初中英語-Unit 3 I'm more outgoing than my sister.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本節(jié)課是八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.的閱讀部分。該部分進一步拓展了本單元的話題內(nèi)容，通過三篇小文章，三位學(xué)生分別介紹了自己的朋友和自己的共性與區(qū)別，進而闡述了自己對友誼的認(rèn)識和交友的標(biāo)準(zhǔn)，從而進一步對比較級的用法進行了運用。語言技能目標(biāo)：能夠聽清、聽懂文章錄音，并能填出空詞信息；能夠針對友誼話題用英語闡述自己的觀點，能夠?qū)ξ恼逻M行泛讀和精讀，并完成相關(guān)習(xí)題；能夠根據(jù)范文和自己的觀點寫一篇關(guān)于朋友的小文章。語言知識目標(biāo)：能夠?qū)ξ恼轮谐霈F(xiàn)的單詞和詞組進行朗讀、拼寫，并可以用相關(guān)詞組進行造句，對文中的句子結(jié)構(gòu)能夠理解、翻譯。情感態(tài)度目標(biāo)：能夠根據(jù)自己的性格和愛好，選擇性的交朋友。并學(xué)會珍惜友誼，與朋友主動分享、向朋友伸出援助之手。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：針對本節(jié)課內(nèi)容，主要掌握泛讀和精讀兩種閱讀方法，并且在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自學(xué)、和小組合作學(xué)習(xí)，并能夠?qū)σ恍┹^難的知識學(xué)會借助學(xué)習(xí)工具。文化意識目標(biāo)：能夠根據(jù)中西方文化的差異，了解朋友之間什么可以溝通交流，什么話題應(yīng)該避忌，是不能探索的信息，從而并學(xué)會尊重朋友的價值觀、世界觀。本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，分層分塊的對學(xué)生的聽說讀寫都進行了不同程度的訓(xùn)練，在老師的引導(dǎo)和學(xué)生的配合下，以上五個目標(biāo)能夠基本完成。教材分析Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.是八年級上冊的第三單元。本單元在語言知識上側(cè)重形容詞和副詞的比較級的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，SectionA從對人物個性特征對比的角度入手，旨在呈受學(xué)生形容詞和副詞比較級的概念及用法，并且訓(xùn)練學(xué)生比較級句型的運用。SectionB以交友的話題為線索，展開對好友標(biāo)準(zhǔn)的討論及朋友之間的對比。本單元分為五個課時，SectionB的reading是本單元的第四課時。在2a-2e的閱讀板塊中，作為讀前熱身的2a首先呈現(xiàn)出一些常見的描述任務(wù)型特征的形容詞，要求學(xué)生寫出這些形容詞的比較級，并能運用它們造句。2b閱讀呈現(xiàn)了三個小語篇，要求找出語篇中提到的三對好朋友之間的異同；2c讓學(xué)生對閱讀語篇中相關(guān)信息的正誤進行判斷；2d和2e都是讀后的半開放性活動。2d是個綜合性的寫作練習(xí)，要求學(xué)生能結(jié)合自己的實際情況和語篇中的人物進行對比，寫出五個相關(guān)的句子，它即是對語篇內(nèi)容的復(fù)習(xí)，又是本單元比較級的運用。2e是關(guān)于友誼和朋友的一些欣賞性句子，旨在幫助學(xué)生發(fā)表自己對朋友和友誼的看法，思考朋友的真正意義。本節(jié)課重點是通過對三個語篇的閱讀，訓(xùn)練學(xué)生泛讀和精讀的閱讀能力，處理相關(guān)練習(xí)。并在閱讀的同時加強對形容詞比較級的運用。從語言技能方面來講，本節(jié)課授課過程中根據(jù)教材內(nèi)容進行了相關(guān)的形式上的細(xì)微變動，使各個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生英語有了一定的基礎(chǔ)，能夠掌握一定的詞匯和基本的句型，對英語學(xué)習(xí)也有比較高的積極性和濃厚的興趣。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.前三課時的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生已經(jīng)掌握了形容詞比較級的基本用法，也對朋友話題進行了討論，建立了自己基本的友誼觀，本節(jié)課向大家介紹了三位學(xué)生的友誼觀，并在此基礎(chǔ)上進一步加強了學(xué)生讀寫能力的訓(xùn)練。所以，針對學(xué)生的學(xué)情，我采取以下方法進行教學(xué)：重情景。課堂的導(dǎo)入為大家播放周華健的一首《朋友》mv,在吸引學(xué)生興趣的同時，很直接輕松的導(dǎo)入課題。重實際。導(dǎo)入課題之后，讓學(xué)生自由暢言，介紹一下自己的好朋友，分享一下自己的友誼觀，八年級的學(xué)生都有了自己的思想和英語基礎(chǔ)，所以能夠很輕松的描述基本信息，并且躍躍欲試，想讓自己的觀點得到大家的認(rèn)可。重策略。課堂主要環(huán)節(jié)閱讀部分，本是學(xué)生認(rèn)為比較枯燥的環(huán)節(jié)，為其提供了泛讀和精讀的方法，并設(shè)計了不同的任務(wù)，這樣，學(xué)生帶著明確的目的去閱讀，即認(rèn)真投入、又出高效率。重運用。學(xué)生讀完三位學(xué)生的友誼觀，和朋友介紹了自己的朋友，都蠢蠢欲動，想借著范文模式將自己的觀點介紹成文，因此，為學(xué)生布置的作業(yè)就落實了學(xué)生的寫作訓(xùn)練。重升華。教學(xué)中每一個課題、每一篇閱讀都是為了更高層次的以范示教，因此文章最后，為學(xué)生播放一篇關(guān)于友誼的美文欣賞，學(xué)生即陶醉其中，又在反思自我，在音樂和文字中學(xué)會珍惜友誼，讓友誼長久。總之，初二的學(xué)生，英語基礎(chǔ)較好，可塑性較強，認(rèn)知能力較好，只要在教學(xué)中，教師加強對學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變，教學(xué)效果一定很明顯，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會取得很大的進步。教學(xué)設(shè)計課題Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.授課教師授課時間2016.3.30學(xué)情分析八年級的學(xué)生英語有了一定的基礎(chǔ)，能夠掌握一定的詞匯和基本的句型，對英語學(xué)習(xí)也有比較高的積極性和濃厚的興趣。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.前三課時的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生已經(jīng)掌握了形容詞比較級的基本用法，也對朋友話題進行了討論，建立了自己基本的友誼觀，本節(jié)課向大家介紹了三位學(xué)生的友誼觀，并在此基礎(chǔ)上進一步加強了學(xué)生讀寫能力的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1.Letssacquirethenewwordsandphrases.2.Trainss’readingandspeakingabilities.3.Teachsstovaluethefriendship.教學(xué)重點1.Masterthekeyphrasesandcomparatives..2.Knowthethreestudents’opinionsaboutfriendship.教學(xué)難點1.Acquirethereadingmethods:extensivereading&intensivereading.2.Developstudent’sreadingandwritingskills.教學(xué)方法1.Listening,speakingandwritingpractice.2.Self-studyandcooperation.教學(xué)準(zhǔn)備PPTCAIMV教學(xué)流程教師活動StepILead-inShowavideoaboutfriendsandleadinthetopic----friendship.StepⅡRevisionAsksstowritethecomparativesofthewords.StepIIIExtensivereadingPresentthreeopinionsandasksstoreadquicklyandmaththemwiththenames.(2)ChecktheanswersHuangLei---It’snotnecessarytobethesame.Mybestfriendisquitedifferentfromme.MarySmith---Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.JeffGreen---Friendsarelikebooks—youdon’tneedalotofthem.StepIVIntensivereadingAsksstoreadpassage1andanswerthreequestions.1.Whoishisbestfriend?2.Whatisthesamethingbetweenthem?3.Inhisopinion,whatarefriendslike?Asksstoreadpassage2andjudgethesentences.1.HuangLeilikestohavefriendswhoarethesameashim.2.HuangLei’sbestfriendisLarry.3.LarrryalwaysbeatsHuangLeiinsoccer.Asksstolistentopassage3andfillinblanks.Idon’treallycareifmyfriendsarethe______asmeor_______.Myfavorite_______is,“Atruefriend______foryourhandand________yourheart.”MybestfriendCarolisreallykindandveryfunny.Infact,she’sfunnierthananyoneIknow.I_____myarmlastyearbutshemademelaughandfeelbetter.Wecantalkaboutand_____everything.Iknowshe__________mebecauseshe’salwaystheretolisten.Asksstoworkingroupsoffourandcomparetheirsimilaritiesanddifferences.NameSimilaritiesDifferencesJeffGreenHuangLeiMarySmithStepⅤRetellingAsksstoreadthepassageagainandthetrytoretellthepassageaccordingtothemainpart.Invitesstoreadthephrases.StepⅦFriendshipdiscussionShowpicturesofsomestudents.Offersomequestionstossandaskthemtodiscuss.Invitethessinthepicturestosharetheirfriendships.Whoisyourbestfriend?

Tellusthesamethingsanddifferencesbetweenyou

andyourfriend?

Shouldfriendsbedifferentorthesame?

Whyorwhynot?.StepⅧGoldeneggchallengePlayagameof“goldenegg”andasksstochooseandanswerquestions.Step=9\*ROMANIXSummarySummarykeyphrasesandreadingmethodsandtheirfriendshipsaying.HomeworkAsksstowriteapassageaboutfriendshiporintroducetheirbestfriend.Step=10\*ROMANXPoemenjoyingPlayapoemof<Aforeverfriend>forss.學(xué)生活動Studentswatchcarefullyandsingalongwiththesong.Studentswritedownthecomparativesoftheadjectives.popular______hard-working___outgoing_____funny________serious______smart_________quiet_______friendly________Shy_______Studentsreadthepassagesquicklyanddotheexercisebythemselves.Studentsreadpassage1andanswerthequestions:HisbestfriendisYuanLi.Theyarebothquiet.Hethinksfriendsarelikebooks.Studentsreadpassage2andjudgethesentences.1.(F)2.(T)3.(F)Studentslistencarefullyandwritedownthemissingwords.samedifferentsayingreachestouchesbrokesharecaresaboutStudentsworkingroupsanddiscusstheanswers.Studentsfirstreadthewholepassagebythemselvesandthenguessthemissingwords.enjoyreading:享受閱讀arelike:像。。。aslongas：只要differentfrom：和。。。不同bringout：顯現(xiàn)gettingbetterat：更擅長。。。getbettergrades：取得更好成績thesameas：和。。。一樣infact：事實上caresabout：在乎Studentsworkinpairsandtelltheirpartnersabouttheirfriends.Studentschoosetheeggexcitedlyandtrytheirbesttodoexercise.Studentsrecallthekeypointstogetherwiththeteacher.Studentslistenthepoemcarefullyandreaditinsilencecarefully.板書設(shè)計Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.Extensivereading(泛讀)FriendshipIntensivereading（精讀）belike...aslongassame?bedifferentfromdifferent?bringoutdon’tcare?bethesameasinfactAforeverfriendcareabout課后反思本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計密切聯(lián)系學(xué)生生活的課堂活動，如談?wù)揥hatisimportantofafriend?學(xué)習(xí)三位學(xué)生的friendship，并寫一篇自己的朋友的文章。這樣的活動形式激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計科學(xué)合理、有思維價值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流中深化自己的思想認(rèn)識，形成正確的友誼觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。由于本節(jié)課的閱讀任務(wù)較多，可能部分學(xué)生做起來有點困難，但小組合作便會解決這些困難。評測練習(xí)Task1:Writethecomparativeformsoftheadjectives.popular_______________funny_________________quiet_________________hard-working____________serious________________friendly______________outgoing_______________smart_________________shy___________________Task2:Readthepassagesquicklyandmatchthepersonwiththerightideas.HuangLeiFriendsarelikebooks—youdon’tneedalotofthem.MarySmithAtruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.JeffGreenIt’snotnecessarytobethesame.Mybestfriendisquitedifferentfromme.Task3:Readthe1stpassageandanswerthequestions.Whoishisbestfriend?What’sthesamethingbetweenthem?Inhisopinion,whatarefriendslike?Task4:Readthe2ndpassageandjudgeTorF.()1.HuangLeilikestohavefriendswhoarethesameashim.()2.HuangLei’sbestfriendisLarry.()3.LarryalwaysbeatsHuangLeiinsoccer.Task5:Listentothe3rdpassageandfillintheblanks.Idon’treallycareifmyfriendsarethe______asmeor_______.Myfavorite_______is,“Atruefriend______foryourhandand________yourheart.”MybestfriendCarolisreallykindandveryfunny.Infact,she’sfunnierthananyoneIknow.I_____myarmlastyearbutshemademelaughandfeelbetter.Wecantalkaboutand_____everything.Iknowshe__________mebecauseshe’salwaystheretolisten.Task6:Readthepassagecarefullyandfindthedifferencesandsimilaritiesbetweenfriends.NameSimilaritiesDifferencesJeffGreenHuangLeiMarySmithTask7:Exercise1.Ihavemanygoodfriendswho_____me.A.isdifferentwithB.aredifferentfromC.isdifferentfromD.aredifferentfor2.Ishe_____thanhisbrother?A.muchthinB.muchthinerC.morethinnerD.muchthinner3.Idon’treally______(介意)whathewillgivemeonmybirthday.4.只要你好好學(xué)習(xí)，你就能取得好成績。__________________youstudyhard,youcan___________________.5.Itiseasyformetomakefriends.(改寫同義句)______friends______easy_____me.6.Translatethephrases:使顯現(xiàn)：__________像。。。：__________事實上：_________Homework:Writeapassageabout“friendship”orintroduceyour“bestfriend”(atleast5sentences).效果分析以學(xué)生的發(fā)展為根本，以新穎先進的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)生參與教學(xué)活動，在整個活動中實現(xiàn)師生、生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動、交談、合作中實現(xiàn)教學(xué)。整個過程中，學(xué)生可以得到更多的機會練習(xí)使用英語，并通過聽、說、讀、寫、譯等大量語言實踐活動來培養(yǎng)交際能力。1.興趣教學(xué)。課堂的導(dǎo)入使用mv的方式，即貼切主題，又能引起學(xué)生的興趣，直接把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。練習(xí)部分采用砸金蛋的游戲方式，學(xué)生一下由做題變?yōu)樽鲇螒颍瑳]有了壓力和緊張，都爭先恐后積極參與，達到了玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。2.任務(wù)型教學(xué)。閱讀部分采用任務(wù)型的教學(xué)方式，文章的閱讀分為泛讀和精讀兩部分，兩次閱讀都為學(xué)生提供了一定的習(xí)題，以便使學(xué)生能夠有的放矢的去閱讀文章，這樣即增強了學(xué)生對文章的理解，又提高了學(xué)生的閱讀能力。達到了很好的效果。3.合作教學(xué)。在精讀部分，即包括學(xué)生的自讀答題，又包括小組討論合作學(xué)習(xí)。這樣既可以多方面、大范圍的訓(xùn)練學(xué)生的英語語言能力，又能促進學(xué)生之間的情感交流，增強學(xué)生之間的合作精神。4.情景教學(xué)。情感教學(xué)最能觸動學(xué)生的心靈，也是教學(xué)中情感目標(biāo)得以實現(xiàn)的最佳途徑?！禔foreverfriend》的美文欣賞，在文字和旋律上深深的吸引了每一位學(xué)生，使學(xué)生們再次進行了對友誼的定位和思考，思考中學(xué)會了更加珍惜友誼，關(guān)愛朋友。二十一世紀(jì)是開放的，更是信息化和人性化的時代。教師在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，又要啟發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情景，這樣才能達到英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。課后反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的