牙齒發(fā)育異常課件整理-002

●●●●●●●●●0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●000000000000●00000000000●0●牙齒發(fā)育異常天津醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院牙齒發(fā)育異?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●●●●●●●●●●●●●●●●●●000000000000●00000000000●0●牙齒發(fā)育異常天津醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院牙齒發(fā)育異常牙齒數(shù)目異常Abnormalityofteethnumber牙齒形態(tài)異常Abnormalityofteethshape牙齒結(jié)構(gòu)異常Abnormalityofteethstructure牙齒萌出異常Abnormalityofteetheruption第二節(jié)牙齒數(shù)目異常AAAA足球是一項(xiàng)非常有利于學(xué)生身心發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)，它不但能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，更能夠培養(yǎng)學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和永爭(zhēng)第一的精神，也能夠有效促進(jìn)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生們未來(lái)的工作及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1.初中體育教學(xué)中足球教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)非常重視足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，同時(shí)也非常注重校園足球的發(fā)展，國(guó)務(wù)院、教育部和國(guó)家體育總局出臺(tái)了一系列政策及規(guī)定以推進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在校園中的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球人才。中國(guó)足球長(zhǎng)期處于落后水平的一個(gè)重要原因就是缺乏足夠多的人才參與和良好的培訓(xùn)體系，很多具有潛力的青少年未能夠在發(fā)展時(shí)期得到有效的培養(yǎng)阻礙了他們的繼續(xù)發(fā)展。在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，很多學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)足球培養(yǎng)缺乏重視，而且大部分學(xué)校并不具備足球訓(xùn)練條件，甚至連基本的足球場(chǎng)都沒(méi)有，這也導(dǎo)致中國(guó)初中體育教學(xué)中足球教學(xué)處于停滯狀態(tài)。2.初中體育教學(xué)中足球教學(xué)落后的主要原因當(dāng)前初中體育教學(xué)足球教學(xué)落后的形成原因非常復(fù)雜，首先是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)缺乏正確認(rèn)識(shí)，很多人雖然喜歡收看足球，但本身卻不愿意參與足球運(yùn)動(dòng)，特別是一些學(xué)生家長(zhǎng)特別反對(duì)孩子參與足球運(yùn)動(dòng)，他們認(rèn)為這很容易導(dǎo)致孩子受傷，而且初中學(xué)生應(yīng)該將全部精力投入到文化課學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)足球和練習(xí)足球是不務(wù)正業(yè)。其次很多初中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺少興趣，很多學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間更喜歡上網(wǎng)或玩游戲，而不愿參與足球運(yùn)動(dòng)，在體育課上也表現(xiàn)得很不積極。最后很多初中體育教師未能夠認(rèn)識(shí)到在初中階段開展足球教學(xué)的重要意義，教學(xué)方法并不恰當(dāng)，不能通過(guò)自己的有效引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生們參與度和參與意愿嚴(yán)重缺失，影響到足球運(yùn)動(dòng)的推廣及足球教學(xué)的普及發(fā)展。3.初中體育中進(jìn)行足球興趣培養(yǎng)的策略3.1設(shè)計(jì)足球游戲，吸引學(xué)生興趣初中學(xué)生正值青春期，其心理特點(diǎn)比較多變，既保存有小學(xué)時(shí)期的童趣，又有渴望成熟的心理，教師將足球游戲引入體育教學(xué)可以使得體育課程擁有更多趣味性，促使更多學(xué)生參與到游戲中，在不知不覺中感受足球的魅力。在剛剛開始足球游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以根據(jù)足球規(guī)則作出適當(dāng)改變，使得游戲既具有趣味性，又能夠讓學(xué)生們從游戲中感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力及足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)技術(shù)與規(guī)則。在接受到足球運(yùn)動(dòng)熏陶后，學(xué)生們既能夠熟悉足球運(yùn)動(dòng)，又會(huì)因?yàn)橛螒蚨饾u喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，達(dá)到提升學(xué)生對(duì)足球的興趣目的。3.2利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)足球運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)發(fā)展非常成熟，不但有各種足球聯(lián)賽，還有很多周邊的電影、電視劇和動(dòng)畫片，教師可以充分利用這些多媒體資源對(duì)學(xué)生展開輔助教學(xué)，使得學(xué)生們可以充分感受到足球的樂(lè)趣。現(xiàn)階段體育教學(xué)活動(dòng)大部分都集中在戶外，教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)體育教育的巨大幫助。多媒體技術(shù)并不限于課堂教學(xué)內(nèi)使用，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間多收看一些體育相關(guān)的節(jié)目，特別是適合初中學(xué)生的足球動(dòng)畫片、足球電影等等。3.3組織校內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生榮譽(yù)感初中學(xué)生非常重視個(gè)人及集體榮譽(yù)，而足球運(yùn)動(dòng)是能夠有效展現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值的寶貴機(jī)會(huì)，教師可以組織一些校內(nèi)足球比賽，并組織學(xué)生們積極參與這些比賽，以班級(jí)為單位組織足球隊(duì)，分為小組展開比賽，同時(shí)通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)等形式積極宣傳比賽，提高全體學(xué)生和教師對(duì)校內(nèi)足球比賽的重視程度。并且在比賽中模仿各種世界級(jí)大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，設(shè)立校園足球獎(jiǎng)項(xiàng)，充分激發(fā)學(xué)生的們的榮譽(yù)感。3.4講述足球故事，普及足球知識(shí)在世界足壇范圍內(nèi)曾經(jīng)發(fā)生很多動(dòng)人的故事，這些故事有些充滿感傷，有些?t令人動(dòng)容，這些故事可以讓學(xué)生們更好的感受足球的魅力。同時(shí)教師也可以向?qū)W生們宣傳一些足球球星的故事，很多球星在小時(shí)候都生活在非常貧困的條件中，他們經(jīng)過(guò)了艱苦奮斗，通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，改變了自己的人生，同時(shí)也充分展現(xiàn)了足球帶給人類的巨大影響。教師在故事講解過(guò)程中要積極宣傳足球帶給我們的巨大正面作用，學(xué)生們的情緒將會(huì)被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在講述故事的同時(shí)教師也可以向?qū)W生們展示一些影音資料，通過(guò)這些資料讓學(xué)生們更加直觀的感受足球故事，在講解故事時(shí)教師也可以同步完成知識(shí)普及，增進(jìn)學(xué)生們對(duì)足球知識(shí)的了解程度，進(jìn)一步推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的了解程度?？偨Y(jié)在初中階段開展足球教學(xué)是幫助學(xué)生有效提升足球興趣、推廣足球運(yùn)動(dòng)的有效措施，體育教師們應(yīng)該積極運(yùn)用多種手段有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)及興趣?！救绾谓€(gè)性化的語(yǔ)文課堂教學(xué)，是新時(shí)期語(yǔ)文課程改革中不可規(guī)避的問(wèn)題。筆者重點(diǎn)將重點(diǎn)解讀個(gè)性化語(yǔ)文課堂出現(xiàn)的歷史背景及提出如何建立個(gè)性化的語(yǔ)文課堂的相關(guān)建議，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的建設(shè)性發(fā)展。一、個(gè)性化語(yǔ)文課堂出現(xiàn)的背景1.語(yǔ)文成為一門專門學(xué)科在中國(guó)幾千年的歷史上，語(yǔ)文并沒(méi)有單獨(dú)設(shè)立為教育內(nèi)容。春秋時(shí)期，孔子開壇講學(xué)，整個(gè)社會(huì)形成了官學(xué)和私學(xué)兩種教育形式。同時(shí)，自孔子開始的語(yǔ)文教育，主要是以“明仁倫、正道德、齊家治國(guó)平天下”為教育目的。因此，中國(guó)古代時(shí)候的語(yǔ)文教育內(nèi)容融匯了政治、倫理、歷史、地理，乃至自然科學(xué)為一體。隨著鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，百日維新運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，舊學(xué)被廢除，開始實(shí)行新學(xué)。光緒二十八年（1902年）、二十九年，清政府連續(xù)頒布了“壬寅學(xué)制”和“葵卯學(xué)制”，出現(xiàn)了“讀經(jīng)講經(jīng)”、“中國(guó)文學(xué)”兩門課程，語(yǔ)文教學(xué)從而逐步成為一門單獨(dú)的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的規(guī)范。這一發(fā)展演變的歷程也是語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容區(qū)別于其他學(xué)科，逐漸個(gè)性化的體現(xiàn)。2.新世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程改革語(yǔ)文被設(shè)為專門學(xué)科后，其教學(xué)內(nèi)容、步驟、方法等進(jìn)一步明晰規(guī)范。然而，由于缺乏創(chuàng)新思維，語(yǔ)文教育也走入了僵局：教學(xué)方式模式化，以教師講授為主，“滿堂灌”；教學(xué)內(nèi)容固化單一，簡(jiǎn)單圍繞字、詞、句、段、篇進(jìn)行講解，將語(yǔ)文教學(xué)局限于文字；教學(xué)過(guò)程模式化，毫無(wú)心意；學(xué)生的自主性未被激發(fā)，面臨興趣危機(jī)……諸如此類的問(wèn)題，引起了人們對(duì)語(yǔ)文教育的反思。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的空前激烈導(dǎo)致了人類的生存和發(fā)展面臨著困境。因此，世界范圍內(nèi)的基礎(chǔ)教育改革也應(yīng)運(yùn)而生，如火如荼地進(jìn)行著。為了改善語(yǔ)文教育出現(xiàn)的困境，順應(yīng)全球教育改革的浪潮，2001年7月，中華人民共和國(guó)教育部頒布了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)要努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課。這些要求都體現(xiàn)了新時(shí)代對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)個(gè)性化建設(shè)的重視。二、如何建立個(gè)性化的語(yǔ)文課堂妨可以從以下三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明建立個(gè)性化語(yǔ)文課堂的三個(gè)重要方面：1.以學(xué)生為主體，互動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，樹立正確的學(xué)生觀，明確“教師是與學(xué)生共同建構(gòu)知識(shí)的對(duì)話者和交流者，是學(xué)生探究活動(dòng)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者”。因此教師要變“教師權(quán)威”為“師生互動(dòng)”，建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓同學(xué)們轉(zhuǎn)換角色當(dāng)老師。比如，課前三分鐘，將時(shí)間留給學(xué)生，讓每一位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)講講自己在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文閱讀中獲得的收獲。2.豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，更為廣闊的教學(xué)空間古代的語(yǔ)文并不是僅僅為文字、語(yǔ)言的習(xí)得，其中包含著社會(huì)現(xiàn)實(shí)、歷史積淀、道德教化、自然發(fā)展等眾多內(nèi)容。語(yǔ)文教材所選的范文有一定的標(biāo)準(zhǔn)，即“具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)”。但在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該打破教材本身的限制，溝通課內(nèi)和課外、語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間，對(duì)課文進(jìn)行重新整合，從而使得學(xué)生不僅在學(xué)語(yǔ)文，也同樣了解了其他的知識(shí)。突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活之間的界限，并最終實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力”的目標(biāo)。3、先進(jìn)的教輔手段，獨(dú)特新穎的教學(xué)思路先進(jìn)的教輔手段和獨(dú)特新穎的教學(xué)思路是個(gè)性化語(yǔ)文課堂所必需的至關(guān)重要的因素。現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿個(gè)性色彩奠定了良好的基礎(chǔ)。PPT、影音錄像等教學(xué)輔助手段，使得語(yǔ)文課堂更加充滿魅力。當(dāng)然，更加重要的應(yīng)當(dāng)時(shí)獨(dú)特新穎的教學(xué)思路。教學(xué)思路是否獨(dú)特，直接決定了課堂教學(xué)的效率（即如何抓住學(xué)生的吸引力）和質(zhì)量（教學(xué)目標(biāo)的完成情況）。如何傳道授業(yè)，如何舉一反三，如何運(yùn)用到日常生活，都是值得每位語(yǔ)文教師思考的。三、總結(jié)在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要緊緊圍繞著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，宏觀上體會(huì)語(yǔ)文的人文性、藝術(shù)性和獨(dú)特性，微觀上牢牢把握三對(duì)象和多環(huán)節(jié)，加強(qiáng)自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，探究個(gè)性化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，拓展語(yǔ)文教學(xué)空間，運(yùn)用先進(jìn)的教輔手段，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的教學(xué)思路，努力建設(shè)個(gè)性化的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文教育重新釋放出個(gè)性魅力?！狙例X發(fā)育異常牙齒數(shù)目異常Abnormalityofteethnumber牙齒形態(tài)異常Abnormalityofteethshape牙齒結(jié)構(gòu)異常Abnormalityofteethstructure牙齒萌出異常Abnormalityofteetheruption第二節(jié)牙齒數(shù)目異常AAAA牙齒數(shù)目異常)牙齒數(shù)目不足1、個(gè)別牙或部分牙先天缺失2、先天性無(wú)牙癥(外胚葉發(fā)育不全綜合征)牙齒數(shù)目異常1、個(gè)別牙或部分牙先天缺失牙齒數(shù)目異常臨床表現(xiàn)心乳恒牙列均可發(fā)生令恒牙先天缺失常見,發(fā)生率2%6%令最常發(fā)生缺失的牙位:下5、上2和8令乳牙先天缺失與恒牙缺失相關(guān)診斷:明確病史◆X線片確定牙齒數(shù)目異常治療原貝令缺牙數(shù)目少,影響不大,可不予處理缺牙數(shù)目多時(shí),活動(dòng)義齒修復(fù)令乳牙的去留:拔除乳牙,關(guān)閉間隙保留乳牙,維持功能,將來(lái)義齒修復(fù)確定長(zhǎng)期的管理計(jì)劃牙齒數(shù)目異常2、先天性無(wú)牙癥(外胚葉發(fā)育不全綜合征)