育，全體學(xué)生的平安知識豐富了，生活實踐中自我防護的能力增強了，在班內(nèi)形成了“講平安、議平安”的深厚氛圍。在遇到危險情況時，孩子們之間能相互提醒，相互救助，這種集中教育達到了良好的教育效果。

二、平安監(jiān)督，排查隱患

課間活動時間是校園平安事故的多發(fā)時段，老師常常鞭長莫及。為了準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)事故隱患，限度地預(yù)防平安事故的發(fā)生。于是，我通過民主選舉，選出了三名責(zé)任心強的孩子擔(dān)任平安監(jiān)督員。讓他們在課間活動時，留心觀察班內(nèi)學(xué)生的特殊舉動，有危險傾向或事故跡象準(zhǔn)時向老師報告，并對教室、活動室等場所內(nèi)的物品平安進行細(xì)心觀察，如有平安隱患就準(zhǔn)時向老師匯報。

通過設(shè)立平安哨兵，班內(nèi)違紀(jì)現(xiàn)象得到了有效遏制，平安事故得到了很好的預(yù)防，平安管理工作朝著更加有序的良性軌道不斷進展。

三、平安典型，以身示范

塑造典型，說白了就是樹立榜樣。通過民主評議，我班每學(xué)期評出三名平安文明之星，并給予適當(dāng)嘉獎。平安文明之星不僅品德好，更重要的是言行舉止文明規(guī)范。課上會學(xué)習(xí)，課下會游玩，玩得快樂平安。通過塑造典型，來引導(dǎo)全班學(xué)生的言行，樹立榜樣帶領(lǐng)他們開展平安有意義的活動。平安文明之星正引領(lǐng)著全體學(xué)生向文明與平安的境界邁進。

正是在這樣的“學(xué)人優(yōu)點、爭當(dāng)榜樣”的氛圍中，孩子們找到學(xué)習(xí)生活的`真正快樂，找回了平安文明的學(xué)習(xí)生活，不斷提高和完善了自我。

四、家校聯(lián)手，打造平安

實踐證明，抓學(xué)生平安工作單靠班主任唱獨角戲是行不通的。發(fā)現(xiàn)問題，必須準(zhǔn)時和家長聯(lián)系。只有家長和老師攜起手來，才能為孩子們撐起一片平安的藍天。

為此，我一旦發(fā)現(xiàn)班里某個學(xué)生心理和行為上有異常，便準(zhǔn)時和其家長取得聯(lián)系，溝通情況，溝通信息，準(zhǔn)時實行防范措施，把許多平安隱患消滅在萌芽狀態(tài)。此外，還向家長公布自己的聯(lián)系電話，一旦孩子出現(xiàn)反常問題，便于家長準(zhǔn)時與我溝通。這樣，便避開了一些不良事情的發(fā)生。

總之，對學(xué)生進行平安教育要做到他們樂于接受，通過各種游戲活動等行之有效的方法，對他們進行平安教育，從而達到普及平安知識，規(guī)范平安行為，增強平安意識之目的

小學(xué)生平安主題教育班會心得精選篇2

通過這次對消防法規(guī)和消防有用知識的學(xué)習(xí)，對消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防平安工作的基本理論知識。對此，主要有以下幾點體會：

一、消防平安治理應(yīng)做到平安第一，預(yù)防為主，把消防平安作為頭等大事來抓火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是由于沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的。“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”至今仍是消防平安治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項工作的`重視程度，在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防平安工作。

二、加強消防平安知識培訓(xùn)，提高防范意識由于有些工作涉及到易燃易爆的化學(xué)品等高危險物質(zhì)，校園內(nèi)部對火災(zāi)隱患已經(jīng)有了一定的防范意識，但通過這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應(yīng)對崗位和部門可能涉及到的火災(zāi)風(fēng)險和消防通道等消防相關(guān)設(shè)施有充分的了解。不論是火災(zāi)高危險崗位人員還是其他人員，都應(yīng)該定期接受相關(guān)專家的消防平安教育培訓(xùn)，內(nèi)容包括：有關(guān)消防法規(guī)、消防平安制度、保障消防平安的操作規(guī)程各部門各崗位的火災(zāi)危險性和防火措施各種消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法報火警、撲救初起火災(zāi)和自救逃生的知識和技能等。

三、消防平安工作要做到三個抓，不為隱患留空隙。第一是要抓重點。涉及到易燃易爆設(shè)備和物品的部門除了定期的培訓(xùn)之外，還要常常組織進行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，要記錄在案并準(zhǔn)時討論整改。組織建立義務(wù)消防隊，不僅可以準(zhǔn)時撲滅前期火災(zāi)，更重要的是通過義務(wù)消防隊的組織，將消防意識和技能深入到重點部門的各方各面。

第二是要抓薄弱。相對消防平安隱患少的地區(qū)往往是最輕易被忽視的地區(qū)，但相對平安隱患少并不代表沒有平安隱患。消防平安隱患和生產(chǎn)平安隱患不同，后者只會發(fā)生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現(xiàn)在校園的每一個角落。

第三是要抓細(xì)節(jié)。千里之堤，毀于蟻穴?；馂?zāi)的防范要從大處著眼，但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注意，如老化的絕緣材料、放錯了位置的廢紙簍等。但幾乎全部的重大事故都是由于起初的不注意、不當(dāng)心引起的，這些輕易被忽視的細(xì)節(jié)很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

小學(xué)生平安主題教育班會心得精選篇3

有多少次警鐘長鳴，就有多少個血淚辛酸的故事。白發(fā)蒼蒼老母的哀思欲絕、弱妻幼子的孤苦無助、社會的無形損失……眾多的事故統(tǒng)計表明，除客觀的社會緣由和自然災(zāi)害外，主要的.責(zé)任者事故源于人們的平安意識淡薄，違章違紀(jì)。每一次觸目驚心的交通事故，都有當(dāng)事人僥幸心理下的嚴(yán)重違章行為。如此淡薄的平安意識，如此淡薄的自我保護意識，不僅直接損害了自己，更對家庭、親人造成了損害。

平安常記心中就是要做到“人人事事保平安”。人人事事保平安，關(guān)鍵要從我做起，從現(xiàn)在做起。人人事事保平安，重視平安宣傳、教育和培訓(xùn)。只有每個職工的平安意識提高了，平安技術(shù)能力提高了，才能在生產(chǎn)勞動過程中自覺遵守勞動紀(jì)律和平安操作規(guī)程。從“要我平安”轉(zhuǎn)向“我要平安”、“我應(yīng)平安”、“我能平安”、“我懂平安”，這是平安意識的飛躍，這種飛躍只有通過常常的反復(fù)的平安再教育，再學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)。而端正自己的思想作風(fēng)，嫻熟把握平安專業(yè)知識，以及崇高的敬業(yè)精神則是實現(xiàn)這個飛躍的必備前提。

作為公司的一員，在對平安生產(chǎn)方面我熟悉到：我們應(yīng)當(dāng)始終堅持平安第一、預(yù)防為主的方針。在正常生產(chǎn)組織過程中必須遵守有關(guān)平安生產(chǎn)的法律、法規(guī)，不斷進行平安生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，消除僥幸心理，了解把握必備的應(yīng)急平安防護措施。在日常工作中，我們因該樂觀面對各級平安單位的的各項檢查規(guī)定和考試，做到時時自查、整改，時時學(xué)習(xí)，刻刻留意。

“平安無小事”，防微杜漸是關(guān)鍵。平安不是面子功夫，而是要落到實處平安不是喊喊口號，而是要真正行動平安更不是只為自己，而是為了大家。希望每個人都能時時把平安記心中，刻刻把平安重落實，這樣筑起一座思想、行為和生命的永久不倒的平安長城。

小學(xué)生平安主題教育班會心得精選篇4

平安是一種愛。平安的愛是父母對外出兒女永恒的牽掛，是同事帶著微笑的一聲問候，是生疏人邂逅時的彼此關(guān)照。平安是一種美。平安的美體現(xiàn)于維系平安的行為過程之中。一種規(guī)范嫻熟的平安行為是美，對平安知識的嫻熟把握并在實際生活中運用自如是美，在異常情況下能夠運用在平常的日子里培育出的正常心態(tài)和應(yīng)變能力瀟灑應(yīng)對突變更是美。它會給社會帶來前進的期望和力氣。

那么怎樣才能保證生活中的平安問題呢？缺少了工作中正規(guī)的培訓(xùn)和監(jiān)督，就更需要我們樂觀的態(tài)度去專心面對。自覺遵守各項社會平安規(guī)定，專心協(xié)作社會的各項平安制度，是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。而執(zhí)行的前提則是了解社會的各項平安規(guī)定。專心學(xué)習(xí)，注意累積社會的平安生活知識，是對我們生命負(fù)‘責(zé)任’的一種體現(xiàn)。

有多少次警鐘長鳴，就有多少個血淚辛酸的故事。白發(fā)蒼蒼老母的哀思欲絕弱妻幼子的孤苦無助社會的無形損失……眾多的事故統(tǒng)計表明，除客觀的社會緣由和自然災(zāi)害外，主要的‘責(zé)任’者事故源于人們的平安意識淡薄，違章違紀(jì)。每一次觸目驚心的交通事故，都有當(dāng)事人僥幸心理下的嚴(yán)重違章行為。如此淡薄的平安意識，如此淡薄的自我保護意識，不僅直接損害了自己，更對家庭親人造成了損害。

記得有一個故事。幾個學(xué)者與一個老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳?。俊睂W(xué)者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！彪m然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤。誰把握了必備的平安知識，誰才能真正為自己的生命保駕護航，

生命是美妙的，平安為他保駕護航。讓我們深懷對生命最美妙的憧憬和憧憬，將平安這首激越美妙的音律，用我們的行動譜寫的更加和諧動聽，讓生命從今一路平安。

小學(xué)生平安主題教育班會心得精選篇5

星期五的班會課上，孫老師專心的教育我們平安教育，讓我們同學(xué)們一起討論有哪些平安隱患。

我們把平安隱患分為三部分，其中一部分是校園平安，校外平安，交通平安。其中，我們著重討論了校內(nèi)平安。同學(xué)們十分專心，每個建議都十分有價值。有些人說，校內(nèi)的秋千玩的時候不能擺的弧度太大，否則很可能秋千會掉下來砸到自己。有些人說，在課間時，不能追趕打鬧，很可能會摔倒。還有些人說，不能去學(xué)校的天臺去玩，由于有可能會從天臺上掉下來。其實還有很多，像不能拿著鉛筆跑啦，不能放學(xué)還不回家啦，不能在家長不知道的情況下，私自去家長不知道的地玩啦，不能放學(xué)在教室里玩耍啦，不能擦窗戶站在窗外的護欄上啦等等。我們聽得也很專心!同學(xué)們說的每一句，每一詞，每一字都很專心聽，我們也十分熱親的討論怎樣預(yù)防種種危險。討論完了之后，我們會覺得收獲非常大!

我上完課后也在思考，為什么我們要這么專心的討論和學(xué)習(xí)呢?是由于現(xiàn)在平安事故發(fā)生的太多，所以我們要專心對待這件事。記住永久平安是第一!

小學(xué)生平安主題教育班會心得精選篇6

平安和生命是一個人最重要的東西，但溺水等各種各樣的事故一次又一次的奪走了人們的生命，尤其是未成年人的花樣年華。多么令人觸目驚心?。?/p>

今日，我們回到學(xué)校，學(xué)習(xí)了不少關(guān)于防溺水和防汛的知識，學(xué)會了如何自救和營救他人，懂得了：在不會游泳或不熟悉水域的情況下，萬萬不行下水營救。

溺水是一個惡魔，無情的吞噬著人們的生命。當(dāng)我看到那些溺水人的痛苦的臉、那些痛失親人后悲傷的臉、那些悔恨交加的臉時，我很憐憫他們，同時也深深體會到人身平安的重要性—無論對自己還是對家人。

所以我一定要牢記老師和家長的叮囑，留意平安，做到以下幾點：

一、不私自下水游泳

二、不到江河湖泊游泳

三、惡劣天氣不在外游泳

小學(xué)生平安主題教育班會心得精選篇7

一、校園的平安教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下

正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂業(yè)”，能“安居”嗎？同理，一個學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”；老師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是老師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對各種知識的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生自覺地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感愛好的問題。但須留意，中國是歷經(jīng)長期的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。老師在抓教學(xué)質(zhì)量時也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不處處惹事了，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面進展，無不說明白教育的多方面進展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是老師在各科教學(xué)方面注意對學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)愛好。學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)，樂業(yè)，才會杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象。才會讓校園真正平安。

二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

我國的教育家陶行知先生說過：“習(xí)慣成自然?！绷己玫男袨榱?xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培育人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國將來的社會風(fēng)氣。因此，作為教育工的我們，在培育學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環(huán)境。

三、普法教育迫在眉睫

面對是非觀念弱，榮辱感不強的小學(xué)生，特殊是高班級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產(chǎn)生奇怪???感。在農(nóng)村，由于一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進了校園，不加辨別地說和做。給其他同學(xué)帶來損害。我覺得，學(xué)校應(yīng)該定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽權(quán)”等，加強法律意識，安定校園環(huán)境。

四、亟待整頓的家長教育

目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母每天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要么鉆進網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像；要么獨守“空”房，飽一頓，饑一頓；要么三五成群，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特殊是放任自流性的家長，學(xué)生在學(xué)校鬧事，老師請家長，家長“忙”，總請不來；老師家訪，家中大門緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故，家長理應(yīng)接受“培育孩子”的教育。

五、師德是老師的靈魂

“潤物細(xì)無聲”是老師教育學(xué)生的寫照。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”，沒有身正何謂范？一位老師，哪怕學(xué)富五車，沒有良好的行為習(xí)慣（修養(yǎng)），是不會得到學(xué)生的敬重，何談仰慕？作為老師，沒有良好的行為習(xí)慣（修養(yǎng)），潛移默化中，學(xué)生也會養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，還會引以為榮，減弱學(xué)生的正義感。

面對學(xué)生，老師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生，公平公正對待每位學(xué)生。當(dāng)我們的孺子犯錯時，我們應(yīng)該弄清事情的原委，給他講清晰“錯在什么地方”，并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向。只有學(xué)生熟悉到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。切不行以老師自身對學(xué)生的好惡來評價學(xué)生，一旦學(xué)生與老師處于對立面，教育只有失敗，更談不上平安教育了。

校園的平安教育與老師、學(xué)生、家長、校園、家庭、社會都息息相關(guān)。不行忽視平安教育，更應(yīng)該從各個方面加強平安教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。

小學(xué)生平安主題教育班會心得精選篇8

日前發(fā)生的幾起學(xué)生溺水事故，教訓(xùn)慘重，令人極為痛心。這一再提醒我們，學(xué)生平安這根弦時時刻刻不能松懈。尤其對于鄉(xiāng)村學(xué)校而言，馬上到來的暑假并不意味著學(xué)?？梢运尚赶聛?。在疫情防控進入常態(tài)化的特殊時期，學(xué)生的平安變得尤為緊要。

除了常態(tài)化的疫情防控，學(xué)生還面臨著各種潛在的風(fēng)險，比如來自自然的風(fēng)險，夏季多雨、多雷電，池塘和河水上漲，食品容易腐爛……還有如留守學(xué)生心理健康問題帶來的風(fēng)險等等。

這些潛在的風(fēng)險雖然在校園之外，但每一個有愛心的老師都應(yīng)牽掛。絕對的平安固然不存在，但對老師而言，面對這些問題，仍然要把力氣用到極致才好。

這個力氣，最有效的是用在平安教育上。由于鄉(xiāng)村孩子天生在自然環(huán)境里生活著，對這些潛在的風(fēng)險失去了警惕性。比如對夏季河水變幻無常的特性缺乏敬畏心，自以為還是那條“溫馴”的河流。這些風(fēng)險，要通過多種方式向?qū)W生進行預(yù)防教育，通過孩子們喜聞樂見的方式，比如視頻、動畫，現(xiàn)實的風(fēng)險和事故現(xiàn)場影像等，讓孩子明白大自然里有很多個偶然，讓孩子以科學(xué)的思維了解這些風(fēng)險背后的規(guī)律。老師不行能在假期里時時刻刻盯著孩子，最重要的是讓孩子學(xué)會自己盯著自己，盯著小伙伴，有能力發(fā)現(xiàn)風(fēng)險并有定力拒絕來自同伴邀請的誘惑。

因此，假期前的最后一段時間，要上好平安教育的“最后一課”。這一課，要上得充分而有實效。不是例行和家長簽一個平安協(xié)議那么簡潔。要讓孩子切切實實體會到風(fēng)險有哪些，要因地制宜地根據(jù)學(xué)校的所在地地理、天氣特點，和孩子們一起討論應(yīng)該如何去化解可能遭受的風(fēng)險，從而幫助孩子在內(nèi)心建立一道科學(xué)防護的圍墻。

此外，這個平安教育，還要上給老師自己。這里的意思是老師要在心中有一幅假期平安的“活地圖”。在這個地圖上，要標(biāo)注上每個村落的風(fēng)險點在哪里，這個風(fēng)險點的預(yù)防措施有幾道，如何防止預(yù)防措施失守，等等。比如有的村莊沿河而居，那溺水風(fēng)險的防范就是重點，有的村莊有公路穿過，那交通平安就要格外留意……此外，老師心中還要有學(xué)生，要根據(jù)平常了解到學(xué)