電子技術應用專業(yè)群設置調研報告

電子技術應用專業(yè)群設置調研報告電子技術應用產業(yè)是國民經濟四大支柱產業(yè)之一。電子技術應用產業(yè)的產生、發(fā)展與壯大是在引入大量的國外資本、技術、管理的條件下實現(xiàn)跨越式發(fā)展的。在江蘇“十三五”規(guī)劃重點扶持的電子信息、生物工程、新材料三大產業(yè)中，電子技術應用產業(yè)已處于全國優(yōu)先地位。長三角已逐漸成為世界電子產品的重要生產加工基地。江蘇電子技術應用產業(yè)的飛速發(fā)展，對各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加，特別是電子、集成電路、機械、計算機、通訊、電氣工程、自動控制、信息服務等專業(yè)更需要大量的生產、管理、銷售、服務第一線實用型技術人才（技術藍領）?！叭瞬攀亲罡哔F的資源”。電子技術應用產業(yè)是以人的智力勞動為主的高技術產業(yè)，人才是最重要的資本。這些年來，依托高校、科研校所和企業(yè)培養(yǎng)了一批電子技術應用人才，但是這與我國電子技術應用產業(yè)發(fā)展需求相比，仍有很大缺口。作為中等職業(yè)學校，人才培養(yǎng)如何適應和滿足電子技術應用產業(yè)跨越式發(fā)展的客觀要求，必須了解市場、適應市場、依托市場和開發(fā)市場。以教育部16號文件《關于全面提高職業(yè)技術教育教學質量若干意見》為精神，為主動適應區(qū)域經濟和社會發(fā)展的需求，準確把握并及時跟蹤市場變化，調整專業(yè)建設方向，努力推進學校的專業(yè)群加速發(fā)展，應用電子技術應用專業(yè)調研小組進行調研活動。調研的主要任務是通過調研進一步了解和掌握社會對專業(yè)人才的知識結構、能力結構的總體要求；了解和掌握相關職業(yè)崗位對畢業(yè)生在職業(yè)素質培養(yǎng)上的具體要求；了解和掌握我縣行業(yè)產業(yè)發(fā)展動態(tài)，經濟發(fā)展規(guī)劃、相關職業(yè)崗位保有量狀況以及對專業(yè)人才的需求預測。依據(jù)企業(yè)崗位設置和對生產與服務一線應用型人才的要求，結合就業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標，探索專業(yè)人才培養(yǎng)的方案、教學改革與實訓基地、專業(yè)群建設新思路。一、市場調查為了充分地了解電子技術應用產業(yè)的人才需求情況，掌握市場動態(tài)，提高辦學的針對性、準確性和適應性，我校每年都要深入基層、深入企業(yè)，進行全面、廣泛的市場調研，以此作為新專業(yè)開發(fā)、老專業(yè)改造的重要依據(jù)。下表為我校在開發(fā)區(qū)及周邊地區(qū)信息產業(yè)抽樣調查8家企業(yè)的人才需求情況。專業(yè)企業(yè)需要人數(shù)企業(yè)電子技術應用電子產品制造數(shù)字視聽設備應用與維修6830154020208030301004060303020703050603050605030從表中數(shù)據(jù)不難看出，調查企業(yè)8家，電子技術應用人才需求約400人，電子產品制造200人，數(shù)字視聽設備應用與維修200人，電類企業(yè)對電子技術應用方面的人才需求量很大。人才需求對當前我國電子信息人才比例分別為：博士、碩士10%，本科專科26%，高職、中專為64%。與國外相比，我國電子信息人才的缺口很大，特別是技能型人才缺口更大，今后幾年的需求將成倍增加。二、電子技術應用專業(yè)產業(yè)人才需求現(xiàn)狀1、技能人才培養(yǎng)的總量嚴重不足截至2021年底，全國電子技術應用專業(yè)產品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù)五百多萬人，其中工人需求量約占60%，工程技術人員和管理人員需求量比例較低。目前中職和高職培養(yǎng)的學生還遠遠不能滿足行業(yè)的需求?？梢娢覈娮蛹夹g應用專業(yè)技術人員培養(yǎng)的總量稍顯不足。2、人才層次結構不合理（1）缺乏技能型的技術工人。除高精尖專家人才外，電子技術應用企業(yè)還需要大批熟練操作的技術工人。目前，我國技術工人文化程度低的多，高的少；技術等級低的多，高的少；高等級技術工人年齡大的多，年輕的少。據(jù)預測，至2022年，僅南京市技術工人缺口就有60多萬，全國的需求缺口更大。以軟件企業(yè)為例，很多簡單的編程工作，高中學歷的人只要經過專業(yè)的軟件職業(yè)培訓，完全可以勝任。目前，我國基礎程序員非常缺乏，一些基礎性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費。這說明生產、經營、管理、服務第一線的技術應用型人才奇缺。（2）缺乏復合型人才。我國電子技術應用專業(yè)產業(yè)科技人員較少，表現(xiàn)之一是在對科技含量要求較高的部門，人才所占比例偏低。2021年，電子技術應用專業(yè)從業(yè)人數(shù)為四百多萬人，其中雷達、電子測量儀器等高端技術部門人數(shù)都在5萬以下，而人員大多集中在電子元器件、通信制造和廣播電視、電子計算機這幾個部門。電子元器件業(yè)有170萬人，其中大部分是裝配工人；通信制造、廣播電視業(yè)、電子計算機各為30多萬人，其中多為工人及營銷系統(tǒng)的人員，人員整體素質較低。高端人才缺乏是我國電子技術應用專業(yè)產業(yè)發(fā)展的一大隱患。隨著我國電子技術應用專業(yè)產業(yè)的壯大，競爭的加劇，技術和管理方面的復合型人才也成為電子技術應用企業(yè)緊缺人才，也是今后各企業(yè)爭相搶奪的資源。（3）人才地區(qū)分布不平衡。人才流向與地區(qū)經濟發(fā)展關系密切。改革開放以后，東部地區(qū)的經濟發(fā)展步伐明顯加快，逐步形成了環(huán)渤海地區(qū)、長江三角洲、珠江三角洲電子技術應用產業(yè)基地，相關專業(yè)人才不斷向這些地區(qū)聚集。同時，高校畢業(yè)生大多向北京、上海、廣州、深圳等大都市匯集，而西部地區(qū)、小城市對畢業(yè)生的吸引力非常有限。西部原有的電子人才知識老化，新生代補充不力；東部發(fā)達地區(qū)電子信息人才資源充足，甚至有人才過剩、人才浪費現(xiàn)象，且這種狀況仍有繼續(xù)加劇的趨勢。（4）人才流動頻繁。我國電子技術應用專業(yè)人才流動頻繁，越是電子技術應用產業(yè)發(fā)達、人才需求量大的地區(qū)，人員的流動性越高。據(jù)有關調查，北京、上海一些IT業(yè)研發(fā)人員流動率達到20%左右。北京中關村地區(qū)以中小企業(yè)、創(chuàng)業(yè)型企業(yè)為主，人才流動有利于技術的開發(fā)與推廣，不會對中關村造成明顯不利。但上海、南京、蘇州的電子信息企業(yè)主要是外商投資，而且規(guī)模和投資額度大，項目投產后，人才流動過頻會對其吸引外資產生一定的負面影響。另據(jù)統(tǒng)計表明，截至2020年底，全國約有58萬人前往世界100多個國家和地區(qū)的高等教育機構學習研究。而目前僅有15萬多留學人員學成后回國工作?；貧w率與滯留率為1：3，與一些發(fā)展中國家在經濟起飛時期的2：1形成鮮明反差。2022年，美國移民局發(fā)放的20萬個用于招聘科技人員的簽證中，中國人占10%。另外，在華外資企業(yè)憑借一些優(yōu)越條件吸引高科技人才，許多外國公司在中國設立的研發(fā)機構甚至成了外資企業(yè)爭奪我國高層次人才的橋頭堡。微軟研究校150余人的研究隊伍中，70%以上是中國人。人才流失，特別是關鍵人才的流失已經影響到國家安全，對包括電子技術應用產業(yè)在內的高科技產業(yè)的積累和再循環(huán)帶來了損害，這種損害往往比一般的知識侵權更具破壞力和殺傷力。3．人才分布相對集中（1）考察電子技術應用產品制造業(yè)內部，電子元器件、通信設備、廣播電視和計算機制造業(yè)的人數(shù)較多，其他幾個行業(yè)相對較低。這種人員分布反映了電子技術應用行業(yè)內部的技術特點和發(fā)展趨勢。（2）不同的企業(yè)類型之間，外商經濟以及港澳臺經濟就業(yè)人數(shù)占50%以上，但就工程技術人員而言，國有企業(yè)的工程技術人員和管理人員所占比例要高于私營企業(yè)和外商投資企業(yè)，國有企業(yè)在人才總量上具有一定優(yōu)勢。外商以及港澳臺投資企業(yè)的工程技術人員比例低，說明我國電子技術應用領域的外商投資仍然以勞動密集型的加工貿易企業(yè)為主。（3）不同規(guī)模的電子技術應用企業(yè)中，小型電子技術應用企業(yè)的就業(yè)人員比例最高，達到近50%。從市場表現(xiàn)來看，小型電子技術應用企業(yè)經營靈活，容易對市場需求做出快速反應，開發(fā)出新的應用型產品。三、電子技術應用類專業(yè)人才培養(yǎng)的基本特點1、專業(yè)設置實用性。高校擴招后，我國電子技術應用專業(yè)學生數(shù)量明顯上升。截至2020年底，我國普通高等校校（本、專）共計1325所，有電子技術應用專業(yè)的學校1323所，其中本科校校有475所。普通高等學校在校生為756.2萬人，其中碩士、博士以上的高層次人才占3%。但生產、經營、管理、服務第一線的技術應用型人才缺口57%。因此，中職電子技術應用類專業(yè)人才培養(yǎng)的基本定位是“技能型人才”，有別于高職培養(yǎng)的高級技術應用型人才。在中等職業(yè)教育中應努力體現(xiàn)出“地方性、職業(yè)性、實用性”等特色。學校在辦學過程中應及時停辦社會需求量較小的專業(yè)，開辦應用性大的專業(yè)，如在原有專業(yè)的基礎上及時開設計算機技術應用、電氣技術應用等專業(yè)。2．人才培養(yǎng)的適應性和整體性。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才既要滿足學生的基本要求，又要滿足國家和社會的需求；既要具有扎實的文化基礎知識、專業(yè)知識，又要具有良好的綜合素質、職業(yè)道德、職業(yè)技能。3．人才培養(yǎng)的“雙主體”性。施教與受教是一個雙邊活動，好的教師，水平高、師德好、責任心強，才有可能教出好的學生；好的學生，學習興趣濃、求知欲強、勤奮、刻苦，才有可能成人成才。在整個教學過程中，教與學相互促進，相互補充，實現(xiàn)教學相長。4．人才培養(yǎng)的“校企合一”性。職業(yè)教育必須與企業(yè)緊密合作，以企業(yè)需要為目標，以培養(yǎng)崗位技能為主線來設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，才能培養(yǎng)和造就生產、經營、管理、服務第一線的高素質勞動者。辦好中職教育，必須依托行業(yè)，面向企業(yè)，與企業(yè)保持良好關系，形成促使學校發(fā)展和建設的合力。只有面向市場、突出特色、靈活設置專業(yè)，才能主動適應產業(yè)結構的調整和勞動力市場的變化。加強校、內外實驗實習基地建設，從教學工廠的生產流程、設備購置到制作工藝過程管理及質量控制，努力提高學生實際技能和勞動動手能力。5．教學質量監(jiān)控的“多重反饋”性。教學質量是職業(yè)教育的生命。教學質量的檢查、監(jiān)控、反饋、考核具有常效性、多重性和過程性。教學質量監(jiān)控不但要對教學過程質量進行檢查，還要對教學效果、畢業(yè)生整體質量進行評價，才能保證畢業(yè)生“出口”質量的優(yōu)秀。6.教學內容的先進性。電子技術應用產業(yè)的發(fā)展突飛猛進，知識更新快，學校的培養(yǎng)方案、專業(yè)設置、教學內容、教學方法都要不斷地跟蹤和了解行業(yè)、企業(yè)發(fā)展趨勢和最新動態(tài)，吸收優(yōu)質的教學資源，依托行業(yè)、企業(yè)支持和參與，才能不斷地提升自身的辦學實力。在全市范圍內通過政府引導、網絡共建、資源共享，優(yōu)化組合，加大信息技術人才教育機構建設，同時對現(xiàn)有中等職業(yè)教育體系的課程結構進行優(yōu)化，建設科學的信息技術教育課程體系。四、電子技術應用類人才培養(yǎng)的可行性1．行業(yè)優(yōu)勢。電子技術應用產業(yè)是一個朝陽產業(yè)，范圍廣，發(fā)展快，潛力大，崗位多。生產、管理、銷售、服務第一線的技術藍領需求量更大。2．地域優(yōu)勢。江蘇是全國經濟大省，電動車作為支柱產業(yè)，許多民營企業(yè)用人、用工特別青睞中專的學生。是一個職業(yè)學校生源大縣，每年均有大量的初中畢業(yè)生不能升入高一級學校學習，但他們又有強烈的升學、學習和就業(yè)欲望，因而電子技術應用類專業(yè)技能型人才的短期培訓工作已迫在眉睫。為了充分發(fā)揮我校現(xiàn)有的優(yōu)秀教學資源，保證更快、更多、更好的為社會培養(yǎng)急需的專業(yè)技術人才，我校經研究準備啟動電子技術應用類專業(yè)技能型人才短期培訓計劃，這樣既可以解決大量學生的學習與就業(yè)問題，又可以為企業(yè)提供第一線的專業(yè)技術人才，真正實現(xiàn)學生、企業(yè)和學校的三贏。3．辦學優(yōu)勢。我校是一所國有公辦全日制中等職業(yè)學校，是國家級重點職業(yè)學校，擁有“首批國示范學?！薄ⅰ敖K省四星級學?！?、“江蘇德育先進學?！钡纫幌盗惺鈽s，在全縣全市，乃至全省享有較高聲譽和廣泛的社會影響。學校緊緊圍繞人才市場的需求變化，在廣泛調研的基礎上，及時調整專業(yè)結構，改進教學方法和教學手段，建立一整套教學管理、質量監(jiān)督與考核體系，形成了自身的辦學特色，培養(yǎng)出的畢業(yè)生供不應求，倍受社會歡迎。4．專業(yè)優(yōu)勢。以“電子技術應用專業(yè)”為核心，緊跟信息產業(yè)的發(fā)展步伐，按社會需求設置專業(yè)，以綜合素質、專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標進行專業(yè)建設。專業(yè)教學必須與科技市場緊密結合，必須以培養(yǎng)市場需要的技能型人材作為自己的目標。我校按照“教學現(xiàn)場和生產現(xiàn)場同步，實驗設施和生產設備同步”的原則，與全市十多個用人單位建立了良好的校企合作關系，形成了穩(wěn)固的實習基地和就業(yè)網絡，能充分保證短期培訓學員可以學有所長、按時就業(yè)。5．就業(yè)優(yōu)勢。學校以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為宗旨，全方位為學生提供就業(yè)指導與就業(yè)服務，建立廣泛而深厚的就業(yè)基地，就業(yè)率連年居全市同類校前列，多次受到市教育局的表彰。6．誠信優(yōu)勢。我校歷屆畢業(yè)生，絕大多數(shù)都能刻苦好學，腳踏實地，勤勤懇懇，任勞任怨，遵循“先就業(yè)，后擇業(yè)；先奉獻，后索取”的就業(yè)理念，顧全大局，遵章守紀，以較高的素質，較強的能力在各公司“用得上、沉得下、留得住”，深受用人單位的好評和青睞，并形成了良性循環(huán)。五、幾點建議1．圍繞市場調整專業(yè)結構?，F(xiàn)在電子技術應用產業(yè)獲得突飛猛進的發(fā)展，學校應緊緊抓住所依托的產業(yè)大發(fā)展的機遇，結合電子技術應用產業(yè)為信息化建設和傳統(tǒng)產業(yè)改造提供系統(tǒng)裝備和技術支撐的現(xiàn)實，發(fā)揮自身的辦學優(yōu)勢，調整專業(yè)結構，設置了電子產品制造技術專門化方向、數(shù)字視聽設備應用與維修和電氣技術應用等專業(yè)或專業(yè)方向。2．圍繞特色定位培養(yǎng)目標。學校就將人才培養(yǎng)的規(guī)格定位在“將設計圖紙轉變?yōu)槲镔|實際的技能型和組織管理型人才”。人才培養(yǎng)方案的總目標是產生學生個體的知識、能力、素質三方面最佳結果，編制專業(yè)的職業(yè)知識和能力結構圖，突出學生的知識、能力、素質三方面的結合，保證學生得到全方位的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)目標體系特色應考慮重視文化基礎課和選修課的編排，強調學生人文素質的提高；堅持外語和計算機教學不斷線；專業(yè)課的編排以寬口徑、厚基礎為原則，為終身學習奠定基礎；課程綜合化趨勢明顯，重視傳授新知識、新技術、新工藝；實踐性教學環(huán)節(jié)自成體系。3．圍繞能力深化教學改革。學校應重視學生的能力培養(yǎng)，按照學生畢業(yè)后從事職業(yè)所必需的能力和終身學習所必需的能力，將教學內容分為基本模塊和選學模塊，基本模塊適應求職之需，選學模塊適應發(fā)展之需。教學中，積極推廣研究性學習，課程教學突出相關的學習工具和應用軟件的使用。還注重緊跟現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展步伐，開設SMT（表面貼裝技術）等新工藝、新技術課程，為學生適應現(xiàn)代企業(yè)要求打下堅實的基礎。4．圍繞現(xiàn)場開展實踐教學，加強實訓基地建設。實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術應用能力，學生通過系統(tǒng)的、緊貼生產一線要求的實踐訓練，要初步培養(yǎng)出自己的綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。學校