文檔觀察物體

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)評論(一)知識與技能1.正確辨別從不同位置(正面、側(cè)面、背面)觀察到的簡單物體的形狀。2.經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程,初步感知局部與整體的關(guān)系。(二)過程與方法1.讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體,體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖。2.通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。(三)情感、態(tài)度、價值觀1.聯(lián)系生活實際,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。2.幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真思考的好習(xí)慣。3.對學(xué)生進行保護珍稀動物、關(guān)心集體的情感教育。2學(xué)情分析評論優(yōu)勢:二年級的學(xué)生在日常生活中時刻都在對物體進行觀察,他們從大量的生活背景中已經(jīng)積累了一部分的觀察體驗,對于處在不同的位置觀察同一物體,該物體的形狀可能會不一樣這一事實,學(xué)生基本能夠理解。劣勢:二年級的孩子自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性不夠,他們既愛說又愛動,注意力不持久,形象思維占主導(dǎo),邏輯思維還不發(fā)達,很難理解抽象的概念。針對本單元的內(nèi)容,從不同的角度觀察物體,他們是有一定的生活經(jīng)驗的,但是,他們積累的經(jīng)驗是零散的,思想是原始的,思維是不夠系統(tǒng)的。這一內(nèi)容的教學(xué)要注重豐富學(xué)生對形狀的感受和認(rèn)知,教學(xué)中要聯(lián)系生活實際,組織學(xué)生開展探索性的教學(xué)活動,注重知識發(fā)現(xiàn)和探索的過程。因此,教學(xué)時應(yīng)重視通過觀察物體的實踐活動,為兒童拓寬了體驗的渠道,讓他們能形成正確的知識表象,盡量讓他們在操作中學(xué),在操作中感知,從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識,促進他們數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。此外,由于學(xué)生好玩好動,在實踐活動中,要注重使用各種手段評價鼓勵學(xué)生,調(diào)控課堂,使教學(xué)能順利進行,落實課堂教學(xué)的有效性。3重點難點評論教學(xué)重點:在實際的觀察活動中,感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點:體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。【依據(jù)】學(xué)生在日常生活中時刻都在對物體進行觀察,他們從大量的生活背景中已經(jīng)積累了一部分的觀察體驗,對于處在不同的位置觀察同一物體,該物體的形狀可能會不一樣這一事實,學(xué)生基本能夠理解。只是在這節(jié)課學(xué)習(xí)以前,學(xué)生的認(rèn)識有的比較模糊,有的還不是很準(zhǔn)確,需要教師的積極引導(dǎo),來幫助學(xué)生建立不叫清晰的數(shù)學(xué)認(rèn)識,從學(xué)科知識的角度來強化日常的生活經(jīng)驗,積累更加豐富的與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、引入新課評論1、出示照片:人物背面,同學(xué)們,老師想給你們介紹個大朋友,活動3【活動】小組合作，觀察實踐評論2、換位觀察同學(xué)們,在交流中,我們發(fā)現(xiàn)你對面或旁邊的同學(xué)看到的玩具形狀跟你不一樣,那你想不想自己去看一看每一個面到底長得什么樣?下面就請同學(xué)們都站到小猴開心的前面,交換位置的時候要注意做到快、靜、輕。從這個位置觀察,你們都看到了什么?那個小組來匯報。同學(xué)們描述得真全面,真清楚,下面請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地想一想這是看到的小猴的樣子,把它的樣子記在腦子里。下面就請同學(xué)們來到小猴開心的左面,從這個位置觀察,你們都看到了什么?在小組里交流討論。接下來,我們到小熊的后面,誰來說,看到了什么?右面看到了什么?同學(xué)們,每一面一樣嗎?為什么?師:我們剛才交換了同學(xué)之間的位置,看到的小猴開心的樣子發(fā)生了變化。如果我們學(xué)生不動,如何做才能看到小猴開心的另一面呢?生:我們可以轉(zhuǎn)動小猴開心。師:你真是太棒了!能想到轉(zhuǎn)動小猴開心的方法,你真會動腦筋呀!師:同學(xué)們我們可以交換位置觀察小猴開心的全部,還能轉(zhuǎn)動小猴開心來觀察。如果是一個很大搬不動的物體,我們要如何做呢?生:我們就要站在不同的位置來觀察了。師:是的,只有站在不同的角度去觀察才能看清楚物體的全部?！驹O(shè)計意圖:從本位觀察到換位觀察,整個的觀察活動井然有序,學(xué)生親自參與到觀察的全過程中,在觀察中比較,在討論中發(fā)現(xiàn),這種活動情境豐富了學(xué)生的體驗,他們用眼去看、用口描述、用腦思考、用心感受,使孩子在多種感觀參與體驗的活動中建立起初步的空間觀念?！?、重點觀察剛才有兩個位置觀察小猴開心的樣子好像差不多,我們再到這兩個位置分別看一看,重點看看有什么不同?根據(jù)橡膠帽、臉、四肢的朝向剛才我們經(jīng)過仔細(xì)觀察,對在不同位置所看到的熊貓分別是什么樣子有了清楚的認(rèn)識。師:同學(xué)們我們可以交換位置觀察小猴開心的全部,還能轉(zhuǎn)動小猴開心來觀察。如果是一個很大搬不動的物體,我們要如何做呢?生:我們就要站在不同的位置來觀察了。師:是的,只有站在不同的角度去觀察才能看清楚物體的全部。師:同學(xué)們快來看,有幾個小動物在給大象拍照呢,我們一起去看一看右邊的照片分別是誰拍的?學(xué)生匯報!師:談話:你們知不知道現(xiàn)在有多少大象了?有500頭左右。由于自然的原因,恐龍已經(jīng)滅絕了,而近些年,又由于人為的因素,還有一些動物也快要滅絕了,我們應(yīng)該怎么做呢?【設(shè)計意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,課堂上要為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。因此,我設(shè)計了大量的讓學(xué)生用眼觀察、動口表達、用心思考的活動,力求讓學(xué)生在活動中獲取知識、發(fā)展能力。】活動4【練習(xí)】聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展評論?師:同學(xué)們表現(xiàn)很棒!擁有一雙發(fā)現(xiàn)事物的眼睛和善于思考的大腦。能夠看到物體的不同位置發(fā)現(xiàn)他們的形狀有時不同。小猴開心想讓大家到智慧屋中去接受挑戰(zhàn)好嗎?你們有沒有信心取得勝利?(有)1、小猴開心,拍了一張照片,讓學(xué)生猜測是誰?(出示從后面、側(cè)面、正面拍攝的學(xué)生做好事的照片)看到第一張學(xué)生的后面,你們能試著猜測一下她是誰嗎?看到第二張側(cè)面的照片,請學(xué)生猜一猜她是誰?看第三張照片,你能猜到她是誰了嗎?生:能(學(xué)生大聲的回答)師:她是誰?生:吳雨涵師:同學(xué)們真的太會觀察了。師:只看到后面能猜出是誰嗎?生:不能。師:只看側(cè)面能猜出是誰嗎?生:不能。師:是的,只有觀察到物體的前面、后面、側(cè)面就能做出準(zhǔn)確的判斷。師:同學(xué)們看吳雨涵同學(xué)正在撿樓梯上的廢紙,如果我們每個同學(xué)都能像吳雨涵同學(xué)那樣主動撿我們身邊的廢紙,我們的校園就會變成整潔的活動場所。就會使我們的社會變得更加潔凈?！驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生明確只有全面地觀察事物,才能做出準(zhǔn)確的判斷?！?、小猴開心來到了體育館,出示一張同學(xué)們在體育課上活動時的照片。請學(xué)生說一說是從哪一面拍到的?(上面)3、師:看到這些照片你知道這些照片是從什么位置上拍攝的嗎?(前側(cè)后)4、老師給矯明瑞同學(xué)拍了照片,我是分別從哪邊拍的?課件出現(xiàn)從四個角度拍到的照片。請學(xué)生說。?【設(shè)計意圖:讓學(xué)生明確只有全面地觀察事物,才能做出準(zhǔn)確的判斷。】活動5【測試】鞏固內(nèi)化，應(yīng)用提高評論1、兩人觀察同一個物體,看到的形狀卻不相同,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是()不同,所以看到的物體的形狀也就()。2、0~9數(shù)字家庭中,對稱數(shù)字有()。3、8的一半不是4,你能猜出是兩個數(shù)字嗎?是()和()。4、我后退一步,鏡子里的我也()一步。5、鏡子里的方向和鏡子外的方向左右()。6、在鏡子前你右手拿毛巾,鏡子中的你是()手拿毛巾?；顒?【作業(yè)】全課總結(jié)，遷移延伸評論課堂總結(jié)師:在我們觀察物體時,你想提醒同學(xué)們要注意些什么?生:不能只看一個面、要從不同的位置去觀察。師:我國北宋詩人蘇軾在初游廬山時,就對廬山進行觀察,并寫了一首優(yōu)美的詩,你們想聽聽這首詩嗎?老師就把這首詩送給同學(xué)們。師:蘇軾在詩中為什么說“不識廬山真面目”呢?生:在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。師:看來呀,我們要想了解物體的全貌,就必須對物體進行