部編人教版七年級歷史上冊第3單元復習-課件

單元知識解讀方案單元知識梳理秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固秦朝的滅亡秦朝的建立：公元前221年、秦王嬴政、咸陽秦始皇確立中央集權(quán)制度并實行了鞏固統(tǒng)一的措施實行暴政秦二世：繼續(xù)實行暴政暴政秦末農(nóng)民起義公元前209年，陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義項羽巨鹿之戰(zhàn)殲滅秦軍主力公元前207年，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固西漢的興亡西漢建立：公元前202年、劉邦、長安劉邦實行一系列休養(yǎng)生息的政策文帝、景帝時期出現(xiàn)“文景之治”局面漢武帝鞏固了大一統(tǒng)，西漢王朝進入鼎盛時期張騫通西域，絲綢之路開通公元9年，外戚王莽篡權(quán)，兩漢滅亡東漢的興亡建立：25年、劉秀、洛陽劉秀采取一系列措施，出現(xiàn)“光武中興”局面東漢中期以后，外戚官員交替專權(quán)，東漢走向衰亡181年，爆發(fā)黃巾起義，沉重打擊東漢統(tǒng)治秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固兩漢的文化與科技科技西漢時發(fā)明造紙術(shù)，東漢蔡倫改進造紙術(shù)張仲景著《傷寒雜病論》，被尊為“醫(yī)圣”華佗發(fā)明“麻沸散”，創(chuàng)編“五禽戲”文化西漢司馬遷編著《史記》，是我國第一部紀傳體通史佛教經(jīng)絲綢之路傳入我國，東漢時道教興起單元框架構(gòu)建核心問題突破核心一中央集權(quán)制度的確立及發(fā)展。核心框架：核心問題突破核心要點：

秦朝（確立）政治最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無上的權(quán)威，總攬全國的一切軍政大權(quán)；嬴政自稱“始皇帝”，史稱“秦始皇”；中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由皇帝掌控；地方廢除分封制，建立由中央管轄的郡縣制經(jīng)濟統(tǒng)一貨幣和度量衡（貨幣統(tǒng)一成圓形方孔半兩錢）文化統(tǒng)一文字（文字統(tǒng)一成小篆）交通統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全國的道路；派人開鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，便利了南北的水運交通軍事北擊匈奴，修筑長城

西漢（發(fā)展）政治漢武帝頒布“推恩令”，下令允許諸侯王將封地再次分封給其子弟作為侯國；找借口削爵、奪地甚至除國，嚴厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂；建立刺史制度思想“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；在長安興辦太學，以儒家的《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》作為教材經(jīng)濟把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；在全國各地設(shè)鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經(jīng)營權(quán)收歸國有，實行鹽鐵官營、專賣；在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價

例1（江蘇常州）（節(jié)選）閱讀下列材料：材料一秦統(tǒng)一后，國土遼闊，最初設(shè)置36郡……后來隨著疆域的開拓，又設(shè)……5郡。除內(nèi)史管理的京畿地區(qū)外，秦有41郡?？は略O(shè)縣……秦縣的數(shù)量大約有一千個?！獜堌M之《中國歷史十五講》

材料二武帝施主父之策，下推恩之令，使諸侯王得分戶邑，以封子弟。

——《漢書》請回答：（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出秦朝實行的地方政治制度是什么，廢除的地方政治制度又是什么。（2）材料二中的“武帝”和“主父”分別指的是誰？結(jié)合所學知識，指出該材料反映的歷史事件及其作用。（3）概括指出上述材料所反映的制度和措施的共同作用。

解析：本題考查秦漢時期中央集權(quán)制度的確立和發(fā)展。第（1）問第一小問從材料“秦有41郡。郡下設(shè)縣”確定相關(guān)制度為郡縣制，第二小問從戰(zhàn)國時期各諸侯國的來歷回答即可；第（2）問第一小問識記作答，第二小問，“歷史事件”從主父偃對漢武帝所提建議分析，作用則識記作答；第（3）問從中央和地方權(quán)力的消長方面回答即可。

答案：（1）實行制度：郡縣制。廢除制度：分封制。（2）“武帝”：漢武帝；“主父”：主父偃。事件：頒布“推恩令”。作用：不費一兵，不損寸土，就巧妙地削弱了諸侯王封國勢力。（3）作用：鞏固統(tǒng)治，加強了中央集權(quán)。（言之有理即可）核心二儒家學說的誕生和發(fā)展。（春秋至西漢）核心框架：誕生春秋后期孔子創(chuàng)立了儒家學派發(fā)展戰(zhàn)國孟子和荀子是儒家學派在戰(zhàn)國時期的代表人物秦朝（遭受打擊）秦始皇統(tǒng)一全國后，采納法家思想，建立君主專制的中央集權(quán)制度，焚書坑儒，使儒家思想受到了打擊西漢為了推行大一統(tǒng)政策，漢武帝接受了董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，并在長安興辦太學，實行儒學教育，將儒家的《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學人士，儒士也進入各級政權(quán)機構(gòu)。從此，儒學被歷代王朝所推崇，成為中國古代思想文化的主流，影響深遠核心要點：

例2

（江蘇鹽城）（節(jié)選）在歷史長河中，思想與政治既相互促進又相互制約。閱讀下列材料，回答問題。

材料一非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者,皆詣守、尉雜燒之……秦始皇采納李斯的建議……戰(zhàn)國時代蓬蓬勃勃的自由學術(shù)空氣被窒息。

——張岱年等的《中國文化概論》

材料二根據(jù)董仲舒建議，漢武帝在長安“興太學，置明師，以養(yǎng)天下之士”。并命令天下郡國都設(shè)立學校官，初步建立起地方教育系統(tǒng)。

——摘編自人教版七上歷史《教師教學用書》請回答：（1）材料一中“戰(zhàn)國時代蓬蓬勃勃的自由學術(shù)空氣”在思想領(lǐng)域最突出的表現(xiàn)是什么？

（2）據(jù)材料一、二，指出秦漢兩朝在實行思想控制的具體方式上有何差異。（3）據(jù)以上材料和所學知識，分析秦、漢兩朝采取這些文化措施的根本目的和產(chǎn)生的影響。

解析：本題考查百家爭鳴和秦漢兩朝在思想上加強中央集權(quán)的措施。第（1）問根據(jù)時間“戰(zhàn)國”和領(lǐng)域“思想”以及特征“自由”歸納即可；第（2）問分別答出秦始皇和漢武帝加強思想控制的措施即可；第（3）問，從這些文化措施的制定者是封建帝王這一信息可知，他們采取措施的目的是鞏固自己的統(tǒng)治；“影響”從正反兩方面歸納即可。

答案