2023年第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析-數(shù)學(xué)工作總結(jié)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析-數(shù)學(xué)工作總結(jié)其次試驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析-數(shù)學(xué)工作總結(jié)

命題指導(dǎo)思想：

1、敬重教材，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的考查；

2、通過設(shè)計(jì)具有現(xiàn)實(shí)背景的問題和探究性問題，考查同學(xué)的思維品質(zhì)、解決問題的方法及綜合素養(yǎng)。

試卷特點(diǎn)：

命題是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，數(shù)學(xué)組的六位備課組長充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)組內(nèi)老師在仔細(xì)研讀教材的基礎(chǔ)上發(fā)揮制造性細(xì)心設(shè)計(jì)試卷。六張不同年級(jí)、圖文并茂的試卷體現(xiàn)了以下五個(gè)共同特點(diǎn)。

1、選擇現(xiàn)實(shí)鮮活的素材。將一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)同學(xué)發(fā)覺并解決實(shí)際問題。

2、創(chuàng)設(shè)自主選擇的平臺(tái)。命題時(shí)不僅選擇新的背景材料，又適當(dāng)轉(zhuǎn)變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為同學(xué)供應(yīng)更多的自主探究的機(jī)會(huì)。

3．感受時(shí)代跳動(dòng)的脈搏。有些題目素材來源于生活實(shí)際的真實(shí)數(shù)據(jù)，讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

4．關(guān)注數(shù)學(xué)思索的含量。有些題讓同學(xué)通過觀看、分析、歸納、發(fā)覺其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，既運(yùn)用了所學(xué)學(xué)問，又培育了應(yīng)用意識(shí)。

5．留意呈現(xiàn)形式的多樣。在命題時(shí)，我們將情境圖、卡通圖、統(tǒng)計(jì)表、數(shù)據(jù)單等編入試題，讓同學(xué)從實(shí)際的生活閱歷和已有的學(xué)問動(dòng)身，在熟識(shí)的事物和詳細(xì)情境中經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程。

詳細(xì)分析：

在考試結(jié)束后，我們組內(nèi)老師對(duì)考試狀況作了深刻的分析，目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘同學(xué)錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)。

一、基礎(chǔ)學(xué)問的把握、基本技能的形成較好。

從數(shù)據(jù)中可以看出同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，除五年級(jí)由于同學(xué)正接觸數(shù)據(jù)簡單的小數(shù)乘除法，所以正確率稍低。其余五個(gè)年級(jí)的正確率都在95%以上。說明同學(xué)對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成果的取得緣由有四點(diǎn)：

1．自主活動(dòng)，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意引導(dǎo)同學(xué)參加到學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展的過程中來，通過同學(xué)自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)問的真正理解。

2．精練少做，減輕負(fù)擔(dān)

注意通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓同學(xué)在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采納大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，盼望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)展。

3．正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中，老師非常注意樂觀的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培育，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立自信。

4．工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效

成果的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。由于我們數(shù)學(xué)老師基本上都有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而每個(gè)班每天只有40分鐘的集體上課時(shí)間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標(biāo)。然而上課下來必需批改的同學(xué)作業(yè)往往會(huì)占用我們相當(dāng)多的時(shí)間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時(shí)間，進(jìn)班補(bǔ)差。

二、綜合運(yùn)用學(xué)問的力量較弱

從數(shù)據(jù)我們可以發(fā)覺同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問，敏捷、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的力量是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的力量；用數(shù)學(xué)語言清晰地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的力量；依據(jù)最初的問題情境證明和解釋結(jié)果的合理性的力量；對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的力量都急需提高。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍簡單的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些力量較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

2．對(duì)題中供應(yīng)的原始材料、情境、信息，不能急躁解讀、全面觀看并選擇有用信息關(guān)心解決問題。反思我們平常的教學(xué)，發(fā)覺強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注意，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓同學(xué)簡潔面對(duì)抱負(fù)狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將簡單情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高同學(xué)敏捷解決問題的力量，是需要我們引起思索的問題。

3．卷面中還是免不了有單純的.計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢娖匠５淖鳂I(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想掌握就能掌握的，需要數(shù)學(xué)組老師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培育和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

改進(jìn)措施：

1．注意培育傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高同學(xué)對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用力量。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響同學(xué)的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高同學(xué)對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必需在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決詳細(xì)問題的過程中。

在面臨一個(gè)問題時(shí)，首先要關(guān)心同學(xué)找準(zhǔn)“要我做什么”，培育良好的問題意識(shí)；其次要進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)自問“我該怎么做”，培育良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的學(xué)問進(jìn)行搜檢；最終還要引導(dǎo)選擇“哪種方法好”，培育方法最優(yōu)化的意識(shí)。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，關(guān)心孩子如何依據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2．注意創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；?，提高同學(xué)解決問題的策略意識(shí)。

數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的問題。

新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。削減枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，而且對(duì)生活有更多更深化的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。

老師要注意教給同學(xué)如何將簡單問題簡潔化，數(shù)學(xué)化的方法。使同學(xué)擅長從簡單的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避開盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。

3．注意良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培育，提高同學(xué)自我熟悉和自我完善的力量

在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓舞，發(fā)覺同學(xué)的特長，增加同學(xué)的愛好等正面引導(dǎo)外，還必需要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的“責(zé)任感”教育，削減學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，削減練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。

在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求同學(xué)能對(duì)自己做出的答案“自圓其說”，培育思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。

在作業(yè)過程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求同學(xué)仔細(xì)作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每