初中美術(shù)-《校園小伙伴》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分為“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為了便于學(xué)習(xí)，將創(chuàng)作活動再具體分為“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計?應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型?表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識?！霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)手段；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程?！靶@小伙伴”屬于第三學(xué)段（5～6年級），這一學(xué)段“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)是：運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。在這一學(xué)習(xí)活動過程中，嘗試引導(dǎo)學(xué)生用線描的的造型表現(xiàn)方法，運用主要的知識點面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部外形的“八格”畫訣的分類，臉型特征、面部表情的特征，頭像寫生的步驟和方法，來表達(dá)同學(xué)之間的同窗情誼。學(xué)情分析初中美術(shù)教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)初中生對于美術(shù)課的興趣有著這樣的規(guī)律，初一學(xué)生帶著對初中生活與美術(shù)課的好奇，興趣較高，參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生也較多，學(xué)生的作品種類也很多，有兒童畫、國畫、布貼畫、剪紙等，并且想象力和創(chuàng)造力豐富；但也有部分學(xué)生不準(zhǔn)備材料，不帶書本，甚至還有學(xué)生把美術(shù)課當(dāng)作可有可無的課堂，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性不高，教師組織課堂頗費心思；老師如果指導(dǎo)得法、及時，學(xué)生就會對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生出長久的興趣。校園小伙伴，這一節(jié)可以說，距離學(xué)生的生活很近很近。學(xué)生們無時無刻不在和身邊的小伙伴打交道,這節(jié)課我的一個設(shè)計思想，首先就是給學(xué)生們搭建一個互相了解熟悉的橋梁，將生活體驗與美術(shù)上的學(xué)科知識有效地靈活的運用起來。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)校的情感及發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的愿望。教材分析《校園小伙伴》屬于教育出版社六年級上冊第二單元多彩的校園生活的第一課，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)教材從學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中朝夕相處的同學(xué)入手，首先引導(dǎo)學(xué)生初步了解表現(xiàn)人物面部五官比例和表情特征，指導(dǎo)學(xué)生基本掌握繪制人物頭像的步驟和方法。本單元前兩課的內(nèi)容是以同學(xué)為寫生對象，學(xué)習(xí)人物速寫的畫法，所以從教材結(jié)構(gòu)看，本節(jié)是第二課時《充滿生機(jī)的活動場景》繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；從教材內(nèi)容看，本節(jié)課生活性、理論性、實踐性都很強，強調(diào)了人物繪畫與生活的密切聯(lián)系。主要的知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部外形的“八格”畫訣的分類，臉型特征、面部表情的特征。技法要點是頭像寫生的步驟和方法。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多多聯(lián)系生活實際，積極關(guān)注校園生活，珍惜同學(xué)之間的同窗友誼，將學(xué)生的生活體驗和感悟帶入美術(shù)課堂，讓學(xué)生在共同的繪畫練習(xí)，創(chuàng)作，展示的活動中切切實實感受到美術(shù)來源于生活，美無處不在，就在每個人的身邊。《校園小伙伴——畫畫同桌的你》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1通過觀察概括身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，學(xué)習(xí)了解人物的面部比例和情五官表情特征。2、嘗試運用自己熟悉的方法表現(xiàn)出自己或同學(xué)的相貌特征。3、增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼，學(xué)會關(guān)愛和尊重他人。教學(xué)過程：一導(dǎo)入：(點擊)國內(nèi)外人物作品展示剛剛我們一起欣賞的是人物畫作品.人物畫是美術(shù)門類中最大的一個畫種，古今中外的美術(shù)家創(chuàng)作了浩如煙海的人物畫作品，我們每天也在和各種各樣的人打交道,大家想過拿起畫筆畫一畫身邊的家人,朋友,同學(xué)和老師嗎?今天我們就一起走進(jìn)人物畫的神奇天地。大家剛?cè)雽W(xué)時，彼此都不熟悉，那么誰給你的印象最深刻？為什么？下面哪位同學(xué)來描述介紹一下這位同學(xué)，不要說名字，性別。用簡練的語言描述一下頭部、臉部的主要特征，其他同學(xué)保持安靜,看看誰能在最短的時間內(nèi)說出他的名字。2、明星畫像欣賞：（請學(xué)生用適合的形容詞來形容）這些人你能認(rèn)出幾個?怎樣認(rèn)出的?(老師:抓住了人的頭型和臉型的最突出特點就能把人物惟妙惟肖的表現(xiàn)出來)下面我們就一起了解人物肖像畫,一起學(xué)習(xí)——《校園小伙伴----畫畫同桌的你》（點擊圖片并板書.）二新授課：1、臉型知識：看一看周圍的同學(xué),不難發(fā)現(xiàn)我們每個人的臉型都有自己的特點.我們?nèi)说哪樞吞卣魇怯幸?guī)律可循的。（提問）大家知道的臉型都有哪些？我國民間藝人就把頭部的外形特征概括為“八格”畫訣。點擊圖片臉型（提問）用來概括八種臉型的漢字是哪八個？頭部“八格”即“田、國、目、由、甲、申、用、風(fēng)”。分析“八格”的不同特征即可發(fā)現(xiàn)，“甲”、“由”、“申”三種頭形是頭頂骨與下頜骨形狀的尖或方來定格的；“田”、“目”、“國”三種頭形是由顴骨的寬窄與頭長的比例來定格的；“用”、“風(fēng)”兩種頭型是由下頜骨的寬窄、開合來決定的。熟悉和掌握頭部外形特征的分類，對迅速捕捉人的個性特征，塑造人物形象，具有重要的作用。“像之大概，不外八格”。但是臉型特征因人而異，并不是一成不變的，有的人臉型比較明顯，有的人具備多種臉形特點，有的還會受到發(fā)型等因素的影響，形狀會有更豐富的變化。所以我們在實際繪畫時，一定要靈活運用，不能去生搬硬套。在把握住臉形特征之后就是抓住人的五官特征了。二、面部五官特征（點擊五官的比例圖）小組合作探討面部五官比例和位置（回顧小學(xué)接觸過的知識）三庭：教師小結(jié)：從發(fā)際線到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即為三庭（1）“上庭”：從發(fā)際線到眉弓（2）“中庭”：眉到鼻底（3）“下庭”：鼻底到下巴五眼。學(xué)生分析五官比例圖，找出眼睛臉部所占比例教師小結(jié)：臉的正面，眼睛處于頭部長度的二分之一位置，（老師特別強調(diào)這的頭部長度是從底線到頭頂不是發(fā)際線）臉寬為五個眼睛長，兩眼之間為一個眼長，叫作“五眼”?！叭ノ逖邸笔枪糯嫾腋鶕?jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其自身的明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例位置的標(biāo)準(zhǔn)。但是兒童與成年人都不盡不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。二欣賞：姜文和王寶強這兩個人的照片選自己喜歡的來說說。圖片展示，師生欣賞并總結(jié)：三：好的作品不僅在于技法的嫻熟，更在于將作品富有生命力，表情能很好的詮釋人的性格特征和氣質(zhì)。1、請學(xué)生表演喜怒哀樂表情2、多媒體展示“喜怒哀樂”圖片并進(jìn)行提問：在表情的變化中哪幾個器官起著關(guān)鍵作用？面部的眼睛、眉毛、嘴巴欣賞視頻（學(xué)生仔細(xì)觀察表情帝的表情）三：人像寫生點擊李詠照片,分析其特點.老師示范步驟：用直線確定臉型和五官的位置進(jìn)一步完善臉型和五官的刻畫深入刻畫，調(diào)整完成四作業(yè)：用夸張手法畫一畫自己現(xiàn)在或者以前的同桌，嘗試著表現(xiàn)出典型特征性，傳神達(dá)意。五小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物的臉型，面部五官的比例和表情特征的相關(guān)知識并嘗試創(chuàng)作了人物頭像。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人物畫的相關(guān)知識，了解人體的比例、各部位的關(guān)系，以及人物動態(tài)的表現(xiàn)方法。測評練習(xí)課堂作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生運用本課所學(xué)的知識,用夸張手法畫一畫自己現(xiàn)在或者以前的同桌，嘗試著表現(xiàn)出典型特征性，傳神達(dá)意。效果分析胡俊校園小伙伴作為一節(jié)造型表現(xiàn)領(lǐng)域中的一節(jié)人物速寫課,以同學(xué)為寫生對象,如果按照傳統(tǒng)的人物畫的方法來進(jìn)行教學(xué)和課堂練習(xí)對于六年級的學(xué)生來說難度很大。讓學(xué)生在欣賞感受人物畫作品的同時，注意觀察身邊同學(xué)和自己的頭部特征，臉型，表情變化。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，又靈活地運用到課堂上。繪畫方法，采用更易于學(xué)生把握的速寫的畫法，并降低難度，鼓勵和要求學(xué)生用夸張的手法畫一畫身邊的同學(xué)和同桌從學(xué)生作品上來看，學(xué)生基本能把熟悉的喜歡的同學(xué)的頭部和臉部的特征把握住，靈活運用知識點的面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部外形的“八格”畫訣的分類，臉型特征、面部表情的特征?；菊莆樟祟^像寫生的步驟和方法。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多多聯(lián)系生活實際，積極關(guān)注校園生活，珍惜同學(xué)之間的同窗友誼，將學(xué)生的生活體驗和感悟帶入美術(shù)課堂，讓學(xué)生在共同的繪畫練習(xí)，創(chuàng)作，展示的活動中切切實實感受到美術(shù)來源于生活，美無處不在，就在每個人的身邊。六年級的學(xué)生第一次接觸到人物畫，大部分學(xué)生對于人的面部畫面的精簡和概括能力還有待提高。在輔導(dǎo)學(xué)生繪畫時及時發(fā)現(xiàn)，及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服了這一難點?？傊?，在本節(jié)課中，知識點表達(dá)清晰，繪畫示范熟練，基本功扎實，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而學(xué)生在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。課后反思在本課中教師以欣賞大師的人物畫視頻導(dǎo)入本課，開闊學(xué)生眼界的同時切入本課學(xué)習(xí)。以借助情景創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說出進(jìn)入新的班級后給你印象最深刻的同學(xué)，并猜猜這是誰。讓同學(xué)們本身比較緊張的情緒頓時活躍了起來，輕松歡樂的氛圍中進(jìn)入知識點的學(xué)習(xí)，教師對“八格畫決”“三庭五