《樓宇智能化系統(tǒng)工程的識圖與繪制》上 課程標準

《樓宇智能化系統(tǒng)工程的識圖與繪制》（上）課程標準課程編號：51003021適用專業(yè)：樓宇智能化工程技術（560404）課程類別：□A類（純理論課）；eq\o\ac(□,√)B類（理論+實踐）；□C類（純實踐課）修課方式：eq\o\ac(□,√)必修課；□專業(yè)選修課；□公共選修課教學時數(shù)：60學時總學分數(shù)：4學分一、課程定位和課程設計（一）課程性質與作用課程的性質：本課程是五年制高職樓宇智能化工程技術專業(yè)的專業(yè)學習領域課程，是校企合作開發(fā)的基于工作過程的理實一體化課程，是基于樓宇智能化工程技術專業(yè)工作崗位中的資料員、施工員、質檢員、造價員崗位設置的，課程涉及的知識面廣，具有較強的專業(yè)性和實踐性。課程的作用：本課程是樓宇智能化工程技術專業(yè)技能課程，它涉及到樓宇智能化工程中的施工圖識讀與繪制方法技巧，并為各工程系統(tǒng)實踐服務。通過本課程的學習，使學生具備相關職業(yè)高等應用型人才所必需的樓宇智能化系統(tǒng)工程施工圖識讀能力與施工圖繪制能力。（二）設計思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設計要求，該門課程以圖形識讀與繪制的基本知識、建筑電氣工程施工圖識讀與繪制、弱電系統(tǒng)（含建筑設備監(jiān)控系統(tǒng)、消防報警及聯(lián)動系統(tǒng)、智能建筑安防系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)等）工程施工圖識讀與繪制為基本內容，并使用天正建筑和天正電氣作為繪制施工圖的工具，圍繞工作任務來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯(lián)系，讓學生在職業(yè)實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業(yè)崗位能力要求的相關性，提高學生的就業(yè)能力。學習內容選取的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領域和工作任務范圍，在具體設計過程中，以樓宇智能化工程技術專業(yè)學生的就業(yè)為向導，根據(jù)行業(yè)專家對樓宇智能化工程技術專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務和職業(yè)能力分析，同時遵循高等職業(yè)學校學生的認識規(guī)律，緊密結合職業(yè)資格證書中相關考核要求，確定課程任務和課程內容。為了充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向的課程思路，使工作任務具體化，產生具體的學習模塊。其編排依據(jù)是該職業(yè)所特有的知識認知先后關系，并與本知識目標相結合確定學習內容。依據(jù)工作任務完成的需要、高等職業(yè)院校學生的學習特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照實際工程施工圖識讀與繪制的能力與技術要求確定課程的知識、技能等內容。同時保持與行業(yè)前沿科技的相關性，滿足學生可持續(xù)性發(fā)展的需要。（三）與其他課程的關系（前導課程、后續(xù)課程）前導課程：建筑識圖與房屋構造、計算機應用基礎、電工電子技術、建筑供配電與照明技術、建筑設備監(jiān)控系統(tǒng)工程設計與施工、消防報警及聯(lián)動系統(tǒng)施工、智能建筑安防系統(tǒng)施工、綜合布線系統(tǒng)施工。后續(xù)課程：樓宇智能化系統(tǒng)工程的識圖與繪制（下）、樓宇智能化系統(tǒng)工程造價二、課程目標（一）總體目標使學生掌握樓宇智能化系統(tǒng)工程的施工圖識讀方法技巧的基本知識，能通過識讀施工圖理解本專業(yè)施工圖所表達的內容，會并通過空間想象確定施工圖表達的各系統(tǒng)的空間位置關系與工作過程，能使用天正建筑與天正電氣軟件工具將所理解的施工圖正確繪制表達出來。培養(yǎng)學生善于思考、勤于學習、腳踏實地的學習態(tài)度；強化規(guī)范意識、責任意識。讓學生有意識地培養(yǎng)細致嚴謹、尊重事實、崇尚科學的職業(yè)精神，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。（二）具體目標1、素質目標（1）具有強烈的社會責任感、明晰的職業(yè)生涯規(guī)劃和良好的職業(yè)道德操守；（2）具備細致嚴謹、勇于探索、敢于創(chuàng)新的職業(yè)精神；（3）具備尊重事實、尊重客觀依據(jù)的工作作風；（4）具備良好的溝通協(xié)調能力和團隊合作能力。2、知識目標（1）掌握工程施工圖的表達方法與圖紙中的基本表達要素；（2）掌握樓宇智能化工程技術中的電氣照明與動力施工圖識讀方法；（2）掌握消防、安防、設備控制、綜合布線施工圖識讀方法；（3）掌握天正建筑和天正電氣兩個軟件的使用方法。3、能力目標（1）能正確識讀電氣工程中的照明、動力圖紙中的具體信息；（2）能綜合識讀整個弱電系統(tǒng)工程施工圖的具體信息與配合關系；（3）會使用天正建筑繪制建筑平面施工圖；（4）會使用天正電氣正確繪制具體工程中的電氣系統(tǒng)圖、電氣平面圖、設備接線圖、電氣原理圖。三、課程內容和要求（一）學習領域的描述本課程以施工圖識讀基本知識、建筑電氣照明與動力施工圖識讀與繪制、建筑設備監(jiān)控系統(tǒng)施工圖識讀與繪制、消防報警及聯(lián)動系統(tǒng)施工圖識讀與繪制、智能建筑安防系統(tǒng)施工圖識讀與繪制、綜合布線系統(tǒng)施工圖識讀與繪制為學習領域的主要內容，以具體的任務來驅動，按照知識掌握的先后次序與識讀方法技巧，結合具體工程施工圖繪制的工作流程展開。（二）學習情境規(guī)劃和學習情境設計學習情境情境描述職業(yè)能力（知識、技能、態(tài)度）課時1.圖形識讀基本知識初步認識圖紙中施工圖的構成與基本表達和閱讀方法、整套工程施工圖識讀基本順序。A、能正確敘述圖紙中施工圖的構成元素與基本表達方法；B、會識讀簡單的單元或單位施工圖；C、會初步根據(jù)工程實際繪制電氣上的基本電路圖；D、能了解弱電工程施工圖在整套工程中的位置與整套工程圖紙的識讀順序；E、能與他人協(xié)作溝通完成任務。62.建筑電氣照明與動力工程施工圖識讀完成某賓館標準間的電氣施工圖的識讀；完成某辦公樓的照明施工圖識讀；完成某大廈的動力施工圖的識讀A、能識讀電氣平面圖中表達的線路根數(shù)與開關控制設備的關系；B、會精確識讀電氣施工圖中的文字標注表達的內容含義；C、會想象施工圖內容在空間上的走線與控制線路關系，能初步繪制空間線路走線；D、會通過線上標注內容及設備布置，識讀出線路中需要布置的接線盒或接線盒；E、會根據(jù)線的根數(shù)及線徑大小，確定各部分穿管管徑大小及管子的數(shù)量；F、能使用天正建筑與天正電氣軟件繪制所識讀的施工圖。243.消防系統(tǒng)工程圖識讀完成某商住樓消防系統(tǒng)工程圖的識讀。A、能詳細消防系統(tǒng)工程施工圖的組成；B、會識讀消防系統(tǒng)中卷簾門下降與上升過程的工作原理圖；C、會識讀消防平面圖中設備布置與線路走向及聯(lián)動控制關系圖；D、會識讀設備接線圖；F、能使用天正建筑與天正電氣軟件繪制所識讀的施工圖。184.安防監(jiān)控系統(tǒng)工程圖識讀完成某小區(qū)安防監(jiān)控系統(tǒng)工程圖識讀與繪制。A、能敘述安防監(jiān)控系統(tǒng)圖的基本功能與組成；B、會識讀安防監(jiān)控系統(tǒng)設備接線圖；C、能正確識讀安防監(jiān)控系統(tǒng)原理圖與平面工程圖；D、能使用天正建筑與天正電氣軟件繪制所識讀的施工圖。105.建筑設備控制系統(tǒng)工程圖識讀完成某大廈空調與消防給水設備控制系統(tǒng)圖的識讀與繪制。能使用天正建筑與天正電氣軟件繪制所識讀的施工圖。86、綜合面線系統(tǒng)工程圖識讀完成某綜合大廈綜合布線系統(tǒng)工程圖的識讀與繪制。A、能識讀綜合布線平面圖；B、能識讀綜合布線垂直系統(tǒng)圖C、能識讀綜合布線中橋架處的出線類型；D、能主動進行自主探究學習E、能使用天正建筑與天正電氣軟件繪制所識讀的施工圖。6四、課程實施教學方法采取項目教學法，以典型工作任務為出發(fā)點激發(fā)學生的學習興趣，注重創(chuàng)設學習情境，采取理論實踐一體化教學模式，以學生為主體，教師為主導，充分利用信息化教學手段豐富教學資源，借助校企合作實訓基地的實際工程施工圖開展案例教學。五、教學評價、考核要求教學評價須采取階段評價和目標評價相結合，外聘有經驗的1名設計人員和1名教師組成考核小組，按企業(yè)完成圖形的要求對每個學生繪制的施工圖進行評價，具體如下：（一）考核方法學習情境一中通過后續(xù)各施工圖識讀與繪制反映其思考的完整性、科學性方面進行評價。學習情境二、三、四、五、六中的實訓任務均應按照要求進行評價。首先，給學生提供一個實際工程案例，先引導學生進行識讀分析，讓其掌握基本的識讀方法與技巧，再通過另一個相類似的實際工程案例來考查學生對其掌握情況，讓學生對自己的所識讀出來的內容進行陳述，并讓同學對其識讀內容作評判。根據(jù)對實際工程圖識讀出的內容科學性、規(guī)范性及思考完整性給出綜合評價。并通過天正建筑和天正電氣軟件來繪制各個學習情境中所識讀的施工圖，讓學生對其進行抄繪，通過抄繪過程了解學生對軟件的掌握情況，并依據(jù)抄繪的質量來對學生進行評價。（二）成績評定總分為100分，其中分值比例分配如下：1）學習情境1占10%以學生對單元圖的識讀、繪圖圖元的完整性、科學性和思考的水平酌情給分；2）學習情境2占25%以學生的識讀施工圖內容、計算推導過程、空間想象描述、材料判讀、陳述思維條理的水平、圖紙抄繪質量情況酌情給分，；3）學習情境3占20%以學生的識讀施工圖內容、空間想象描述、材料判讀、陳述思維條理的水平、圖紙抄繪質量情況酌情給分；4）學習情境4占20%以學生的識讀施工圖內容、空間想象描述、材料判讀、陳述思維條理的水平、圖紙抄繪質量情況酌情給分；5）學習情境5占15%以學生的識讀施工圖內容、空間想象描述、材料判讀、陳述思維條理的水平、圖紙抄繪質量情況酌情給分；6）學習情境6占10%以學生的識讀施工圖內容、空間想象描述、材料判讀、陳述思維條理的水平、圖紙抄繪質量情況酌情給分；《樓宇智能化系統(tǒng)工程圖的識讀與繪制》（上）項目成績評定表學校班級學期學號姓名學習情境1學習情境2學習情境3學習情境4學習情境5學習情境6總分10%25%20%20%15%10%六、課程資源開發(fā)與利用（一）硬件條件要求建立含有AutoCAD2010以上版本、天正建筑和天正電氣最新版本的網(wǎng)絡機房，并做到每人一機。（二）師資條件任課教師具備建筑電氣施工圖識讀及制圖相關領域的基本知識，具有建筑電氣工程圖繪制的實踐經驗，具備“雙師”資格。教學團隊由專任教師和校外企業(yè)及設計院專家構成。（三）教材編寫、推薦教材教材編寫：要體現(xiàn)項目課程的特色與設計思想，教材內容應體現(xiàn)先進性、實用性，典型案例的選取要科學，體現(xiàn)行業(yè)特點，具有可操作性。教材呈現(xiàn)方式要圖文并茂，文字表達要規(guī)范、正確、科學。推薦教材：1、楊光臣怎樣識讀建筑電氣與智能建筑工程施工圖第一版中國電力出版社2007年2、王華康天正建筑TArch7.5實訓教程第一版知識產權出版社2009年（四）信息化教學資源1、《天正建筑》江蘇省常州建設高等職業(yè)技術學校2013年校級精品課程網(wǎng)絡課程。2、課程中使用的PPT教學資源。3、建筑電氣網(wǎng)4、中國智能電工網(wǎng)5、筑龍網(wǎng)七、參考文獻[1]江蘇省常州技術高等職業(yè)技術學校樓宇智能化工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案[2]楊光臣建筑電氣工程圖識讀與繪制第三版建筑工業(yè)出版2005年[3]房屋建筑CAD制圖統(tǒng)一規(guī)則GB_T18112_2000[4]房屋建筑制圖統(tǒng)一標準GB/T50001-2001[5]總圖制圖