2024名校版人教七年級(jí)語文上知識(shí)梳理-詞語的理解與運(yùn)用

部編版七年級(jí)上冊語文全冊復(fù)習(xí)知識(shí)梳理（解析版）（二）詞語的理解與運(yùn)用班級(jí)姓名完成情況【知識(shí)入門】一、詞語的意義

（一）詞的本義、引申義和比喻義本義是指詞的起源義，即詞的最初意義，如“鋼鐵（金屬元素）”。

引申義是由詞的本義引申出來的并經(jīng)過推演發(fā)展而產(chǎn)生的意義，如“手無寸鐵（指刀槍等）”。

比喻義是由詞的本義（或引申義）的比喻用法而形成的意義，如“鐵證如山（比喻確定不移）”。

注意比喻義不同于比喻句。比喻義是詞的一種已經(jīng)固定下來的意義，比喻句是在特定的上下文中才應(yīng)用的，是臨時(shí)的。如“北京是祖國的心臟”里的“心臟”是比喻，“心臟”并沒有轉(zhuǎn)化出固定的“首都”這一新義。

（二）詞語釋義的方法1．定義法：用簡明通俗的語言對術(shù)語類詞語注釋或說明。如“自然力”就是可以用來代替人力的自然界的動(dòng)力，如“風(fēng)力“水力”；“歸省”就是回家看望父母。

2．比喻形容法：有些詞不好下定義，就用形容或比喻加以說明。如“襤樓”形容衣衫破爛；“驚濤駭浪”比喻險(xiǎn)惡的境遇或尖銳激烈的斗爭。

3．合成法：先逐詞解釋，后綜合概括。如，謹(jǐn)嚴(yán)：

謹(jǐn)慎嚴(yán)密。肆虐：任意地干殘暴的事。肆，任意地干；虐，殘暴。

4．對換法：用熟悉的、已懂的詞語來解釋不懂的詞，或用反義詞加上否定詞來解釋。如，崎嶇：不平坦。闌干：欄桿。

5．探源法：指出詞的來源，說明它的原義，進(jìn)而辨明它的引申義或比喻義，注意古今詞義的差異。

如，一鼓作氣：（原義、引申義略）比喻趁勁頭大的時(shí)候一下把事情干完。

6．意符法：就是利用形聲字的意符來釋詞。如“門可羅雀”的“羅”字義符為“四”即“網(wǎng)”，其義為“門前可以張網(wǎng)捉雀”，形容門庭冷落。

無論哪一種釋詞方法，都有它的局限性，最好是養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣，這樣既可以準(zhǔn)確釋義，又能正音辨形。

二、詞語辨析

（一）同義詞的辨析

學(xué)會(huì)辨析同義詞，對于提高閱讀和寫作水平，具有十分重要的意義。辨析的重點(diǎn)，應(yīng)放在同義詞的細(xì)微差別上?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著眼。

1．看詞義適應(yīng)范圍的大小。2．看詞義的輕重差別。3．看搭配習(xí)慣的不同。4．看構(gòu)詞成分的不同。

在雙音節(jié)同義詞中，有時(shí)兩個(gè)同義詞既有共同的構(gòu)詞成分，又有不同的構(gòu)詞成分。共同成分往往表現(xiàn)同義詞的共同意義，不同成分則往往表示同義詞之間的細(xì)微差別。5．看詞性功能的不同。6．看詞語感情色彩、語體色彩的不同。

（二）多義詞的辨析

對于多義詞，首先要了解它有哪些意義。語言中存在著大量的多義詞，如“寬”就有“橫的距離大”

“放寬“不嚴(yán)厲”“寬?！钡纫饬x。一個(gè)多義詞的幾個(gè)意義中，有一個(gè)是最初的常用的基本義，其他的意義大都是通過比喻引申出來的新義。其次，要根據(jù)上下文來推斷多義詞在具體的語言環(huán)境中的特定意義，提高閱讀能力，如“馬路很寬”這個(gè)特定語言環(huán)境中，“寬”的意思就是“橫的距離大”。再次，使用時(shí)要使多義詞所表達(dá)的意義正確表達(dá)所要說的意思，加強(qiáng)比較，認(rèn)真區(qū)別分析，使自己對多義詞的掌握更全面，表達(dá)能力不斷提高。

（三）反義詞的使用

1．反義詞分兩類。一類是每組詞表達(dá)兩個(gè)矛盾的概念，意義是相反的，沒有中間狀態(tài)。如“生”和“死”，“正”和“反”，“曲”和“直”，“動(dòng)”和“靜”。一類是每組詞的意義不是相反而是相對的，有中間狀態(tài)。

如“黑”和“白”，“甜”和“苦”，“高”和“低”，“上”和“下”。

2．不是所有的詞都有反義詞。形容詞里的反義詞比較多，其次是動(dòng)詞、名詞。

3．如果一個(gè)詞有幾個(gè)不同的意義，它就有可能有幾個(gè)不同的反義詞。如“反對”的反義詞有“擁護(hù)”

“贊成”支持”等?！袄稀钡姆戳x詞有“幼”小”少”

“嫩”等。

4.有的詞沒有反義詞，如果要表示它們的反面情況，可以在前面加上否定詞。如“討論”，表示反義，可以說“不討論”。但“不討論”是個(gè)短語，它和“討論”不能構(gòu)成反義詞的關(guān)系。

5．要注意準(zhǔn)確使用反義詞，這是學(xué)習(xí)和掌握反義詞的重點(diǎn)和目的。例如：我們要發(fā)揚(yáng)自己的長處，避免自己的弱點(diǎn)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的錯(cuò)誤。這句話中的“弱點(diǎn)”應(yīng)改為“短處”，因?yàn)橹挥小岸烫帯辈拍芎汀伴L處”相對；“錯(cuò)誤”應(yīng)改為“缺點(diǎn)”，因?yàn)橹挥小叭秉c(diǎn)”才能和“優(yōu)點(diǎn)”相對。

（四）詞語的感情色彩

有的詞語本身帶有喜愛、贊美、尊重、肯定的感情色彩，這類詞稱為褒義詞。如“愛護(hù)”堅(jiān)強(qiáng)”。有的詞語本身帶有厭惡、貶斥、鄙視、否定的感情色彩，這類詞稱為貶義詞。如“庇護(hù)”頑固”。不帶褒貶的感情色彩的詞稱為中性詞。如“保護(hù)“頑強(qiáng)”。中性詞可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。說話和寫文章，要注意褒貶詞語的運(yùn)用。一般情況下，該用褒義詞時(shí)不要用貶義詞，該用貶義詞時(shí)不要用褒義詞。有時(shí)為了達(dá)到諷刺或幽默的表達(dá)效果，可以采用貶義詞褒用或褒義詞貶用的方法。

（五）關(guān)聯(lián)詞的辨析

對于關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，主要注意兩方面：①明確關(guān)聯(lián)詞的搭配。很多關(guān)聯(lián)詞都是成對使用的，用時(shí)不可搭配錯(cuò)誤。②明確關(guān)聯(lián)詞在句中的位置．．成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，往往連接兩個(gè)分句，如果前后兩個(gè)分句主語一致，則關(guān)聯(lián)詞（第一個(gè)）要放在分句（第一個(gè)）主語的后面，如果前后兩分句的主語不一致，則應(yīng)放在主語前面。

（六）成語的辨析對于成語的理解與運(yùn)用，關(guān)鍵是其意義的理解，應(yīng)抓住其中的關(guān)鍵字，先理解其原始意，再試著揣摩它“比喻什么”或“形容什么”，同時(shí)，對一些特殊成語應(yīng)從感情色彩、結(jié)構(gòu)類型、使用對象等方面加以分類梳理，以便于比較、理解。

【典題練習(xí)】一、選詞填空。1．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是校園藝術(shù)節(jié)開幕式上，校長首先致辭:“藝術(shù)就像藍(lán)天上舞動(dòng)的云霞，時(shí)而潔白如雪，時(shí)而五彩繽紛，時(shí)而柔曼，時(shí)而輝煌熱烈……藝術(shù)可以讓人生充滿詩意，時(shí)時(shí)處處我們的生活。讓我們從熱愛藝術(shù)開始，熱愛生活吧!”熱情洋溢的講話深深了在場的每一個(gè)人。A.輕快點(diǎn)綴感慨 B.輕盈連綴感慨C.輕盈點(diǎn)綴感染 D.輕快連綴感染[w【答案】C【解析】試題分析：（1）輕快：不費(fèi)勁兒；輕松愉快。輕盈：形容人或物(女子、蝴蝶等)動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。所描寫的對象是“舞動(dòng)的云霞”，所以應(yīng)該選用“輕盈”。（2）點(diǎn)綴：指襯托、裝飾。主要表示加以裝飾，使事物變得更加好看的意思。連綴：意思是連結(jié)（多指具體的物）。根據(jù)語境，應(yīng)該是“點(diǎn)綴”生活，不是“連綴”生活。（3）感慨：情感憤激或感觸、感嘆。感染：醫(yī)學(xué)上的感染是指細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等病原體侵入人體所引起的局部組織和全身性炎癥反應(yīng)；心理上的感染是通過某種方式引起他人相同的情緒和行動(dòng)。根據(jù)語境，應(yīng)該選用“感染”。據(jù)此，依次選用的三個(gè)詞語是：輕盈－點(diǎn)綴－感染。故答案為C。2．莫言在北京舉辦“筆墨生活——莫言墨跡展”引來熱議，有點(diǎn)贊的，也不乏的。有人說“莫言的字太差，算不上書法家，憑啥辦書法展呢？膽真夠大”。倒是身處輿論漩渦的莫言，在微博上發(fā)文稱，辦展是想讓大家看到他的字的真實(shí)模樣，免得為網(wǎng)上流傳的“莫言書法”所誤。莫言不把自己的作品展稱作書法展，而叫做“墨跡展”，也可見他對書法的敬畏。這種敬畏來自于他從小受到的，以及對書法的熱愛。A.冷嘲熱諷安之若素熏陶B.指桑罵槐安之若素熏染C.冷嘲熱諷視若無睹熏染D.指桑罵槐視若無睹熏陶【答案】A【解析】通讀文段，查看選項(xiàng)中的供選詞語。第一個(gè)空，“冷嘲熱諷”意思是用尖刻辛辣的語言進(jìn)行譏笑和諷刺；“指桑罵槐”指著桑樹罵槐樹。比喻表面上罵這個(gè)人，實(shí)際上是罵那個(gè)人。聯(lián)系語境，所選詞語應(yīng)與前句中的“點(diǎn)贊”構(gòu)成反義詞，所以選“冷嘲熱諷”更恰當(dāng)。第二個(gè)空，“安之若素”意思是安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適；“視若無睹”意思是雖然看見了，卻像沒有看見一樣。指對眼前事物漠不關(guān)心。此處是表達(dá)莫言面對不同輿論的態(tài)度，用“安之若素”恰當(dāng)。第三個(gè)空，“熏陶”意思是被一種思想、品行、習(xí)慣所濡染而漸趨同化；“熏染”意思是人的思想和生活習(xí)慣逐漸受到影響（多指不良的），帶有貶義。“熏陶”更符合語境。綜合以上分析，A選項(xiàng)與之一致。3．依次填入下列句子橫線處詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一個(gè)民族和一個(gè)時(shí)代的質(zhì)量，往往取決于這個(gè)民族和這個(gè)時(shí)代的審美愿望、審美能力和審美水平。因?yàn)楦F，我們就在心理上了美，它的后果無非兩個(gè)：一是對美的麻木，二是對美的誤判。對美的誤判相當(dāng)可怕，很可能拿心機(jī)當(dāng)；拿愚昧當(dāng)堅(jiān)忍……A.如果刪除聰明 B.即使剔除聰明C.如果剔除智慧 D.即使刪除智慧【答案】C【解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞語和詞義辨析。第一處，根據(jù)下句“我們就在心理上……”中的“就”，可知應(yīng)填“如果”，“如果……，就……”是表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。排除BD；“刪除”意指去掉不要的東西，“剔除”指刪掉多余的，沒用的。這里的意思是人們認(rèn)為“美”是沒用的，多余的，故用“剔除”，排除A。故選C。4．依次填入下列句子中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①對歷史人物，不能簡單地以過去的道德觀念來②那一年他以同等申請了研究生招生全國統(tǒng)一考試。③如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須A.判別學(xué)歷全神貫注B.判別學(xué)歷吹毛求疵C.評判學(xué)力吹毛求疵D.評判學(xué)力全神貫注【答案】D【解析】（1）判別：根據(jù)不同點(diǎn)加以區(qū)分，辨別是非；察覺出或辨別出容易與鄰近或其他事物相混淆的某事物。評判：判定勝負(fù)或優(yōu)劣的定論、判斷、意見，評論性的評價(jià)或判斷。語境中所針對的是“歷史人物”，方式是“以過去的道德觀念”，所以選“評判”。（2）學(xué)歷：指曾在學(xué)校結(jié)業(yè)或畢業(yè)之后得到的一紙文憑。學(xué)力：指學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的簡稱。這里的語境強(qiáng)調(diào)的是能力，所以選“學(xué)力”。（3）全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上，形容精力高度集中。褒義詞。吹毛求疵：吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)。貶義詞。根據(jù)語境選“全神貫注”。所以選D。5．依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）對于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名 ；知音，是為寂寞 。知音之可貴，不但在于 ，能看出天才，而且在于 ，敢暢言所見。 A.雪中送炭 錦上添花 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過人 B.錦上添花 雪中送炭 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過人 C.錦上添花 雪中送炭 膽識(shí)過人 慧眼獨(dú)具 D.雪中送炭 錦上添花 膽識(shí)過人 慧眼獨(dú)具 【答案】B【解析】本題考查的是詞語的理解與運(yùn)用能力。此題要求學(xué)生了解基本的語法知識(shí)，在恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中正確使用詞語。雪中送炭，比喻在別人急需時(shí)給以物質(zhì)上或精神上的幫助。錦上添花，比喻略加修飾使美者更美，引申比喻在原有成就的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善?；垩郦?dú)具，指在眼力或洞察力方面有獨(dú)到之處。膽識(shí)過人，指有膽識(shí)，有氣魄，超過一般人。結(jié)合語境就不難填寫了。6.下面語段橫線上填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）關(guān)公崇拜起源于荊州，也寄寓著荊州人民對關(guān)羽的特殊感情．關(guān)公是“義”的化身，在他身上，我們看到了守土報(bào)國的，也看到了治軍安民的；看到了扶危濟(jì)困的，也看到了同生共死的．A．仁義俠義情義忠義B．忠義仁義俠義情義C．情義忠義仁義俠義D．俠義情義忠義仁義【答案】B【解答】此題考查詞語辨析及運(yùn)用能力．應(yīng)該結(jié)合語境來回答．解決本題的關(guān)鍵要留意填空處前面的詞語．“仁義”指仁愛正義；“俠義”指指抱有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，愛國愛民，機(jī)智勇敢，扶貧濟(jì)困，懲惡揚(yáng)善，為人仗義，肯于助人，路見不平，替天行道等等；“情義”指人情與義理，指親屬、朋友、應(yīng)有的感情；“忠義”指忠心和義氣．結(jié)合語境，守土報(bào)國是忠心，因此選擇“忠義”，選項(xiàng)B正確；治軍安民符合“仁義”的特點(diǎn)；扶危濟(jì)困正是俠義；同生共死是情義．7.依次填入下面句中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）讀如春，你心便無冬；讀如秋，你心中便掛滿果實(shí)。從陰雨讀出晴日，從暗夜讀出，從枯黃讀出，從沙漠讀出清泉，你就讀出了常人所讀不到的。讀的最高境界是讀出，，這樣才能把被讀的生命與自己的生命讀在一起。A．霞云翠綠意境靈魂B．光明翠綠意義生命C．霞云豐潤意義靈魂D．光明豐潤意境生命【答案】A【解析】此題考查了學(xué)生對詞語理解運(yùn)用，解答時(shí)要注意題目的句子中“陰雨”與“晴日”相對，后面的詞語也是相對的關(guān)系，然后再根據(jù)句意來理解．本題要結(jié)合句意來分析，“陰雨”與“晴日”相對，后面的詞語也是相對的關(guān)系，與“暗夜”相對的是霞云，與“枯黃”相對的是翠綠，再根據(jù)句意理解后面兩個(gè)詞語應(yīng)填“意境”和“靈魂”．8.依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）在我的記憶里，她是一個(gè)和美麗的人。（魏巍《我的老師》）（2）一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的。（楊絳《老王》）（3）為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（葉圣陶《蘇州園林》）（4）我小時(shí)候，一年四季刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個(gè)停。（蕭乾《吆喝》）A．溫柔謝詞映襯即使B．溫柔謝意映襯不論C．溫馨謝詞映照不論D．溫馨謝意映照即使【答案】B【解析】本題考查詞義辨析，題干中的句中都是課文中出現(xiàn)的語句，只要多讀課文都可正確作答。（1）“溫馨”的意思是溫暖馨香，不能用于形容人，所以選擇“溫柔”（2）“領(lǐng)受”的意思是領(lǐng)會(huì)接受，領(lǐng)會(huì)的只能是謝意，不能是謝詞。（3）“映襯”的意思是互相映照，“映照”的意思是照射、呼應(yīng)，句中指的是花草樹木互相襯托，所以選擇“映襯”。（4）“不論”表示條件或情況不同而結(jié)果不變，“即使”表示假設(shè)的讓步，句中的意思是“刮風(fēng)下雨”那種情況下“胡同里從早到晚叫賣聲沒停”，所以選擇“不論”。故選：。二、成語運(yùn)用。1.下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用正確的一項(xiàng)是（）A．習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)國人要讀經(jīng)典，從古典詩詞和名著中汲取養(yǎng)分，反復(fù)閱讀，開卷有益。B．他讀書很多，既領(lǐng)會(huì)文意亦尋章摘句，每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然。C．作案者周密的謀劃和熟練的手法相得益彰，使案情撲朔迷離，增大了偵破的難度。D．他悟性極高，無論多么深?yuàn)W晦澀的文章，只要浮光掠影地看上眼，就能抓住其實(shí)質(zhì)?！敬鸢浮緼【解析】A．開卷有益，意思是開卷：打開書本，指讀書；益：好處。讀書必有所得。使用正確。B．“尋章摘句”：讀書只摘記現(xiàn)成詞句。比喻局限于套用現(xiàn)成的詞句、章法，缺乏創(chuàng)造性。與句意“每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然”不符，使用錯(cuò)誤。C．相得益彰，指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。與C句語境不符，使用有誤。D．浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。與D句語境不符，使用有誤。故選A。）2.下列各句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．新形勢下衛(wèi)生與健康工作方針，既與長期以來黨的衛(wèi)生工作方針一如既往，又體現(xiàn)了新發(fā)展理念的要求，具有鮮明的時(shí)代特征。B．對于全球氣候劇變的問題，人類當(dāng)然不會(huì)熟視無睹，而是會(huì)把目光投向越來越讓人關(guān)注的自然環(huán)境。C．楊絳在散文集《我們?nèi)省分校仡櫫艘荒荒灰患胰诒M享天倫之樂的溫馨場景。D．優(yōu)秀的小說應(yīng)該盡情地歌頌真、善、美，無情地揭露和鞭撻假、惡、丑，讓人們在潛移默化中感悟人生?！敬鸢浮緼【解析】A成語使用不恰當(dāng)。一如既往：指態(tài)度沒有變化，完全像從前一樣。一：完全；既往：從前，已往。與上文“長期以來”重復(fù)。）3.下列加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的項(xiàng)是（）A．充分發(fā)揮絲綢之路的紐作用，可以讓亞歐各國息息相通，共同繁榮。B．“南海軍演”示中國捍衛(wèi)疆土的強(qiáng)大實(shí)力，那些不自量力挑釁我國主權(quán)的國家只會(huì)自取其辱。C．在欽州八寨溝景區(qū)，那些巧奪天工的自然美景讓游客們贊不絕口，流連忘返。D．對莘莘學(xué)子而言，中考既是初中學(xué)業(yè)的終點(diǎn)，更是攀登人生高峰的又一起點(diǎn)?！敬鸢浮緾【解析】C加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤。巧奪天工：指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精湛。不能形容“自然美景”。A項(xiàng)：息息相通：呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。B項(xiàng)：不自量力：自己不估量自己的能力。指過高地估計(jì)自己的實(shí)力。D項(xiàng)：莘莘學(xué)子：眾多的樣子。指眾多的學(xué)生。）4.下列句中加點(diǎn)成語使用正確的是（）A．那是一張的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。B．侵略者的國旗昂首挺胸，在被其沖破的堡壘上獵獵作響。C．使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，使您蓬蓽生輝。D．畢業(yè)了，回想起老師對我們的諄諄教誨，心中不禁涌起對老師的感激之情?！敬鸢浮緿【解析】A．有誤，“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生。該成語用錯(cuò)對象，它指眾多的學(xué)生，不能指一個(gè)學(xué)生。B．有誤，“昂首挺胸”抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。該成語褒貶不當(dāng)，它為褒義詞，不能形容侵略者的國旗。C．有誤，“蓬蓽生輝”指某事物使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈(zèng)送可以張掛的字畫等物的客套話）。該成語用錯(cuò)對象，它是敬辭，不能用于“使您……”，一般用于“使我……”。D．正確。故選D。）5.下列成語的使用，有誤的一項(xiàng)是（）A．封建迷信思想在某些人心中還是根深蒂固的，要改變這個(gè)現(xiàn)狀還需更多時(shí)日。B．福田康夫表示，只有認(rèn)真看待過去的錯(cuò)誤，并且深刻反省，才能避免今后重蹈覆轍。C．知識(shí)的海洋茫無涯際，我們必須孜孜不倦地學(xué)習(xí)才能學(xué)有所成。D．去年央視的春晚是場視覺盛宴，全國觀眾都對精彩的節(jié)目吹毛求疵，交口稱贊。【答案】D【解析】D成語的使用有誤。吹毛求疵：吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)。貶義詞。用錯(cuò)了對象，且與“交口稱贊”矛盾。）6．下列加著重號(hào)成語使用不正確的一項(xiàng)是()A．聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁和敬業(yè)樂群的態(tài)度，都是科學(xué)研究的必備條件。B．在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，閱讀，特別是深度閱讀，是人們保持判斷力和思想定力的不二法門。C．小軍在辯論會(huì)上引經(jīng)據(jù)典，斷章取義，博得了觀眾的陣陣掌聲。D．隨著“國學(xué)熱”的升溫，文言文閱讀品類增多，但圖書水平參差不齊，有的譯作更是言不及義。【答案】C【解析】C.“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地截取其中的一段或一句的意思，引用與原意不符，為貶義詞，不能用在褒義的語境中。)7．下列加著重號(hào)成語使用不正確的一項(xiàng)是()A．幾經(jīng)周折，老人終于回到了闊別三十年的故鄉(xiāng)，常年漂泊在外的愁緒蕩然無存了。B．小明同學(xué)長著一張普普通通的臉，無論他走到哪個(gè)地方，都會(huì)給人一種鶴立雞群的感覺。C．楊絳先生為人謙遜低調(diào)，做學(xué)問孜孜不倦，錢鐘書先生評價(jià)她：最賢的妻，最才的女。D．《紅樓夢》是一座富麗堂皇、精工細(xì)巧的藝術(shù)大廈，我們從中看到了締造者的匠心?！敬鸢浮緽【解析】B.“鶴立雞群”比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出，和句中“長著一張普普通通的臉”不相符。)8．下列加著重號(hào)成語使用正確的一項(xiàng)是()A．只有勤奮刻苦，才能在學(xué)習(xí)上取得豐功偉績。B．此次旅游曲終幕落，我們雖已身在回程，但對喀納斯湖那不可名狀的美仍然心馳神往。C．那眼花繚亂的特寫鏡頭，更是將場景的線條和色調(diào)表現(xiàn)得極其清晰真切。D．聽到有兒童落水了，正在江邊消夏的人們忘乎所以地跳入水中營救?！敬鸢浮緽【解析】A.“豐功偉績”指偉大的功績，用來形容“學(xué)習(xí)”不恰當(dāng)；C.“眼花繚亂”比喻事物復(fù)雜，無法辨清，與后面的“清晰真切”矛盾；D.“忘乎所以”形容由于激動(dòng)而忘了應(yīng)有的態(tài)度，做出不適宜的舉動(dòng)，貶義詞，此處不符合語境。)9．下列加著重號(hào)成語使用不正確的一項(xiàng)是()A．孔子文化影響深遠(yuǎn)，根深蒂固，如同一棵千年老樹，深深地根植在人們心里。B．預(yù)防腐敗比懲治腐敗更重要，制度建設(shè)比事后追責(zé)更重要，所以反腐的關(guān)鍵是建立一套行之有效的制度杜絕腐敗。C．書店對于城市的意義不言而喻，世界著名鋼琴家魯賓斯坦有一句話：“評價(jià)一座城市，要看它擁有多少書店?！盌．近年來，隨著流域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，松花江污染問題也日漸嚴(yán)重，因此恢復(fù)松花江的生態(tài)功能間不容發(fā)?！敬鸢浮緿【解析】D.“間不容發(fā)”比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢危急到極點(diǎn)，不符合語境，可改為“刻不容緩”。)10．下列加著重號(hào)成語使用不正確的一項(xiàng)是()A．生物學(xué)能有今天如此輝煌的成就，離不開眾多科學(xué)家傾其一生孜孜不倦的研究。B．“一帶一路”是一個(gè)宏偉的戰(zhàn)略構(gòu)想，它的建設(shè)不僅涉及眾多國家和地區(qū)，還涉及眾多產(chǎn)業(yè)和巨量的要素調(diào)動(dòng)，不可能一蹴而就。C．綠化工作是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神，將這項(xiàng)工作做好做實(shí)。D．在位于虎山路小學(xué)后的一處教師宿舍樓上，人們發(fā)現(xiàn)有一群馬蜂鳩占鵲巢，將蜂窩做在了教職工家門口?！敬鸢浮緿【解析】D.“鳩占鵲巢”比喻強(qiáng)占別人的住屋或占據(jù)別人的位置。此句是說馬蜂在教職工家門口筑巢，并沒有占領(lǐng)教職工的宿舍，不合語境。)11．下列加著重號(hào)成語使用正確的一項(xiàng)是()A．美國的量化寬松貨幣政策，實(shí)際上也就是讓其他國家來替它承擔(dān)經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的后果，現(xiàn)在看來，這種做法無異于李代桃僵。B．陽光家具城是全市最大的家具市場，市場里有來自全國各地的各式家具，但是家具質(zhì)量卻良莠不齊，令人難以分辨。C．驚聞喜歡的明星癌癥復(fù)發(fā)離世的消息，歌迷們自發(fā)地組織起來，有條不紊地召開了一場歇斯底里的聚會(huì)。D．他們原是兩小無猜，自搬家分離以后，十多年未見，今日再聚首，兩人懷古傷今，重逢之情溢于言表?！敬鸢浮緼【解析】B.“良莠不齊”指好的壞的混雜在一起，適用對象只能是人，不能是“家具質(zhì)量”；C.“歇斯底里”常用來形容人情緒激動(dòng)、舉止失常，與語境不符合；D.“懷古傷今”指追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事，不符合語境。)12．下列加著重號(hào)成語使用不正確的一項(xiàng)是()A．在參天大樹身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自慚形穢地生活著，何況我們?nèi)f物靈長的人類！B．讀屏和讀書兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時(shí)代。C．村長在村里鄭重其事地宣布，為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，村內(nèi)將舉行一系列的活動(dòng)，以傳承中國農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣。D．三亞市公安局沒有置之不理游客反映的天價(jià)海鮮、出租車宰客等問題，而是設(shè)立了旅游警察支隊(duì)，有力維護(hù)旅游市場秩序?！敬鸢浮緿【解析】D.“置之不理”指放在一邊，不去理睬，不去照顧，其后不能加賓語，使用錯(cuò)誤。)13．下列加著重號(hào)成語使用不正確的一項(xiàng)是()A．他是一個(gè)技術(shù)成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的選手，這次在青奧會(huì)上奪冠，應(yīng)該是十拿九穩(wěn)的事。B．宋老師幾十年來，始終兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，對工作精益求精，因而受到了學(xué)校的多次表彰獎(jiǎng)勵(lì)。C．我國體育健兒在韓國平昌冬奧會(huì)上前仆后繼，勇奪獎(jiǎng)牌。D．有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐時(shí)靈感忽至隨手寫在袖口上的?！敬鸢浮緾【解析】C.“前仆后繼”指前面的倒下了，后面的緊跟上，語境中是表達(dá)不斷取得好成績，故不符合語境。)14．下列加著重號(hào)成語使用正確的一項(xiàng)是()A．景點(diǎn)漲價(jià)如果超過廣大游客的承受能力，將很可能是一種慢性自殺，景點(diǎn)則成了游客可望而不可即的“城市精品店”。B．在曹操墓是真是假的激烈爭論中，一個(gè)網(wǎng)上逃犯靠著自欺欺人的手段走紅網(wǎng)絡(luò)，這不能不說是社會(huì)與學(xué)術(shù)的悲劇。C．博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。D．舞臺(tái)上，她的舞姿矯揉造作，優(yōu)美動(dòng)人，博得了陣陣掌聲?！敬鸢浮緼【解析】B.“自欺欺人”指欺騙自己也欺騙別人，這里指網(wǎng)上逃犯欺騙別人，沒有欺騙自己的意思，不合語境；C.“美輪美奐”形容房屋高大華麗，不能形容石刻作品；D.“矯揉造作”指故意做作，不自然，貶義詞，不符合語境。)15．下列加著重號(hào)成語使用不正確的一項(xiàng)是(C)A．當(dāng)這一天的太陽正常升起，危言聳聽的“世界末日論”謠言不攻自破。B．現(xiàn)在穿越劇毫無歷史觀可言，整體思想內(nèi)涵沒有提升，人物設(shè)置更是隨心所欲，對歷史文化不尊重，不足提倡。C．這里山清水秀，氣候宜人，來這里度假真是相得益彰。D．在乒乓球世錦賽中，丁寧針對對手的特點(diǎn)隨機(jī)應(yīng)變，巧妙運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)贏得勝利?！敬鸢浮緾【解析】C.“相得益彰”指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來，用在此處與語意不符。)16．下列加著重號(hào)成語使用不正確的一項(xiàng)是()A．面對記者咄咄逼人的追問，發(fā)言人先是閃爍其詞，繼而啞口無言，拂袖而去。B．他好賭成性，沒幾年便把家產(chǎn)輸光，生活陷入山窮水盡的地步。C．旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風(fēng)雅。”D．這盆花擺在這里，的確有畫龍點(diǎn)睛之妙，把整個(gè)客廳的氣氛襯托得非常好。【答案】C【解析】C.“附