高中語文-我與地壇教學課件設(shè)計

我與地壇

史鐵生

目標引領(lǐng)1、理清思路體會作者的生命感悟2、品味語言感受作者的情感歷程宿（

）命

亙（

）古坍圮（

）

撅（

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捋（

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蟬蛻（

）熨（

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窸窸窣窣（

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焦灼（

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意蘊（

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猝（

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）狼藉（

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）守給紅色字注音：自主探究宿（

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）守給紅色字注音：cùjuànkèTānpǐ

xīsūtuìjuējílǚyùzhuóyùn

hūgènsù自主探究作者簡介

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學附中初中。18歲去陜西延安插隊。21歲時，因腿疾回北京住進醫(yī)院，從此他再沒站起來。他在做了7年臨時工之后，28歲轉(zhuǎn)向?qū)懽?。?010年突發(fā)腦溢血,搶救無效去世。一生致力于書寫人生永恒的困境，探索人類的救贖之路。

我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿

我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿

苦難：身體或精神受到嚴重的破害而非常痛苦

大家能不能站在史鐵生角度體會史鐵生經(jīng)歷的痛苦？

如何

超越苦難？

文章一開始就提到地壇，我與地壇的親密關(guān)系表現(xiàn)在那些方面？

緣分

空間

啟示

合作解疑（小組討論）

從文中選出三處景物描寫，體會情感波瀾和思考的變化

？

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。

蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”“滿園子都是草木竟相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！逼┤缂缐T中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。

聰慧堅忍愛

塑造了一個怎樣的母親形象？（母親具備哪些與眾不同的品質(zhì)）精講點撥

聽輕音樂找出文章你受感動的地方？

(心靈安靜的時刻是最能獲得感悟的時刻)

如