課堂互動(dòng)講課稿課件

CONTENTS01定義互動(dòng)02互動(dòng)目的03互動(dòng)形式04互動(dòng)技巧05互動(dòng)禁忌定義互動(dòng)互動(dòng)是一種通過對象之間相互作用而使彼此發(fā)生積極改變的過程交替互相互起作用動(dòng)變化教師和學(xué)生，在學(xué)校課堂這一特定情境中的相互影響與相互作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高信息傳達(dá)率，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目的。什么是課堂互動(dòng)傳遞主觀意愿，引導(dǎo)受體接受，期待相應(yīng)反饋互動(dòng)的主體：教師，意圖的主動(dòng)傳達(dá)者或者話題的發(fā)起者互動(dòng)的受體：學(xué)生接受主體觀點(diǎn)意圖，并且主觀愿意給予相應(yīng)反饋者根據(jù)傳遞效果，接受主體觀點(diǎn)，并給予反饋為啥需要互動(dòng)？2020/6/22愛德加·戴爾-1946美國緬因州的國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果互動(dòng)目的拉近與學(xué)生的距離抓住學(xué)生注意力把控課堂節(jié)奏引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自主思考增加學(xué)生成就感了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平2020/6/22互動(dòng)形式孩子在上課的時(shí)，哪些體驗(yàn)會(huì)讓他感興趣？2020/6/222020/6/22互動(dòng)形式一對一一對多多對多2020/6/22語言提問（肢體活動(dòng)（游戲設(shè)計(jì)（分組比賽（常用）防困）趣味）競爭）????2020/6/22我要做到眼神表情肢體語言2020/6/22眼神：“帶飯”2020/6/22眼神：“帶飯”表情：2020/6/22“微笑”眼神：“帶飯”表情：“微笑”肢體：2020/6/22“自然”眼神：“帶飯”表情：“微笑”肢體：“自然”語言：2020/6/22“豐富多彩”提問的藝術(shù)?準(zhǔn)備充分﹫甲比乙多五分之一，乙比丙多九分之一，甲乙丙之和是31，求乙是多少？?適時(shí)而問，富有啟發(fā)性?根據(jù)不同的目的、針對不同的對象提出不同的問題?難易度要適中填空式判斷式反問式選擇式2020/6/22?提問的方式要多種多樣互動(dòng)技巧多拋問題在關(guān)鍵點(diǎn)多拋幾個(gè)問題，多鋪墊搭臺(tái)階，讓學(xué)生把答案脫口而出，并給予回應(yīng)幽默風(fēng)趣通過幽默的語言，豐富的肢體動(dòng)作吸引學(xué)生，讓學(xué)生情不自禁跟隨你的思路我先舉手避免“槍打出頭鳥”，吸引學(xué)生的注意力，帶動(dòng)學(xué)生舉手予以回應(yīng)無論學(xué)生回答正確與否，請給學(xué)生一個(gè)回應(yīng)互動(dòng)禁忌幽靈互動(dòng)除非你是在無人的教室練課，只要有人，請與真人互動(dòng)無效互動(dòng)少講與課堂無關(guān)的內(nèi)容，以免一發(fā)不可收拾，本末倒置，“剎不住車”獨(dú)寵一人請不要抓住一個(gè)學(xué)生問個(gè)沒完然，其他學(xué)生無聊，讓學(xué)生茫自問自答請從自己的世界里走出來一點(diǎn)，照顧一下觀眾的情緒。自身形態(tài)眼神表情肢體語言2020/6/22外部載體積分卡小印章自身形態(tài)眼神表情肢體語言2020/6/22外部載體積分卡小印章活動(dòng)設(shè)計(jì)講故事小游戲板演分組對