親子間的溝通技巧（三）

奎屯市一中初一（1）班歡迎你當(dāng)前第1頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)請(qǐng)將您的手機(jī)關(guān)閉或調(diào)整到靜音狀態(tài)！歡迎各位家長(zhǎng)！教育好一個(gè)孩子幸福一個(gè)家庭當(dāng)前第2頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)召開家長(zhǎng)會(huì)的目的：溝通、理解、合作、學(xué)習(xí)我們的努力＋您的關(guān)愛＝孩子的成功當(dāng)前第3頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)奎屯市一中李新亮初一（1）班家長(zhǎng)會(huì)親子間的溝通技巧（三）當(dāng)前第4頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)孩子的心理特征會(huì)隨著成長(zhǎng)而變化，各個(gè)時(shí)期會(huì)呈現(xiàn)出不同的心理特點(diǎn)，掌握孩子心理，會(huì)讓師生間、親子間的溝通更順暢，更有效。高中生身心特點(diǎn)及溝通技巧當(dāng)前第5頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)十、高中

一年級(jí)：當(dāng)前第6頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)1、心理特征：高中生正處在心理上脫離父母的心理“斷乳期”，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識(shí)的明顯增強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事物能力的發(fā)展，高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。這些特點(diǎn)常阻礙著父母與子女的相互了解。當(dāng)前第7頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)2、學(xué)科特點(diǎn)：高中的學(xué)習(xí)深度和難度較初中上升到新的臺(tái)階，跨度很大，特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語和物理學(xué)科，很多學(xué)生都是上課能聽懂，課后作業(yè)也認(rèn)真完成了，結(jié)果成績(jī)不理想，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了不及格的情況，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和孩子都很困惑，其實(shí)癥結(jié)就在于學(xué)生的知識(shí)牽引能力差，綜合學(xué)習(xí)能力急需要提高，在高中階段，孩子不能掉隊(duì)，有問題不能拖，高中階段，家長(zhǎng)不能盲目相信孩子自己就可以解決問題。當(dāng)前第8頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)3、高一關(guān)鍵詞——“難”：從初中到高中是個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，高中整體呈現(xiàn)知識(shí)量增大、理論性增強(qiáng)、系統(tǒng)性增強(qiáng)、綜合性增強(qiáng)、能力要求增加的“5增”趨勢(shì)，而高一又是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科難點(diǎn)最集中的年級(jí)，所以對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，初三到高一不是個(gè)“坡兒”，而是個(gè)“坎兒”，必須要“跳”才能完成這個(gè)質(zhì)變的過程。當(dāng)前第9頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)高一是整個(gè)高中階段的開始，抓住高一，讓自己一開始就能占據(jù)領(lǐng)先位置，對(duì)學(xué)生高中階段的發(fā)展至關(guān)重要，多年的高考經(jīng)驗(yàn)顯示：對(duì)高一的重視程度和3年后的高考成績(jī)成正比關(guān)系，要想在高考中取得好成績(jī)，一定要從高一抓起！4、高一最重要的事情：（1）重視高一，成就高考——當(dāng)前第10頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)剛剛經(jīng)歷了中考，很多學(xué)生沉浸在緊張后的輕松里，但是學(xué)習(xí)的確是如同逆水行舟，不進(jìn)則退，稍一放松，可能就會(huì)給自己的高一學(xué)習(xí)制造麻煩，抓住高一伊始，讓自己的高中學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順！4、高一最重要的事情：（2）提前動(dòng)手，從容應(yīng)對(duì)——當(dāng)前第11頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)高中學(xué)習(xí)比較緊張，發(fā)現(xiàn)漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發(fā)展，因?yàn)橹R(shí)之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，漏洞不補(bǔ)，會(huì)影響其他知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用，并且積累得太多，會(huì)覺得無從下手，只好放棄，給高考造成很大的損失！4、高一最重要的事情：（3）發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)——當(dāng)前第12頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)高一學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)是非常正常的事情，一般來說，只要適應(yīng)了高中老師的講課方式、掌握了高中知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)都會(huì)逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。因?yàn)槌煽?jī)的暫時(shí)下降而失去自信或?qū)δ硞€(gè)學(xué)科失去興趣，是得不償失的。4、高一最重要的事情：（4）成績(jī)波動(dòng)，正確看待——當(dāng)前第13頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)十一、高中

二年級(jí)：當(dāng)前第14頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)1、心理特征：此階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績(jī)明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二：在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重、孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。當(dāng)前第15頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)2、年級(jí)特點(diǎn)：高二關(guān)鍵詞——“分化”。一方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,另一方面緊張的高三還沒有來臨,所以心理上比較輕松；同時(shí),高二還要面對(duì)多個(gè)科目的會(huì)考,會(huì)分散高考科目的注意力；另外,很多家長(zhǎng)理解上有誤區(qū)：高二先輕松一下,要不高三就沒有輕松的時(shí)候了。這種想法非常錯(cuò)誤,結(jié)果就是高二輕松了,到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來，造成了嚴(yán)重的分化,一些學(xué)生到高三再想努力的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚！當(dāng)前第16頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)3、學(xué)習(xí)方面：高一一年下來，學(xué)生群體在知識(shí)掌握程度方面已較明顯的分出層次。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生來說，他們的積極心理得到一步步發(fā)展，如興趣上升為樂趣，好奇轉(zhuǎn)化為求知欲和探索欲。他們充滿自信，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。（1）兩極分化日益明顯，導(dǎo)致不

同心理狀態(tài)。當(dāng)前第17頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)3、學(xué)習(xí)方面：另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心，自卑甚至害怕等心態(tài)已漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下跌，自信心進(jìn)一步被沖擊，造成惡性循環(huán)。（1）兩極分化日益明顯，導(dǎo)致不

同心理狀態(tài)。當(dāng)前第18頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)3、學(xué)習(xí)方面：對(duì)成績(jī)中等的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)目的僅希望在會(huì)考中獲得通過，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。（1）兩極分化日益明顯，導(dǎo)致不同心理狀態(tài)。當(dāng)前第19頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)3、學(xué)習(xí)方面：對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，他們更多地寄希望于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)過程，如學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、方法的改進(jìn)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、時(shí)間利用率的提高、學(xué)習(xí)毅力的增強(qiáng)等，而不是客觀條件的改變，如學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，老師的教學(xué)水平等。（2）歸因心理發(fā)生很大變化，學(xué)

習(xí)的主動(dòng)意識(shí)明顯增強(qiáng)。當(dāng)前第20頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)3、學(xué)習(xí)方面：他們具體表現(xiàn)在上課和學(xué)習(xí)的時(shí)候容易走神和分心、不能集中精力學(xué)習(xí)、易受干擾、經(jīng)?；孟雽淼?。他們感到很緊張，有的學(xué)生恨不得現(xiàn)在就高考，不用再這樣擔(dān)驚受怕，這種期待容易出現(xiàn)焦慮心理；但是，他們一想到要真正高考又感到莫名的恐懼，怕自己考不上好的、理想的大學(xué)，所以他們的潛意識(shí)有時(shí)寧愿在幻想中滿足。從而在上課和學(xué)習(xí)時(shí)容易走神和分心，在他們回過神之后又感到很內(nèi)疚和后悔當(dāng)初為什么會(huì)這樣，他們恐怕這次走神和分心會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，而同學(xué)不這樣，他們?cè)谙麓慰荚嚲蜁?huì)比自己好。（3）對(duì)高考的期待與恐懼。當(dāng)前第21頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)更加自覺地認(rèn)識(shí)、觀察、解剖自己，但有時(shí)陷入理想與現(xiàn)實(shí)，肯定與否定的自我矛盾中，產(chǎn)生孤獨(dú)與自卑。對(duì)集體適應(yīng)性增強(qiáng)，“戀愛”現(xiàn)象劇增，擇友有較高原則性。4、“戀愛”現(xiàn)象：當(dāng)前第22頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)（1）均衡發(fā)展——高考可錄取依據(jù)是總成績(jī)，只要沒有嚴(yán)重偏科，即便各科都成績(jī)平平，在高考中也能取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。如果在高三沖刺中能夠在部分學(xué)科有所突破，就會(huì)考得非常理想。5、高二最重要的事情：當(dāng)前第23頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)（2）提前備考——高考考的是整個(gè)高中三年的知識(shí)，而不只是高三的知識(shí)。不要認(rèn)為高考就是高三的事情，其實(shí)每個(gè)階段都是在備考，都是在為高考打基礎(chǔ)，高二尤其如此。5、高二最重要的事情：當(dāng)前第24頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)(3)強(qiáng)化基礎(chǔ)---高一的很多知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識(shí)，所以如果發(fā)現(xiàn)高一的部分知識(shí)沒有完全掌握，千萬不能等到高三復(fù)習(xí)的時(shí)候再去解決，要盡快補(bǔ)上，使自己高二高三的學(xué)習(xí)更加順暢。5、高二最重要的事情：當(dāng)前第25頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)十二、高中

三年級(jí)：當(dāng)前第26頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)1、心理特征：（1）信心型的孩子：在思想上有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，方法科學(xué)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，各科平衡發(fā)展，歷次考試成績(jī)穩(wěn)定，對(duì)高考充滿信心。當(dāng)前第27頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)1、心理特征：（2）迷茫型的孩子：渴望考入理想大學(xué)，但由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)經(jīng)常被動(dòng)，從而導(dǎo)致思想不穩(wěn)，當(dāng)成績(jī)不進(jìn)步或下降時(shí)，比較消極?？荚囘M(jìn)步時(shí)，又充滿斗志。自感考大學(xué)有難度，對(duì)前途感到迷茫。當(dāng)前第28頁\共有31頁\編于星期日\18點(diǎn)1、心理特征：（3）放棄型的孩子：基礎(chǔ)太差，或者經(jīng)過努力，但成績(jī)沒有進(jìn)步，或者學(xué)科發(fā)展很不平衡，思想進(jìn)入