王志娟淺談?dòng)⒄Z教育中“隱性教育”的力量

PAGEPAGE3春風(fēng)化雨了無痕——淺談?dòng)⒄Z教育中“隱性教育”的力量圣泉中學(xué)九年級王志娟教育，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。一直覺得在日常教育中有一種溫婉的形式，很能打動(dòng)學(xué)生。教師培訓(xùn)中我了理解了的“教育無痕”。一．不說教的老師笑容更美1.有一種期待叫寬容“的準(zhǔn)備：要點(diǎn)鉆研，要點(diǎn)機(jī)智，要點(diǎn)寬容，還需要自我克制的耐心?！痹僖矝]人翻墻出去閑逛了。出的教育家呢？一次，我發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)生的作業(yè)有抄襲的痕跡，經(jīng)過調(diào)查，果然是的，我有一次數(shù)學(xué)老師在晚自習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的一張紙條，這下我完了，王志娟明天肯定要找我的。我看了之后聽生氣的，覺得學(xué)生直呼老師名字不尊重我，但是想想呢，自己小孩。小孩自己戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來向我道歉，那時(shí)我脾氣也下去了，一笑而過了。從此以后這個(gè)學(xué)生學(xué)英語的態(tài)度有了明顯的變化。我“體驗(yàn)”，我相信能伴其一生，受用一生。在日常教學(xué)中我想辦法讓孩子們自己從各方面感受到英語的重要性。學(xué)校新一門語言很有意義。二、用“氛圍”代替限制我始終相信人性都有向光性，正面的引導(dǎo)勝過反面的警告。良好的學(xué)風(fēng)實(shí)質(zhì)上就是一種良好的氛圍，有了這個(gè)氛圍，學(xué)生方能彼此學(xué)習(xí)、互相愛護(hù)、相互幫助和監(jiān)督。而在營造班級氛圍時(shí)，我覺得教師應(yīng)始終堅(jiān)持以正在英語教學(xué)工作中，曾經(jīng)聽到有些老師很苦惱地說:“我已經(jīng)很盡力地去學(xué)生交流時(shí)，他會(huì)感到你的良苦用心。我們班有段時(shí)間小組長紛紛要求辭職，理由是耽誤自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，同學(xué)們職了。我想到葉圣陶先生四塊糖的故事，對打架的學(xué)生，第一塊糖表揚(yáng)守時(shí)，第二三教，上所施下所效也二是教師應(yīng)該具有健康的心理教育觀和一定的心理學(xué)方面的知”，這應(yīng)該成為教這是“隱性教育”的重要環(huán)節(jié)。老師知錯(cuò)就改教師并不是圣人，也有缺點(diǎn)，剛畢業(yè)的時(shí)候我的板書總是寫歪，學(xué)生總是型獎(jiǎng)狀。內(nèi)容為24發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)。教育學(xué)生的同時(shí)，我確實(shí)也在不停地教育自己。四．大膽放手，敢于信任網(wǎng)絡(luò)連接你和我網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“”的虛擬世界，對教育有嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。迷戀網(wǎng)吧無疑是學(xué)生成長的殺手。但是通過我了解，班級有三分之二的學(xué)生家里都安裝了網(wǎng)絡(luò)。QQ班里的有的同學(xué)性格內(nèi)向，平時(shí)喜歡用周記和我溝通，周末回家，他們就喜QQ解情緒的能力，他們懂得許多道理，需要的我認(rèn)為是傾聽。我和你有一樣的故事通過和學(xué)生交流，我了解到學(xué)生抵觸年輕的老師以長輩的面孔和他們交談。讓我感動(dòng)，但是唯獨(dú)一句，老師，您日夜操勞，為了我們，您瘦了！憔悴了!看我并不豐富的閱歷其實(shí)沒有那么多故事，可是在學(xué)生眼里，我們有很多共同作為一名年輕的老師，我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，也站不到長輩的高度，所以，我站到學(xué)生中間，聽他們的聲音，感覺他們的內(nèi)心世界，于是，我們有了一樣的故事。泰戈?duì)栐?jīng)說過：“教育的目的應(yīng)該是向人傳遞生命的氣息。教育應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，