統(tǒng)編部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課《匆匆》優(yōu)質(zhì)課件

8匆匆導(dǎo)入一導(dǎo)入二子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”《論語(yǔ)·子罕》導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)又最短。最廣又被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。當(dāng)它快到極限時(shí)。人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！請(qǐng)問(wèn)，這究竟是什么……說(shuō)一說(shuō)

朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦。現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，詩(shī)集《雪朝》（與人合著）、雜文集《論雅俗共賞》、散文集《歐游雜記》等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，并理清文章的結(jié)構(gòu)層次。第1自然段：提出問(wèn)題。第2—4自然段：具體說(shuō)明。第5自然段：照應(yīng)開(kāi)頭。整體感知躲藏挪移徘徊蒸融躲藏

挪移徘徊蒸融我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)1.汗流不止的樣子。（）2.在一個(gè)地方來(lái)回地走。（）3.蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。（）4.的確。（）5.流淚不止的樣子。（）詞語(yǔ)解釋A.潸潸B.涔涔C.徘徊D.游絲E.確乎BCDEA藏埋藏寶藏悄悄悄悄然cánɡ（）（）zànɡ（）（）qiāo（

）qiǎo（）（）多音字躲藏西藏悄聲禁薄jīn（）（）jìn（）（）bó（）（）báo（）（）bò（）情不自禁禁受禁止嚴(yán)禁薄霧單薄薄片薄餅薄荷再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文主要是圍繞哪句話展開(kāi)的？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？課文解讀第5自然段：照應(yīng)開(kāi)頭第1自然段：提出問(wèn)題第2—4自然段：具體說(shuō)明燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這段話寫(xiě)了哪些事物？采用了哪些修辭手法？燕子楊柳桃花燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。我們的日子一去不復(fù)返。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。我們的日子一去不復(fù)返。排比對(duì)比作者用排比的句式描繪季節(jié)更替，用自然界事物與時(shí)間作對(duì)比，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。我會(huì)仿寫(xiě)：月亮缺了，有____的時(shí)候；____黃了，有____的時(shí)候；______________________。再圓葉子再綠太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候……你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？這一連串的問(wèn)句有什么表達(dá)效果？？？？？表達(dá)出作者對(duì)時(shí)光逝去而又無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。第5自然段：照應(yīng)開(kāi)頭第1自然段：提出問(wèn)題第2—4自然段：具體說(shuō)明分組讀2—4自然段，思考：圍繞“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一問(wèn)題，作者是從生活中的哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？在文中找一找，圈起來(lái)。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。

……在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。畫(huà)出比喻句，并說(shuō)說(shuō)這段話把什么比喻成什么。表達(dá)了作者怎樣的心情？形象地寫(xiě)出了日子的渺小以及日子消逝得如此之快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。溜去的八千多日子本體①：針尖上的水滴喻體①：時(shí)間的流本體②：浩瀚的大海喻體②：于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。作者為什么要列舉生活中這些微小的事情？以生活中不經(jīng)意的小事來(lái)充分說(shuō)明日子是怎樣在生活的不經(jīng)意間來(lái)去匆匆的。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。采用這種修辭手法有什么好處？細(xì)膩地寫(xiě)出人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光流逝不可控的無(wú)奈之情。排比天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了……時(shí)間本是看不見(jiàn)、摸不著的，但在作者筆下，時(shí)間似乎變成了一個(gè)性格活潑、步履輕盈的青春少年，他的來(lái)去悄然而匆忙，無(wú)法挽留。讓人心底涌起對(duì)“他”的珍視和珍惜。過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？將時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子也是如此稍縱即逝，因而更顯得寶貴，更值得珍惜。比喻我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。窟@三個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)了作者怎樣的感情？這是作者對(duì)時(shí)光飛逝的慨嘆與無(wú)奈，是作者不甘虛度光陰，力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白。這是一種真誠(chéng)的呼喚，呼喚人們要珍惜時(shí)光，不要讓自己在世上白走一遭！第5自然段：照應(yīng)開(kāi)頭第1自然段：提出問(wèn)題第2—4自然段：具體說(shuō)明齊讀課文最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)：這一段有什么作用？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

內(nèi)容上：突出作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。提出問(wèn)題具體說(shuō)明照應(yīng)開(kāi)頭我們的日子為什么一去不復(fù)返呢像針尖上的一滴水跨過(guò)飛去溜走閃過(guò)如輕煙如薄霧我們的日子為什么一去不復(fù)返呢珍惜時(shí)光把握人生匆匆時(shí)光飛逝一去不復(fù)返結(jié)構(gòu)梳理課文緊扣“匆匆”二字，具體細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情，同時(shí)提醒我們：時(shí)光在不知不覺(jué)中溜走，要珍惜時(shí)間，勿虛度年華。主旨概括拓展延伸拓展一拓展二

明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌！

拓展一【譯文】

明天又一個(gè)明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。一般的人苦于被明日所累，春去秋來(lái)衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽(yáng)向西墜落。人一生有多少個(gè)明天？請(qǐng)你聽(tīng)我的《明日歌》。拓展二珍惜時(shí)間的名句盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明莫等閑，白了少年頭，空悲切。

——岳飛光景不待人，須臾發(fā)成絲?！畎谆ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年。——關(guān)漢卿一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

duǒcánɡnuóyípáihuái

（）（）（）躲藏挪移徘徊隨堂練習(xí)燕子去了，有______的時(shí)候；______枯了，有______的時(shí)候；桃花____了，有______的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不______呢？再來(lái)?xiàng)盍偾嘣匍_(kāi)謝復(fù)返二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。三、課外閱讀。時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。1.在文段中找出一對(duì)反義詞和一對(duì)近義詞。()———()()———()2.結(jié)合內(nèi)容，可以知道：“我”著急、悲傷

是因?yàn)開(kāi)____________；“我”高興、快

樂(lè)是因?yàn)開(kāi)________________。悲傷快樂(lè)高興快樂(lè)時(shí)間過(guò)得飛快“我”勝過(guò)了時(shí)間背誦課文，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。課后搜集并摘抄有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言。課后作業(yè)第一課時(shí)匆匆第三單元?第8課激趣導(dǎo)入子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”《論語(yǔ)·子罕》古往今來(lái)，很多文人墨客都用格言、詩(shī)文、佳作抒發(fā)對(duì)時(shí)間流逝的感慨，你知道哪些感慨時(shí)光流逝的名言？激趣導(dǎo)入莫等閑，白了少年頭，空悲切!花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。明日復(fù)明日，明日何其多！導(dǎo)入課題

朱自清匆匆的一生只走過(guò)了短暫的50年，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)他的這篇《匆匆》，感受時(shí)光給予他的觸動(dòng)。齊讀課題8匆匆“匆匆”是什么意思呢？你們?cè)谏钪?，有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？生平簡(jiǎn)介文學(xué)成就主要作品

朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦。現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)。1931年至1932年，曾到英國(guó)留學(xué)?；貒?guó)后，先后在清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教。1948年8月，因病在北平逝世。

朱自清的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱，是中國(guó)現(xiàn)代散文的典范?！侗秤啊贰逗商猎律贰稑暉粲袄锏那鼗春印返取ＵJ(rèn)識(shí)作者背景簡(jiǎn)介

散文《匆匆》寫(xiě)于1922年3月28日。當(dāng)時(shí)，作者看到許多青年在日常生活中懷念著過(guò)去，憂慮著將來(lái)，將本應(yīng)現(xiàn)在做的事情都丟掉了，徒增煩惱和悔恨，于是有感而發(fā)，寫(xiě)下此文，旨在闡明韶華易逝，青春難再，年輕人必須珍惜光陰，萬(wàn)勿使其錯(cuò)過(guò)。他認(rèn)為：“生活中的各種過(guò)程都有它獨(dú)立的意義和價(jià)值——每一剎那有每一剎那的意義與價(jià)值！每一剎那在持續(xù)的時(shí)間里，有它相當(dāng)?shù)奈恢??！币虼耍耙徊揭徊教ぴ谀嗤辽?，打下深深的腳印”。全文在淡淡的哀愁中透出作者心靈不平的低訴，傾吐自己對(duì)時(shí)日匆匆這一瞬間的感受，流露出一種由于倥傯時(shí)日而勾起的如“游絲”般惆悵的情緒，反映了知識(shí)青年的普遍心理。散文簡(jiǎn)介1.概念

散文是一種文學(xué)體裁，同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱為“文學(xué)作品的四大樣式”。2.分類

按表達(dá)方式的不同，散文可分為敘事散文、抒情散文和議論散文。3.特點(diǎn)

散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”是指散文取材自由，不受時(shí)空限制，表達(dá)方式多種多樣。“神不散”是指散文的主題要明確。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍：1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒；2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。自讀提示

全文朗讀基調(diào)是舒緩低沉的，語(yǔ)速稍慢。第1自然段，開(kāi)始讀時(shí)語(yǔ)氣舒暢一些，緊接著要讀出轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣和一系列上揚(yáng)的疑問(wèn)語(yǔ)氣。第2自然段，要用低沉的語(yǔ)調(diào)展現(xiàn)作者無(wú)奈的愁緒。第3自然段，通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)——洗手、吃飯、默默等，來(lái)寫(xiě)日子悄悄過(guò)去，要讀出嘆息和無(wú)奈的語(yǔ)氣，同時(shí)注意排比句的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的高低變化。第4自然段，讀時(shí)語(yǔ)氣有些傷感。第5自然段，照應(yīng)開(kāi)頭，讀出感嘆的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)掃除攔路虎我會(huì)認(rèn)藏挪徘徊蒸cánɡnuópáihuáizhēnɡ裸luǒ掃除攔路虎組詞挪移挪動(dòng)挪用造句：他私自挪用公款。挪nuó筆順zhēnɡ結(jié)構(gòu)：部首：上下布局要緊湊，“烝”捺舒展，四點(diǎn)底托上。上下艸書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：蒸在練習(xí)本上寫(xiě)三個(gè)。同桌交換評(píng)價(jià)：正確加一顆星，美觀加一顆星。掃除攔路虎多音字學(xué)習(xí)盡

jìnjǐn盡職盡孝盡早盡先辨析盡（jǐn)管和盡（jǐn)快，盡（jìn)頭和盡（jìn)力。盡量一詞很特殊，兩音都讀要牢記。藏埋藏寶藏悄悄悄悄然cánɡ（）（）zànɡ（）（）qiāo（

）qiǎo（）（）躲藏西藏悄聲禁薄jīn（）（）jìn（）（）bó（）（）báo（）（）bò（）情不自禁禁受禁止嚴(yán)禁薄霧單薄薄片薄餅薄荷多音字學(xué)習(xí)詞語(yǔ)解釋【確乎】的確。

【空虛】里面沒(méi)有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。

【挪移】挪動(dòng)；移動(dòng)。

【凝然】本文指眼睛定定地看的樣子。

【千門萬(wàn)戶】形容屋宇深廣，也指人家眾多。

【蒸融】蒸發(fā)融化。

【游絲】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。

【赤裸裸】形容光著身子，不穿衣服。徘徊：文中指在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。他獨(dú)自在小路上徘徊。遮挽：攔阻；挽留。時(shí)光匆匆，讓人忍不住伸手遮挽。詞語(yǔ)解釋頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。本課指時(shí)間如梭，作者卻無(wú)力抓住而汗流不止。淚潸潸：流淚不止。本課指時(shí)間如梭，作者卻無(wú)力抓住而淚流不止。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰反義詞聰明——愚蠢匆匆——緩慢空虛——充實(shí)挪移——固定詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞確乎——的確復(fù)返——返回

遮挽——挽留挪移——挪動(dòng)空虛——空乏覺(jué)察——發(fā)覺(jué)嘆息——嘆氣痕跡——印跡說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？先寫(xiě)日子___________的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己的________個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。整體感知整體感知（1）作者先提出問(wèn)題；（2）回顧自己已走過(guò)的八千多日子，無(wú)限感慨；（3）然后重點(diǎn)寫(xiě)日子是怎樣稍縱即逝的，具體回答了開(kāi)頭的提問(wèn)；（4）引發(fā)對(duì)人生的思索和感慨；（5）最后一句照應(yīng)開(kāi)頭。

作者是按怎樣的順序來(lái)行文的，請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句試著概括每一段的主要內(nèi)容。初讀課文默讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一去不復(fù)返這個(gè)問(wèn)題在文中出現(xiàn)了幾次？都在什么位置？用橫線在文中畫(huà)出來(lái)。知識(shí)點(diǎn)撥以問(wèn)句開(kāi)篇，又以問(wèn)句結(jié)尾，這在寫(xiě)作方法上是前后呼應(yīng)。這句話是這篇課文的靈魂。讀書(shū)要特別關(guān)注、用心品味這些反復(fù)出現(xiàn)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)和句子，因?yàn)樗鼈兺驼n文的主題相關(guān)，有助于我們把握作者表達(dá)的情感。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？齊讀再讀課文讀了這篇課文你有什么感受？作者通過(guò)文章要告訴我們什么？你從哪些文字感受到時(shí)間的匆匆流逝呢？反復(fù)誦讀，在文中圈出有關(guān)時(shí)光特點(diǎn)的字詞。知識(shí)拓展作者通過(guò)文章要告訴我們什么？白駒過(guò)隙日月如梭光陰似箭歲月如梭滄海桑田似水流年時(shí)間飛逝，要珍惜時(shí)間，有所作為你想到描寫(xiě)時(shí)間流逝的成語(yǔ)有哪些？精讀感悟?qū)W習(xí)體會(huì)第1自然段。自由讀、分組讀第1自然段。思考：作者用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了對(duì)時(shí)光匆匆的感悟？燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。用對(duì)比的表現(xiàn)手法，把“燕子去了還來(lái)，楊柳枯了還青，桃花謝了還開(kāi)”與時(shí)間一去不復(fù)返進(jìn)行比較，寫(xiě)出了對(duì)時(shí)間匆匆流逝的無(wú)奈。排比精讀感悟但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的留戀。反問(wèn)精讀感悟

……在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。畫(huà)出比喻句，并說(shuō)說(shuō)這段話把什么比喻成什么。表達(dá)了作者怎樣的心情？精讀感悟

朱自清出生于1898年，《匆匆》寫(xiě)于1922年3月28日，時(shí)年24歲，“八千多個(gè)日子”大概就是24年。作者在這里運(yùn)用了極新奇巧妙的比喻，把過(guò)去的日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得那么渺小，消逝得無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的情緒。溜去的八千多日子針尖上的水滴時(shí)間的流本體②：浩瀚的大海喻體②：本體①：喻體①：知識(shí)點(diǎn)撥我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！拔摇睘槭裁磿?huì)“頭涔涔而淚潸潸”？惋惜、留戀、自責(zé)布置作業(yè)1.練習(xí)有感情地讀文，抄寫(xiě)生詞3遍；2.指導(dǎo)背誦第1、2自然段。第三單元?第8課匆匆第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.組長(zhǎng)組織組員背誦課文，要求讀正確、流利。2.交流文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。一去不復(fù)返溜沒(méi)有聲音沒(méi)有影子輕輕悄悄挪移匆匆伶伶俐俐跨過(guò)飛走閃過(guò)逃去如飛3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）作者先提出問(wèn)題；（2）回顧自己已走過(guò)的八千多日子，無(wú)限感慨；（3）然后重點(diǎn)寫(xiě)日子是怎樣稍縱即逝的，具體回答了開(kāi)頭的提問(wèn)；（4）引發(fā)對(duì)人生的思索和感慨；（5）最后一句照應(yīng)開(kāi)頭。

作者是按怎樣的順序來(lái)行文的，請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句試著概括每一段的主要內(nèi)容。精讀感悟

學(xué)習(xí)體會(huì)第3自然段，思考：文中用到了什么修辭？作者認(rèn)為時(shí)間是浪費(fèi)在做哪些事上？精讀感悟早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——

運(yùn)用擬人手法，賦予太陽(yáng)以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時(shí)間的流動(dòng)表現(xiàn)的具體可感。精讀感悟洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；精讀感悟吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；精讀感悟默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；精讀感悟我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；精讀感悟天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了；機(jī)靈、靈活。本課指時(shí)間流逝非常快。精讀感悟等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；精讀感悟我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。精讀感悟洗手吃飯默默生活細(xì)節(jié)伸手遮挽早上起來(lái)天黑躺在床上睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)掩面嘆息知識(shí)點(diǎn)撥思考：這些生活細(xì)節(jié)本是司空見(jiàn)慣的事，為什么作者能寫(xiě)得如此感人？因?yàn)樽髡咦プ×松钪械募?xì)節(jié)，如，吃飯、睡覺(jué)等。這些都是生活中的平凡小事，又是每個(gè)人都有的真實(shí)經(jīng)歷，所以會(huì)讓我們產(chǎn)生共鳴。

作者還運(yùn)用擬人的修辭手法，將抽象的時(shí)間化為具體的物象，像人一般伶伶俐俐地跨過(guò)；又運(yùn)用排比的修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，讓我們跟作者一樣生發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感嘆。仿寫(xiě)練習(xí)二十四歲的朱自清先生覺(jué)得八千多個(gè)日子都是在洗手、吃飯、睡覺(jué)、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個(gè)日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來(lái)，仿照作者的寫(xiě)法，寫(xiě)上一句你的日子是怎樣來(lái)去匆匆的。寫(xiě)法點(diǎn)撥：（1）抓住生活中最細(xì)微平常的事例來(lái)寫(xiě)，容易引起讀者的共鳴。（2）動(dòng)詞靈活多變的運(yùn)用，賦予時(shí)間以人的靈性，這樣原本看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間就變得具體可感了。仿寫(xiě)練習(xí)示例：寫(xiě)字的時(shí)候，時(shí)間從筆尖跳過(guò);睡覺(jué)的時(shí)候，時(shí)間從夢(mèng)中逃走；跑步的時(shí)候，時(shí)間從腳步聲中悄然離去；看書(shū)的時(shí)候，時(shí)間從字里行間溜走。聊天的時(shí)候，日子從話語(yǔ)中過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子從歡笑中過(guò)去；曬太陽(yáng)時(shí)，便從匆匆移動(dòng)的光影中過(guò)去。聊天玩?？措娨晻裉?yáng)……配樂(lè)朗讀去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。（1）朗讀課文；（2）讀出作者的惋惜、無(wú)奈之情。體悟情感

時(shí)光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自責(zé)之余，表達(dá)的是不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)的決心。

作者面對(duì)時(shí)間的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罷了，他真的會(huì)任憑時(shí)間就這樣溜走嗎？自由讀課文第4自然段，想想作者對(duì)“時(shí)間之流”發(fā)出了哪些感慨？精讀感悟?qū)φ盏谝蛔匀欢危x讀第五自然段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？照應(yīng)開(kāi)頭心中已有答案警示珍惜時(shí)光教師小結(jié)聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？在結(jié)構(gòu)上，第5自然段與第1自然段首尾呼應(yīng)，讓文章由問(wèn)而來(lái)，由問(wèn)結(jié)尾，結(jié)構(gòu)完整，引人深思。在表達(dá)方式上，用問(wèn)句結(jié)尾在情感上突出了作者對(duì)時(shí)光匆匆的感慨。內(nèi)容概括主要內(nèi)容

本文緊扣“匆匆”二字,細(xì)

膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情，揭示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白白走一遭的主題。拓展延伸

真的像作者所說(shuō)的他什么都沒(méi)有留下嗎？朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。他畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過(guò)老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠，可見(jiàn)他對(duì)自己的要求是多么嚴(yán)格啊。同學(xué)們，時(shí)光匆匆而逝，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，未來(lái)的時(shí)日，我們?cè)撊绾握湎?？交流有關(guān)珍惜時(shí)間的古詩(shī)詞或名言警句。你知道哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的古詩(shī)詞或名言警句？少壯不努力，老大徒傷悲?！h）樂(lè)