第三編青年的人生發(fā)展青年的學(xué)習(xí)與成才課件

第三編

青年的人生發(fā)展

第八章青年的學(xué)習(xí)與成才第一節(jié)

青年學(xué)習(xí)與成才的基本概念

一、學(xué)習(xí)與成才的基本含義（一）學(xué)以通達(dá)說(shuō)海倫凱勒在《我的生活故事》中這樣說(shuō)：“有人說(shuō)，知識(shí)就是力量，對(duì)我說(shuō)，知識(shí)就是幸福。有了知識(shí)，你就可以區(qū)別真理和謬誤，可以分清高尚與渺小?！保ǘW(xué)以強(qiáng)智說(shuō)貝弗利奇說(shuō)：“在其他條件相同的情況下，我們知識(shí)的寶藏越豐富，產(chǎn)生重要設(shè)相的可能性越大。此外，如果具有有關(guān)學(xué)科或者邊緣學(xué)科的廣博知識(shí)，那么，獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解就更可能產(chǎn)生?！保ㄈ┖穹e薄發(fā)說(shuō)魯迅：“無(wú)論什么事，如果繼續(xù)搜集資料，積之十年，總可成一學(xué)者?！蔽覈?guó)古代思想家提出：“天下大事，必作于細(xì)?！薄昂媳е?，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！保ㄋ模┧刭|(zhì)形成說(shuō)人的社會(huì)素質(zhì)的形成，以及素質(zhì)程度的高低是后天習(xí)得的。二、學(xué)習(xí)與成才的相互關(guān)系學(xué)習(xí)是青年成才的基礎(chǔ)。知識(shí)與智能的統(tǒng)一，是青年成才地重要要素。創(chuàng)造力是青年成才的重要標(biāo)志。

從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)是成才的基礎(chǔ)，而能力的學(xué)習(xí)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要。第二節(jié)

青年學(xué)習(xí)的過(guò)程及特點(diǎn)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）智力學(xué)習(xí)1.觀(guān)察力2.記憶力3.思維力4.想象力5.注意力（二）能力學(xué)習(xí)1.自學(xué)能力2.創(chuàng)造能力3.表達(dá)能力4.組織管理能力（三）科技學(xué)習(xí)1.系統(tǒng)掌握科技知識(shí)體系2.進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)3.提高科學(xué)智力素質(zhì)4.學(xué)習(xí)科學(xué)文化（四）品德學(xué)習(xí)很早以來(lái)，史學(xué)家、文學(xué)家、思想家就提出了德、識(shí)、才、學(xué)、體是成才的5大內(nèi)在因素，而“德”為5大因素之首。（五）個(gè)性學(xué)習(xí)個(gè)性，是指一個(gè)人在生活、生產(chǎn)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的特征，比如堅(jiān)定性、靈活性、敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性、獨(dú)立性、主動(dòng)性、專(zhuān)注性等。二、學(xué)習(xí)的過(guò)程（一）智力開(kāi)發(fā)1.培養(yǎng)人文素質(zhì)2掌握最新信息3.培養(yǎng)自動(dòng)型人格4.接受終身教育（二）建立知識(shí)結(jié)構(gòu)1.整體原則2.比例原則3.層次原則4.動(dòng)態(tài)原則（三）提高智能

1.打好知識(shí)基礎(chǔ)

2.提高哲學(xué)素養(yǎng)

3.尋求個(gè)人的最佳智能結(jié)構(gòu)

4.錘煉心理品質(zhì)三、學(xué)習(xí)方法（一）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1.學(xué)會(huì)讀書(shū)2.學(xué)會(huì)語(yǔ)言3.學(xué)會(huì)寫(xiě)作4.學(xué)會(huì)操作（二）學(xué)會(huì)創(chuàng)造1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)也就是常說(shuō)的創(chuàng)新死俄日里，它包括：（1）求異性思維（2）偏向性思維（3）發(fā)展性思維2.注重創(chuàng)造性實(shí)踐（三）學(xué)會(huì)用腦

1.提高思維效率

2.知識(shí)的內(nèi)儲(chǔ)與外存

3.激發(fā)思想火花

4.開(kāi)發(fā)靈感，捕捉機(jī)遇第三節(jié)

青年成才的過(guò)程及指導(dǎo)一、青年成才的過(guò)程與特點(diǎn)（一）人生理想的追求1.青年理想水平隨著年齡的增長(zhǎng)而有所不同2.青年的理想與將來(lái)的可能性相聯(lián)系3.青年的理想與情緒的豐富性、認(rèn)知能力的擴(kuò)大、知識(shí)興趣的廣泛性相聯(lián)系（二）自我意識(shí)的發(fā)展1.要求獨(dú)立的發(fā)展自我2.自我意識(shí)分化3.強(qiáng)烈的關(guān)心自己的個(gè)性成長(zhǎng)4.成才的動(dòng)力之一是為了獲得自尊（三）道德品質(zhì)的形成1.道德意識(shí)內(nèi)在的矛盾性2.個(gè)人的切身經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人的活動(dòng)對(duì)道德品質(zhì)的形成具有決定意義。3.自我意識(shí)的活躍推動(dòng)著青年注重自己的倫理道德問(wèn)題。（四）智能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化一是掌握成才與智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之間的關(guān)系。二是了解青年學(xué)生智能結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到優(yōu)化的關(guān)鍵。（五）身心健康的錘煉（六）成才目標(biāo)的選擇二、青年成才的指導(dǎo)（一）考級(jí)達(dá)標(biāo)模式1.青年崗位能手2.星火帶頭人3.CRE行動(dòng)（二）助學(xué)資教模式1.智力扶貧2.手拉手書(shū)屋3.扶貧助教（三）輔導(dǎo)培訓(xùn)模式（二）助學(xué)資教模式1.智力扶貧2.手拉手書(shū)屋3、扶貧助教