初中地理-亞洲及歐洲的氣候河流人口和國(guó)家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《亞洲及歐洲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用地圖和相關(guān)材料分析亞洲和歐洲氣候的分布及特點(diǎn)。2.理解緯度位置、海陸位置、地形分布等因素對(duì)亞歐氣候的影響3.讀圖分析亞洲、歐洲河流的特征，找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。4運(yùn)用地圖描述亞洲和歐洲的人口分布特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析原因。教學(xué)重點(diǎn)：亞歐兩洲的氣候、水系特征。教學(xué)難點(diǎn)：亞歐兩洲的氣候、水系特點(diǎn)及其成因。教學(xué)過(guò)程：[導(dǎo)入]我們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)大洲需要從兩方面入手，自然地理要素和人文地理要素。自然地理要素包括位置、地形、氣候、河流等，人文地理要素包括人口、國(guó)家、城市、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言等。這些地理要素不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。在學(xué)習(xí)中要把握這些地理要素的聯(lián)系性。[導(dǎo)入]一、復(fù)雜多樣的亞洲氣候[過(guò)渡]讀圖亞洲圖，找出赤道、北極圈，說(shuō)明亞洲北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南，亞洲地跨寒、溫、熱三帶，亞洲既有寒帶氣候、溫帶氣候，也有熱帶氣候。[讀圖回答]讀P7亞洲氣候類型圖，回答亞洲主要有哪些氣候類型？缺乏哪種氣候類型？這說(shuō)明了亞洲氣候的特征之一是什么？思考：為什么亞洲的氣候復(fù)雜多樣？[講解]全世界的主要?dú)夂蝾愋图s有十二種，僅亞洲就有十一種，這說(shuō)明亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。為什么亞洲氣候類型會(huì)如此之多呢？（對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)2）緯度位置：亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱三帶。海陸位置：距海差異大，由沿海向內(nèi)陸差異顯著。地形地勢(shì)：亞洲地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)起伏大。[提問(wèn)]亞洲哪種氣候分布面積最廣？這種氣候的特點(diǎn)是什么？[提問(wèn)]亞洲最典型的氣候是？學(xué)習(xí)過(guò)幾種季風(fēng)氣候類型？是否在亞洲都有分布？分布在哪里？亞洲季風(fēng)氣候的成因是什么？[總結(jié)]亞洲氣候的特點(diǎn)。1氣候類型復(fù)雜多樣；2季風(fēng)氣候顯著；3溫帶大陸性氣候分布廣。[方法指導(dǎo)]一個(gè)區(qū)域的氣候特征歸納和描述往往從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.主要?dú)夂蝾愋?.典型氣候特征（氣溫和降水等要素）3.區(qū)域氣候類型分布格局或差異[過(guò)渡]那歐洲氣候特征如何？[活動(dòng)探究]自學(xué)P8-9總結(jié)：1、以溫帶氣候類型為主，無(wú)熱帶氣候；2、氣候的海洋性顯著3、溫帶海洋性氣候和地中海氣候顯著[導(dǎo)入]二、大河眾多的亞洲[導(dǎo)入]李白有詞“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。黃河發(fā)源于高處，最后奔流入海，說(shuō)明地形決定河流流向。像黃河這樣最后奔流入海的河流，我們稱之為外流河，最終沒(méi)有奔流入海的河流，而是注入內(nèi)陸湖泊或最終消失在沙漠中的河流，我們稱之為內(nèi)流河。知識(shí)點(diǎn)一：亞洲的河流特征[讀圖]在圖中找出下列河流。說(shuō)出流向、注入海洋。太平洋水系：黃河、長(zhǎng)江、湄公河。印度洋水系：恒河、印度河。北冰洋水系：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。內(nèi)流水系：阿姆河、錫爾河簡(jiǎn)單分析長(zhǎng)江和湄公河的特點(diǎn)。

歸納亞洲河流特征。

一是大河多發(fā)源于中部的高原山地，順地勢(shì)呈放射狀向四周奔流入海。（地形影響）

二是內(nèi)流區(qū)面積廣大。（氣候）

知識(shí)點(diǎn)二：亞洲的主要湖泊

<活動(dòng)>

學(xué)生在1-1圖上找到這些湖泊的位置，指導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到這些湖泊的位置。

貝加爾湖——世界上最深的湖泊；

里?！澜缱畲蟮暮矗?/p>

死海——世界上湖面海拔最低、含鹽度最高的湖泊；

巴爾喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。

<學(xué)生讀圖、討論回答問(wèn)題>

學(xué)生在地圖上找到歐洲的河流，并根據(jù)亞洲河流的特點(diǎn)，總結(jié)歐洲河流的特點(diǎn)有哪些。

<總結(jié)>

通過(guò)地形圖，讓學(xué)生自己進(jìn)行討論、總結(jié)。

知識(shí)點(diǎn)三：歐洲河流特征

<出示下列題綱，啟發(fā)學(xué)生思考>

（一）

找出歐洲主要河流：多瑙河、萊茵河、伏爾加河

（二）

歸納歐洲河流特征。1、受平原地形影響，歐洲河流河網(wǎng)稠密，水流平緩。

2、受海洋性氣候的影響，歐洲河流水量豐富，徑流量季節(jié)變化小，航運(yùn)價(jià)值

。

3、受海陸輪廓影響，歐洲河流短小。[導(dǎo)入]三、亞洲的人口和國(guó)家[導(dǎo)入]氣候、河流是從自然地理方面了解的亞洲，下面我們從人文地理方面了解亞洲。我們還需要了解自然地理和人文地理是密切聯(lián)系的。[講解]指導(dǎo)學(xué)生讀亞歐人口密度圖，說(shuō)一說(shuō)哪些地區(qū)人口分布稠密，哪些地區(qū)人口分布稀疏？并分析亞歐大陸北部和亞洲西部人口稀疏的主要原因。

亞洲是世界上人口最多的大洲，2000年總?cè)丝谶_(dá)36．72億，約占世界總?cè)丝诘?0％，超過(guò)1億人口的國(guó)家占十分之六）

亞洲有6個(gè)國(guó)家人口超過(guò)1億，分別是中國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、日本。[提問(wèn)]說(shuō)一說(shuō)亞洲、歐洲的人口問(wèn)題分別是什么？[拓展延伸]1應(yīng)樹(shù)立怎樣的人口觀？2全面二胎政策與我國(guó)是人口大國(guó)的現(xiàn)實(shí)是否矛盾？為什么？[課堂小結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。[達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)]學(xué)情分析通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理思想和基本的地理知識(shí)及學(xué)習(xí)地理的方法，同時(shí)提高了自己的讀圖、分析判斷和理解能力，對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了簡(jiǎn)單的地理知識(shí)體系，大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，也樂(lè)意去了解我們所生活的地球，樂(lè)意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識(shí)。從年齡特點(diǎn)來(lái)看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.

初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，我校學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。效果分析七年級(jí)下冊(cè)是學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理和國(guó)家的學(xué)習(xí)，以區(qū)域?yàn)橹骶€進(jìn)行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)，本節(jié)課是學(xué)習(xí)世界區(qū)域的第一節(jié)，也是今后自己學(xué)習(xí)其它大洲的標(biāo)準(zhǔn)，所以本節(jié)課我首先緊緊抓住課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，其次，在本節(jié)課我側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。1、學(xué)案設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課重視學(xué)生讀圖、記圖能力的培養(yǎng)。從地形圖上掌握亞洲的主要地形、河流、湖泊，并在教師的引導(dǎo)下歸納出亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)以及對(duì)河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如分析亞洲的地形特征，我首先讓學(xué)生依據(jù)陸高海深示意圖歸納出亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)，2、充分利用地圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，地理教學(xué)離不開(kāi)地圖。在教學(xué)過(guò)程中我充分利用地圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖、歸納得出結(jié)論，效果明顯。例如分析亞洲河流的流向時(shí)，我首先讓學(xué)生讀圖，從圖中找出亞洲主要河流，在圖中描出，并說(shuō)出河流注入的海洋，并進(jìn)行歸類，歸納出亞洲河流的流向是從中間向四周流。學(xué)生自然而然的就得出了結(jié)論效果比較好。3、注重課堂教學(xué)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中我主要采取邊講邊鞏固的方法，并落實(shí)的筆頭上，尤其是“亞洲地圖”的填圖練習(xí)，學(xué)生學(xué)完之后會(huì)有所收獲，知道重點(diǎn)應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容?？傮w來(lái)看大部分同學(xué)掌握了這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣也比較高。評(píng)測(cè)練習(xí)1、歐洲西部是世界上溫帶海洋性氣候分布最廣的區(qū)域，其形成原因不包括（）A常年受海洋上的西風(fēng)的影響B(tài)沿岸受北大西洋暖流的作用C地形以平原為主，阿爾卑斯山脈南北走向，有利于水汽深入內(nèi)陸。D大陸輪廓破碎，海岸線曲折，各地距海較近。2、在歐洲分布最廣泛，而亞洲缺失的氣候類型是（）A地中海氣候B溫帶海洋性氣候C溫帶季風(fēng)氣候D熱帶草原氣候3、亞洲東部和南部的季風(fēng)氣候最典型，是因?yàn)椋ǎ〢緯度跨度大B經(jīng)度跨度大C海陸差異大D地形復(fù)雜多樣4、亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的國(guó)際性河流是（）A.湄公河B.印度河C.恒河D.黑龍江5、關(guān)于亞洲和歐洲人口的敘述，正確的是（）A.在世界各大洲中，亞洲人口數(shù)量最多，歐洲人口自然增長(zhǎng)率最低B.亞洲人口集中分布在西部，歐洲人口集中分布在東部C.亞洲人口問(wèn)題主要是人口老齡化，歐洲主要是自然增長(zhǎng)率高D.世界上人口超過(guò)一億的國(guó)家都集中在亞洲。6（1）圖中數(shù)字代表的河流名稱①_______④______⑥______⑦_(dá)_____(2)亞洲河流流向有什么特征____________(3)寫出一條注入印度洋的河流_________課后反思為了適應(yīng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我首先采用讓學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生先有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，不知不覺(jué)地掌握了新知，體會(huì)到地理與我們的生活息息相關(guān)。從而為今后學(xué)好地理打下了良好基礎(chǔ)。氣候的知識(shí)上學(xué)期已經(jīng)涉及，學(xué)生對(duì)亞洲及歐洲的氣候類型及其特征有了一定的了解。本節(jié)課要讓學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和相關(guān)材料分析亞洲和歐洲氣候的分布及特點(diǎn)，并能理解緯度位置、海陸位置、地形分布等因素對(duì)亞歐氣候的影響。亞洲和歐洲河流的特征，這些知識(shí)點(diǎn)的講授，我主要采取先學(xué)后教的方法。引導(dǎo)學(xué)生查閱“亞洲歐洲地形圖”、“亞洲歐洲氣候圖”等。即通過(guò)閱讀本章的地圖，分析出亞洲和歐洲河流特征及成因，從而幫助學(xué)生建立起知識(shí)間的互相聯(lián)系，逐漸掌握學(xué)習(xí)地理的一些方法。不足：在教學(xué)討論過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)所有學(xué)生都積極參與，而不能只顧主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)參加，使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、有興趣、有動(dòng)力。課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解知識(shí)形成的過(guò)程，而非簡(jiǎn)單地將結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)生。把對(duì)區(qū)域的探究建立在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，是展開(kāi)探究學(xué)習(xí)的前提。教材把對(duì)整個(gè)區(qū)域的探索分解成一系列的具體問(wèn)題，使區(qū)域地理學(xué)習(xí)成為遞進(jìn)式的探索活動(dòng)。本節(jié)課內(nèi)容包括“復(fù)雜多樣的亞洲氣候”、“大河眾多的亞洲”和“亞洲的人口和國(guó)家”三部分?！皬?fù)雜多樣的亞洲氣候”和“大河眾多的亞洲”所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“運(yùn)用地圖和其他材料，描述某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系”。這條標(biāo)準(zhǔn)的主要目的在于通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述一個(gè)大洲的自然環(huán)境，初步掌握學(xué)習(xí)和研究區(qū)域地理的基本方法。使學(xué)生了解分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境需要從哪些要素入手;對(duì)自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系，如地形對(duì)河流分布的影響，緯度位置對(duì)氣候的影響等。大洲的地理位置與它的地形特征、氣候特征、水系特征之間存在著相互聯(lián)系、相互