首屆諾貝爾獎頒發(fā)-教學課件

2首屆諾貝爾獎頒發(fā)R·八年級上冊1.把握首屆諾貝爾獎頒發(fā)的內(nèi)容，進一步掌握消息文體的特點。2.了解諾貝爾獎獲得者的巨大貢獻，體會諾貝爾寬廣胸懷。學習目標新課導入2015年，中國醫(yī)學家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學獎，成為第二個獲得諾貝爾獎的中國人。文常識記

諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德·伯納德·諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設(shè)物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平五個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I的人，于1901年首次頒發(fā)。字詞積累頒發(fā)（）挪威（）遺囑（）

滲透（）

仲裁（）

卓有成就（）bānnuózhǔshènzhòngzhuó整體感知

默讀課文，把握消息的時間、地點、人物和事件。1901年12月10日；瑞典的斯德哥爾摩；瑞典國王和挪威諾貝爾基金會；首次頒發(fā)諾貝爾獎。時間：地點：人物：事件：導語、主體部分分別講了哪些內(nèi)容？導語：首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體：首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構(gòu)、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評審權(quán)等消息背景。你認為這則消息的背景部分可以刪去嗎？

不可以。背景部分交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。細讀感悟1.反復研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。

諾貝爾把獎金頒發(fā)給在人類發(fā)展歷史上有廣泛影響的五大領(lǐng)域，特別是設(shè)定文學獎及和平獎，表現(xiàn)諾貝爾對人類發(fā)展及人類和平的美好愿望，展現(xiàn)了諾貝爾作為一代科學巨匠的偉大襟懷——愛科學，愛人類，愛和平。2.首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣的貢獻？你認為他們配得上諾貝爾獎嗎？

我覺得完全配得上。比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，不僅在物理學上具有重大意義，而且在醫(yī)學上也有廣泛應(yīng)用，促進了醫(yī)學的發(fā)展，至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。3.作者為什么要補充諾貝爾獎基金管理和評議權(quán)歸屬等內(nèi)容？

作者這樣寫意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，表達作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進步中發(fā)揮重要作用。板書設(shè)計倫琴——物理學——發(fā)現(xiàn)X射線范托夫——化學——化學動力學和滲透壓定律貝林——生理學或醫(yī)學——血清療法普呂多姆——文學——詩歌創(chuàng)作迪南——和平——紅十字會帕西——和平——國際仲裁各國議會聯(lián)盟科學進步和平首屆諾貝爾獎頒發(fā)更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源19蟬R·八年級上冊1.了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。2.品味語言，學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。3.細讀課文，感受作者孜孜以求的科學精神和細致嚴謹?shù)目茖W方法。學習目標新課導入垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。走近作者作者法布爾生卒年1823—1915國籍法國評價法國著名昆蟲學家、文學家、昆蟲類科學家

代表作品《昆蟲記》《自然科學編年史》

字詞積累金蜣涂墁

臃腫罅隙

蚋

軋扁qiāngmànxiàruìyàyōng黏土（）

扒掘（）喧囂（）

鈸（）niánjuéxiāobó說明順序

法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。第三層：（8—11）寫對蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。第一部分：“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。第一層：（1）表明自己有很好的環(huán)境可以研究蟬的習性，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層：（2—7）寫對蟬的地穴的考察。第二層：（15—17）寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第二部分：“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。第一層：（12—14）介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。第四層：（25—26）概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文做了形象化的總結(jié)。第三層：（18—24）介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動。這一層次詳細記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過。說明語言

這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？《蟬》實質(zhì)是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇，但是，作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩。

①把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了一位“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長歷程的艱苦。這就使文章具有了較強的感染力，能使讀者為這個小生物的成長慨嘆，從而對作者“幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。

②運用文學的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。又如以準確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)”“并用前爪鉤住它的空皮”，其中的動詞準確而又生動地描寫了蟬脫殼的整個過程。

③把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？思考探究

這是因為作者經(jīng)過了長期細致的觀察。從文中看，比如蟬四年一個生命周期，一個月在陽光下歌唱，都說明作者對蟬的觀察是長期而細致的。正是作者嚴謹認真、鍥而不舍的科學精神和全面細致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準確的文章。板書設(shè)計更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源19蟬R·八年級上冊1.了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。2.品味語言，學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。3.細讀課文，感受作者孜孜以求的科學精神和細致嚴謹?shù)目茖W方法。學習目標新課導入垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。走近作者作者法布爾生卒年1823—1915國籍法國評價法國著名昆蟲學家、文學家、昆蟲類科學家

代表作品《昆蟲記》《自然科學編年史》

字詞積累金蜣涂墁

臃腫罅隙

蚋

軋扁qiāngmànxiàruìyàyōng黏土（）

扒掘（）喧囂（）

鈸（）niánjuéxiāobó說明順序

法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。第三層：（8—11）寫對蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。第一部分：“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。第一層：（1）表明自己有很好的環(huán)境可以研究蟬的習性，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層：（2—7）寫對蟬的地穴的考察。第二層：（15—17）寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第二部分：“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。第一層：（12—14）介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。第四層：（25—26）概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文做了形象化的總結(jié)。第三層：（18—24）介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動。這一層次詳細記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過。說明語言

這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？《蟬》實質(zhì)是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇，但是，作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩。

①把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了一位“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長歷程的艱苦。這就使文章具有了較強的感染力，能使讀者為這個小生物的成長慨嘆，從而對作者“幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。

②運用文學的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。又如以準確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)”“并用前爪鉤住它的空皮”，其中的動詞準確而又生動地描寫了蟬脫殼的整個過程。

③把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激