《FLASH遮罩動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《FLASH遮罩動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《FLASH遮罩動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

■教材分析

本節(jié)課以新教材蘇科版的《初中信息技術(shù)》（下冊(cè)）第八單元教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓綻開來講授的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫制作”。作為拓展課，著重于同學(xué)對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作容易的遮罩效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提升同學(xué)動(dòng)畫制作技能水平。

■學(xué)情分析

因?yàn)樾陆滩纳蠜]有特地支配遮罩動(dòng)畫的這一章節(jié)，但是同學(xué)前面已學(xué)習(xí)過的基本動(dòng)畫又不能滿足同學(xué)的認(rèn)知拓展需要，同學(xué)在把握容易的逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間以及外形補(bǔ)間之后，盼望把握更深的操作技能，本課同學(xué)通過學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用，培養(yǎng)同學(xué)深化學(xué)習(xí)flash的愛好以及動(dòng)手探索實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。

■教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

（1）把握遮罩動(dòng)畫的基本原理；

（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；

（3）利用遮罩學(xué)問，學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫的制作；

2.過程與辦法

（1）通過分析遮罩實(shí)例，把握遮罩制作的三步驟，加深對(duì)遮罩原理的理解；

（2）通過制作遮罩實(shí)例，提高同學(xué)靈便運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)同學(xué)深化學(xué)習(xí)flash的愛好，體驗(yàn)作品創(chuàng)作勝利的喜悅和成就感；

（2）通過學(xué)問點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；

4.行為與創(chuàng)新

通過遮罩原理的學(xué)習(xí)，能夠讓同學(xué)按照實(shí)際需求學(xué)以致用，制作自己的遮罩動(dòng)畫

■課時(shí)支配

支配1課時(shí)。

■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟辦法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。

■教學(xué)辦法與手段

講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探索學(xué)習(xí)法。

■課前預(yù)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，網(wǎng)頁學(xué)件

■教學(xué)過程

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

實(shí)例導(dǎo)入【新課導(dǎo)入】

展示動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影

片片段，同時(shí)通過網(wǎng)頁學(xué)件（登錄網(wǎng)址：）

展示幾個(gè)遮罩動(dòng)畫效果的實(shí)例，

導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：flash遮罩

同學(xué)觀賞作品

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

明確本節(jié)課目標(biāo)

通過展示豐盛的遮罩

實(shí)例，激發(fā)同學(xué)的學(xué)

習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)思

考，導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)

容。

探索新知【實(shí)例分析】

以“探照燈效果”為例

通過網(wǎng)頁學(xué)件展示源文件時(shí)光軸面板，協(xié)助同學(xué)共同分

析動(dòng)畫的構(gòu)成

提問：

1、有幾個(gè)圖層？

兩個(gè)，一層放的是背景，一層放的是圖形（圓）

2、“圓”圖層中是什么動(dòng)畫類型？（動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫）

【原理講解】

遮罩的含義有點(diǎn)抽象，可用事先預(yù)備好的教具——兩張

圖片演示：首先，在一張白紙（遮罩層）上挖出一個(gè)“探

照燈”，把它放在另一張圖片（被遮罩層）之上，隨著白

紙的移動(dòng)，大家可以觀看到的一個(gè)“探照燈”在徐徐移動(dòng)。

探照燈所到之處可見，而探照燈之外的景象被遮罩。這

個(gè)探照燈（元件）是透光區(qū)，所在層為遮罩層。以此說

明遮罩動(dòng)畫的原理：遮罩就是透過一種圖形來看被攔住

的內(nèi)容。如圖：

遮罩

層

被遮

罩層

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念

（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）

遮罩效果的實(shí)現(xiàn)，需要兩層：

1.遮罩層——提供了外形；

2.被遮層——提供了被攔住的內(nèi)容（文字、圖片等）

同學(xué)認(rèn)真觀看、樂觀

思量并回答問題

理解遮罩動(dòng)畫的基本

原理。

熟悉遮罩層與被遮罩

層的圖標(biāo)，了解遮罩

的原理

通過提問，協(xié)助同學(xué)

復(fù)習(xí)前面所學(xué)學(xué)問點(diǎn)

（圖層、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)

畫的特點(diǎn)）

通過老師現(xiàn)場道具演

示，協(xié)助同學(xué)理解遮

罩層與被遮罩層的關(guān)

系，強(qiáng)化記憶，為接

下來的動(dòng)畫制作做好

預(yù)備

實(shí)例初探【活動(dòng)1、小試牛刀】（網(wǎng)頁學(xué)件）

打開“探照燈.fla”文件，

強(qiáng)調(diào)：制作思路3步驟：

1、先做哪個(gè)層？再做哪層（遮罩層/被遮罩層）？

2、再分析誰是遮罩層，誰是被遮罩層？

3、最后分析誰在移動(dòng)？做哪種移動(dòng)？

【辦法指導(dǎo)】演示動(dòng)畫的制作過程：

1.先做被遮罩層，再做遮罩層

結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，進(jìn)一

步加深對(duì)遮罩層與被

遮罩層的理解

通過實(shí)例的展示以及

師生共同分析，使學(xué)

生對(duì)遮罩動(dòng)畫產(chǎn)生濃

厚愛好，進(jìn)一步加深

同學(xué)對(duì)遮罩的理解。

2.背景是被遮罩，圓形是遮罩

3.圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫移動(dòng)

（指導(dǎo)同學(xué)將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”，完成透過圖形看到文字的遮罩效果，從而達(dá)到探照燈效果）

鞏固新知【活動(dòng)2、初露鋒芒】（網(wǎng)頁學(xué)件）

利用所學(xué)遮罩技術(shù)，在做好活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，自主完

成“動(dòng)感文字”效果的動(dòng)畫。

老師強(qiáng)調(diào)：

1.制作思路3步驟；

2.同學(xué)可從網(wǎng)頁學(xué)件中獵取相關(guān)協(xié)助；

老師巡察輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)集中訂正同學(xué)易錯(cuò)問題

完成第一個(gè)任務(wù)的學(xué)

生可以參看協(xié)助完成

任務(wù)拓展。

遮罩動(dòng)畫的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

基本任務(wù)相對(duì)照較簡

單，任務(wù)拓展的設(shè)置

是協(xié)助同學(xué)循序漸進(jìn)

地完成囫圇動(dòng)畫。培

養(yǎng)同學(xué)自學(xué)的能力。

拓展提高【活動(dòng)3、一展身手】（網(wǎng)頁學(xué)件）

（從兩個(gè)動(dòng)畫效果中選做一個(gè)，能力強(qiáng)的可以都做）

要求同學(xué)在完成前面活動(dòng)的的基礎(chǔ)上嘗試制作出“放

大鏡”動(dòng)畫效果或者“滾動(dòng)的字幕”動(dòng)畫效果。未完

成前面任務(wù)的同學(xué)可以在課后再思量。

老師提醒：

1.制作思路3步驟；

2.有3個(gè)層；

3.同學(xué)可從網(wǎng)頁學(xué)件中獵取相關(guān)協(xié)助；

老師巡察輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)集中訂正同學(xué)易錯(cuò)問題

同學(xué)自主練習(xí)

分析動(dòng)畫的構(gòu)成

同學(xué)提交作業(yè)

對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)

生，提供了拓展任務(wù)。

提高任務(wù)是任務(wù)拓展

的延長，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)

用所學(xué)，舉一反三，

主動(dòng)探索問題。通過

分層設(shè)置練習(xí)，讓每

位學(xué)生都能收獲勝利

的喜悅。

總結(jié)反饋【總結(jié)評(píng)價(jià)】（網(wǎng)頁學(xué)件）

展示優(yōu)秀同學(xué)完成的作品

總結(jié)遮罩動(dòng)畫學(xué)問要點(diǎn)

同學(xué)自我評(píng)價(jià)，反饋不足

歸納總結(jié)所學(xué)學(xué)問要

點(diǎn)，按照所學(xué)狀況，

溝通反饋

鼓舞同學(xué)樂觀主動(dòng)地

學(xué)習(xí)flash軟件。

■教學(xué)流程

■教學(xué)反思

遮罩動(dòng)畫向來是教材中一節(jié)比較故意思的課，我采納了主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式，掛在機(jī)房服務(wù)器上，便利大家遠(yuǎn)程web拜訪，結(jié)合網(wǎng)頁學(xué)件探索學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中，結(jié)合本校同學(xué)大多電腦基礎(chǔ)較薄弱的實(shí)際狀況，我轉(zhuǎn)變了任務(wù)的設(shè)計(jì)難度，例如在設(shè)計(jì)最后兩個(gè)拓展任務(wù)的時(shí)候，放大鏡效果牽涉到多層，多對(duì)象動(dòng)畫，普通同學(xué)很難完成，我設(shè)計(jì)的放大鏡效果只需要3層，稍加提醒，同學(xué)很簡單實(shí)現(xiàn)。另外結(jié)合好班和差班也分離給他們提了不同要求。在深化學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的同時(shí)，又不打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在教學(xué)重難點(diǎn)的突破上，我采納實(shí)物現(xiàn)場演示的辦法（即：用兩塊紙板演示），讓大家對(duì)遮罩層和被遮罩層有一個(gè)直觀的形象的熟悉，這樣便于他們識(shí)別區(qū)別，從而更好的理解遮罩的原理，另外我將遮罩動(dòng)畫的制作邏輯總結(jié)為3步驟，以公式化的辦法，強(qiáng)化同學(xué)記憶，同學(xué)根據(jù)這樣的步驟，就能夠很輕松的完成容易的遮罩效果，這在后面的教學(xué)中取得了較好的效果。所以整節(jié)課無論好班和差班，任務(wù)達(dá)成率都比較高！一堂勝利

的課沒有一個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)是不完整的，在設(shè)計(jì)的最后，我增強(qiáng)了評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)，同學(xué)最后總結(jié)的時(shí)候，按照本節(jié)課對(duì)所學(xué)學(xué)問和把握的狀況，舉行一個(gè)自我評(píng)價(jià)，老師再按照同學(xué)的反饋信息，了解教學(xué)狀況，