《建筑力學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《建筑力學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、適用對象五年制高職建筑類專業(yè)學(xué)生。二、課程的性質(zhì)和任務(wù)本課程是建筑專業(yè)核心課程中的重要組成模塊之一，是本專業(yè)學(xué)生必修的技術(shù)課程。本課程的任務(wù)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握建筑力學(xué)相關(guān)知識和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)技術(shù)要求，熟悉各種材料的力學(xué)性能和強度校核。掌握各種材料在建筑結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，具備分析各種構(gòu)件、結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定的能力以及簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計。著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法、分析與解決問題的能力，使其成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)人才，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。三、參考學(xué)時學(xué)時。四、學(xué)分學(xué)分。五、課程目標(biāo)1、掌握建筑材料力學(xué)的基本性質(zhì)，能夠?qū)Σ牧系牧W(xué)性質(zhì)進行簡單的計算。2、能夠?qū)ㄖ谢緲?gòu)件的受力狀態(tài)進行分析，并進行簡單的計算與強度校核。3、初步掌握結(jié)構(gòu)力學(xué)的基礎(chǔ)知識，會對簡單結(jié)構(gòu)進行設(shè)計。六、課程設(shè)計理念本課程的設(shè)計突破了學(xué)科體系模式，打破了原來各學(xué)科體系的框架，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本課程在專業(yè)教學(xué)中的作用與地位，以“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”，以學(xué)生將來的職業(yè)崗位必備的相關(guān)知識和技術(shù)為依據(jù)，兼顧了工程實踐和個人兩者的需求，著眼于人的全面發(fā)展，即以培養(yǎng)全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高綜合職業(yè)能力為核心。本課程結(jié)構(gòu)以相關(guān)崗位必備的建筑材料力學(xué)基礎(chǔ)知識和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)技術(shù)為主線，突出實際應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的實際工作能力。包括：靜力學(xué)基礎(chǔ)知識，靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析、桿件強度、剛度和穩(wěn)定性問題，結(jié)構(gòu)的計算簡圖及體系的幾何組成分析等。七、課程內(nèi)容綱要（一）靜力學(xué)的基礎(chǔ)知識1、相關(guān)知識（1）靜力學(xué)的基礎(chǔ)概念（2）物體的受力與分析（3）平面一般力系的應(yīng)用2、實踐活動（1）通過理論學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握建筑工程實踐中各構(gòu)件的受力分析。（2）能正確算出工程中各種梁的支座約束力。3、教學(xué)要求了解材料力學(xué)的基本性質(zhì)，掌握建筑工程實踐中各構(gòu)件的受力分析,能正確算出工程中各種梁的支座約束力。（二）靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析1、相關(guān)知識（1）內(nèi)力的概念（2）軸向受力構(gòu)件的內(nèi)力及內(nèi)力圖（3）單跨靜定梁的內(nèi)力分析2、實踐活動（1）實踐檢驗桿件軸向應(yīng)力與哪些因素有關(guān)。（2）工種實訓(xùn)中心單跨靜定梁受力分析，判斷最大內(nèi)力所在處。3、教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解內(nèi)力的相關(guān)知識，會分析梁的內(nèi)力并熟練繪制內(nèi)力圖，能對工程實踐中的梁進行內(nèi)力分析，判斷最大內(nèi)力所在處，為強度校核做準(zhǔn)備。（三）桿件強度、剛度和穩(wěn)定性問題1、相關(guān)知識（1）應(yīng)力的概念及計算（2）材料拉伸和壓縮時的力學(xué)性質(zhì)（3）柱、梁的強度和剛度的計算2、實踐活動（1）工種實訓(xùn)中心實踐，了解各構(gòu)件的受力情況。（2）根據(jù)材料受力情況，進行強度驗算。3.教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握應(yīng)力的計算，材料的拉壓、壓縮、彎曲時的力學(xué)性質(zhì)。能根據(jù)材料受力情況，進行強調(diào)驗算。（四）結(jié)構(gòu)的計算簡圖及體系的幾何組成分析1、相關(guān)知識（1）結(jié)構(gòu)的計算簡圖（2）平面的計算簡圖2、實踐活動（1）能夠解讀結(jié)構(gòu)的計算簡圖。（2）能夠解讀平面的計算簡圖。（3）掌握平面體系的幾何組成分析。3、教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)計算簡圖，掌握平面體系的幾何組成分析。會對簡單工程結(jié)構(gòu)進行幾何組成分析。學(xué)時分配建議序號課題學(xué)時理論工程實踐合計1靜力學(xué)基礎(chǔ)知識6282靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析圖6283桿件強度、剛度和穩(wěn)定性問題164204結(jié)構(gòu)的計算圖及體系的幾何組成分析12416合計0八、考核評價建議（1）改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價方法，采用階段（過程性）評價，目標(biāo)評價，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。（2）實施評價主體的多元化，采用教師評價、學(xué)生自我評價、社會評價相結(jié)合的評價方法。學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵。九、教材條件1．教材開發(fā)選用建議（1）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體設(shè)計思想及本課程的教學(xué)目標(biāo)要求選用合適的理論實踐一體化或項目課程教材。（2）根據(jù)三年制中專教學(xué)特點及專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)院本教材。教材開發(fā)的建議為：組織開發(fā)專業(yè)主干課程系列教材，以更好地實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；開發(fā)教材的主編和主審，須是直接參與人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的骨干教師；教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容須符合人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，講究“實在”、“實效”，編排時要符合五年制高職教學(xué)的特點和要求；選取的項目或課題應(yīng)將企業(yè)的實際應(yīng)用和學(xué)校的實際有機結(jié)合，由淺入深，由簡到繁，循序漸進，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律的原則；教材編寫應(yīng)充分體現(xiàn)理論實踐一體化教學(xué)的特點，理論知識和實踐操作有機結(jié)合，內(nèi)容的選擇力求明確，可操作性強，便于貫徹“做中學(xué)、學(xué)中做”的理念；教材語言平實、圖文并茂，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注重新技術(shù)、新知識、新工藝、新方法的介紹，適度關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)有余力的學(xué)生留下進一步拓展知識能力的內(nèi)容和空間。2．教學(xué)資源建設(shè)建議（1）充分利用已有的各類教學(xué)資源，選用符合教學(xué)要求的錄像、多媒體課件、資料文獻、企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場參觀等資源輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。（2）針對教學(xué)的需要和難點，對理論性強