初中三年級春季學期《生物學》（人教版）學習任務單（全冊匯總）

全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印細胞導學案課題名稱：人教版九年級生物細胞2.學習任務：（1）描述細胞膜、細胞核、葉綠體、線粒體等細胞結構的功能。說明動植物細胞結構的異同。能解釋細胞的生命活動需要物質和能量。說明細胞是生物體結構功能的基本單位。3.學習準備：邊觀看邊做記錄，完成相應問題。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：回顧細胞實驗說出細胞動植物結構異同點各結構的功能補充其他動植物細胞結構功能例題解析反思小結

全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印單細胞導學案課題名稱：人教版九年級生物單細胞2.學習任務：（1）說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。。對常見的單細胞生物進行歸納。舉例說明單細胞生物與人類的關系。3.學習準備：邊觀看邊做記錄，完成相應問題。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：回顧學過的單細胞生物有哪些？說出草履蟲觀察的實驗草履蟲的結構特點其他單細胞生物回顧單細胞歸納整理單細胞生物與人類的關系課堂小結例題解析全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印細胞分裂細胞分化導學案課題名稱：人教版九年級生物細胞分裂細胞分化2.學習任務：（1）說出細胞分裂的基本過程。區(qū)分細胞分裂和細胞分化的區(qū)別。描述動植物通過細胞分化形成組織的過程。3.學習準備：邊觀看邊做記錄，完成相應問題。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：回顧細胞分裂的概念說出細胞分裂時細胞內的主要變化細胞分化的概念動物細胞分化形成各種動物組織植物細胞分化形成各種植物組織細胞分裂和細胞分化的區(qū)別課堂小結例題解析

全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級下學期復習課生物體的結構層次2.學習任務：（1）識別人體的幾種基本組織。（2）識別植物的幾種主要組織。（3）描述綠色開花植物體的結構層次；細胞、組織、器官、個體。（4）描述人體的結構層次；細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。3.學習準備：課前先將教材相關內容通讀一遍，準備好筆記本，邊觀看邊做記錄，按視頻要求完成例題。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：知識脈絡梳理跟隨老師回顧組織、器官和系統(tǒng)的基本概念，理清生物體由細胞到個體的各個結構層次之間的關系，對比動、植物結構層次的異同。環(huán)節(jié)二：例題分析與引導借助經(jīng)典例題，鞏固簽署知識，識別常見陷阱，同時借肌腱、軟骨、血液三種裝片的對比，引出動物的基本組織類型。環(huán)節(jié)三：動、植物組織的功能與比較列表分析，總結動物的四大基本組織和植物的五大基本組織在細胞形態(tài)、分布位置和主要功能上的異同，注意區(qū)分上皮組織和保護組織等易混淆概念。環(huán)節(jié)四：思考與提升將已掌握的基礎知識遷移運用到具體情境中，強化結構與功能觀。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級下學期復習課生物與環(huán)境2.學習任務：（1）理解生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)因素、環(huán)境等重要概念。（2）能概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。（3）能區(qū)分生物與環(huán)境間常見的三種關系。3.學習準備：課前先將教材相關內容通讀一遍，準備好筆記本，邊觀看邊做記錄，按視頻要求完成例題。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：知識脈絡梳理跟隨老師回顧環(huán)境、生態(tài)因素、生態(tài)系統(tǒng)等專有名詞的概念及區(qū)別。環(huán)節(jié)二：三種關系的區(qū)分方法借助“知識檢索表”，理解區(qū)分“環(huán)境影響生物”“生物影響環(huán)境”和“生物適應環(huán)境”三種常見關系的一般區(qū)分方法。環(huán)節(jié)三：知識遷移借助海螺溝冰川衰退后次生演替的真實案例，將學過的知識運用在真實情境中，鞏固所學的區(qū)分方法，深化對相關概念的理解全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級下學期復習課生態(tài)系統(tǒng)中的物質與能量2.學習任務：（1）描述和正確書寫生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。（2）理解生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)和能量流動，并能舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累。（3）闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的。3.學習準備：課前先將教材相關內容通讀一遍，準備好筆記本，邊觀看邊做記錄，按視頻要求完成例題。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：知識回顧借助海螺溝植被垂直地帶性分布的案例，回顧上一課時所授的判斷生物與環(huán)境三種主要關系的方法，引出食物鏈和食物網(wǎng)的概念。環(huán)節(jié)二：難點攻克：正確書寫食物鏈運用所學知識，書寫針葉林中的食物鏈，暴露出知識上的漏洞，注意重點總結自己的錯誤類型。環(huán)節(jié)三：知識遷移以上述食物鏈、DDT和“草、羚羊、獵豹”的經(jīng)典案例為例，理解生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的一般特點和分析方法。環(huán)節(jié)四：總結提升以思維導圖的形式，系統(tǒng)總結“生物與環(huán)境”模塊兩課時所學的內容，融會貫通。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——種子的結構2.學習任務：（1）比較各綠色植物的繁殖方式，說出種子植物比藻類、苔蘚和蕨類植物更適合陸地生活的重要原因。（2）識別雙子葉、單子葉植物種子的主要結構，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。（3）認識常見的裸子植物和被子植物，說出雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別，認同綠色植物與人類生活的密切關系。3.學習準備：準備好筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：比較各綠色植物繁殖方式通過識別各類型綠色植物的形態(tài)結構和繁殖方式，歸納填寫表格，分析種子植物比藻類、苔蘚和蕨類植物更適合陸地生活的重要原因。環(huán)節(jié)二：識別種子結構借助圖片，鞏固識別雙子葉、單子葉植物種子的主要結構，分析不同結構的功能，總結歸納描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。環(huán)節(jié)三：區(qū)別單、雙子葉植物認識常見的裸子植物和被子植物，說出雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別，了解果實對種子的意義。環(huán)節(jié)四：鞏固練習通過認識不常見的植物種子結構，判斷植物類群，進一步加深對種子結構認識。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——種子萌發(fā)2.學習任務：（1）說出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。（2）描述種子萌發(fā)的大致過程。（3）能夠運用對照實驗法完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學會控制實驗變量和正確的抽樣檢測取樣方法。3.學習準備：準備筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：分析生活實例跟隨老師一起閱讀秋收新聞，分析出現(xiàn)玉米發(fā)芽的原因。環(huán)節(jié)二：總結種子萌發(fā)條件借助上述分析和生活經(jīng)驗，總結種子萌發(fā)的自身和環(huán)境條件，充分認識各個條件的意義。環(huán)節(jié)三：描述種子萌發(fā)過程通過視頻和圖片，加深對種子萌發(fā)過程的印象，能夠清楚描述該過程。環(huán)節(jié)四：例題分析應用結合老師提供的練習進行鞏固和深化“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”探究實驗中如何設置對照實驗和抽樣調查。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——開花結果2.學習任務：（1）準確識別花的各個結構，知道花的主要結構是花蕊。（2）描述傳粉和受精的過程及受精后子房的發(fā)育過程。（3）說出花與果實和種子的關系，認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。3.學習準備：準備好筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：識別百合花和木槿花的結構借助實驗解刨圖片，識別兩種常見花的不同結構，加深對花的結構認識。環(huán)節(jié)二：傳粉過程通過圖片和動圖，回憶傳粉過程和不同的傳粉類型。環(huán)節(jié)三：受精及受精后子房的發(fā)育過程通過視頻復習受精及受精后子房的發(fā)育過程，歸納總結花、果實、種子之間的發(fā)育關系。環(huán)節(jié)四：實踐應用結合生產(chǎn)生活實踐，掌握人工授粉技術原理，進一步加深對開花結果的認識。結合老師提供的練習進行鞏固。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——植物的蒸騰作用2.學習任務：（1）說出植物體內水分吸收、運輸和散失的途徑。（2）解釋氣孔控制水分和二氧化碳進出葉片的機制。（3）描述并認同綠色植物蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意識。3.學習準備：準備筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：分析生活實例結合日常養(yǎng)種綠植的經(jīng)驗，思考水分進入植物體、在植物體內運輸和散失的途徑。環(huán)節(jié)二：總結植物體吸收、運輸、散失水分的途徑通過觀察圖片、回顧實驗、設計實驗等方式，較為深入地理解植物體吸收、運輸、散失水分的途徑。環(huán)節(jié)三：闡明氣孔的開閉機制通過觀察組成氣孔的保衛(wèi)細胞模式圖，從氣孔細胞獨特的結構特點角度分析保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開，保衛(wèi)細胞失水收縮閉合的機制。環(huán)節(jié)四：闡明蒸騰作用的重要意義結合老師提供的生活中的實例，分析綠色植物蒸騰作用對其自身和生物圈的重要意義。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——植物的光合作用2.學習任務：（1）通過復習光合作用的相關實驗，闡明光合作用的過程。（2）說明綠色植物通過光合作用制造有機物對于生物圈的重要意義。3.學習準備：準備筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：回顧光合作用的相關實驗回顧以前做過或學過哪些與光合作用有關的實驗。環(huán)節(jié)二：分析實驗變量、實驗結果和實驗結論，訓練自身的科學探究能力。通過觀察與光合作用相關的實驗圖片，回顧實驗過程、分析實驗變量、結過和結論，理解光合作用的過程。環(huán)節(jié)三：闡明光合作用的實質和過程通過分析光合作用的相關實驗，寫出光合作用的反應式，說出光合作用的實質。環(huán)節(jié)四：闡明光合作用合成有機物的重要意義。結合老師提供的細胞結構的組成成分圖片，食物網(wǎng)圖片，分析綠色植物蒸騰作用對其自身和生物圈中其它生物的重要意義。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級下學期復習課植物的呼吸作用2.學習任務：(1)描述綠色植物的呼吸作用，理解生產(chǎn)中利用呼吸作用原理的有關措施。(2)分析光合作用和呼吸作用，說明綠色植物如何維持生物圈中的碳氧平衡。3.學習準備：課前先將教材相關內容通讀一遍，準備好筆記本，邊觀看邊做記錄，按視頻要求完成例題。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：知識回顧以一顆植物為情景回顧植物獲得水、無機鹽和有機物的過程環(huán)節(jié)二：難點攻克：理解呼吸作用的基本過程回顧種子萌發(fā)實驗，闡述呼吸作用的過程。通過思考分析：1植物可以同時進行呼吸和光合作用嗎？2植物的不同部位都可以進行呼吸和光合作用。進一步明確呼吸作用的過程。環(huán)節(jié)三：知識遷移分析生產(chǎn)生活中的實踐，運用所學的有關呼吸作用和光合作用等知識理解和解釋全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級下學期復習課食物中的營養(yǎng)物質2.學習任務：（1）說出人體所需的六大類營養(yǎng)物質的名稱，分別說明各種營養(yǎng)物質的主要作用，并列舉出數(shù)種富含這種物質的食物。（2）理解合理營養(yǎng)與均衡膳食的概念，并能據(jù)此對自己的日常飲食做出規(guī)劃。3.學習準備：課前先將教材相關內容通讀一遍，準備好筆記本，邊觀看邊做記錄，按視頻要求完成練習。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：知識脈絡梳理跟隨老師回顧食物中的六大類營養(yǎng)物質的主要特征。環(huán)節(jié)二：營養(yǎng)物質的分類通過多種分類方法，深化對六大營養(yǎng)物質概念的理解，為下一課時“消化吸收”做準備。環(huán)節(jié)三：無機鹽、維生素及其缺乏癥針對本節(jié)知識點中?？家族e內容進行強化練習環(huán)節(jié)四：知識總結借助思維導圖的形式，對本章節(jié)的零碎知識進行歸納梳理。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級下學期復習課消化和吸收2.學習任務：（1）描述人體消化系統(tǒng)的組成（2）概述食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收過程3.學習準備：課前先將教材相關內容通讀一遍，準備好筆記本，邊觀看邊做記錄，按視頻要求完成練習。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：消化道各部分的消化功能以食物在消化道中的“通過路徑”為引導，總結消化道各部分的消化功能及其中發(fā)生的物質變化。環(huán)節(jié)二：小腸的吸收功能及相應的結構特點通過對“小腸適應吸收功能的結構特點”這一知識點的復習，強化“結構與功能觀”。環(huán)節(jié)三：繪圖總結通過繪圖，總結各類營養(yǎng)物質的消化與吸收過程，與上一課時的相關內容建立聯(lián)系。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級下學期復習課人的呼吸2.學習任務：（1）描述人體呼吸系統(tǒng)的組成（2）概述發(fā)生在肺部及組織細胞處氣體交換過程3.學習準備：課前先將教材相關內容通讀一遍，準備好筆記本，邊觀看邊做記錄，按視頻要求完成練習。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：知識梳理以思維導圖的形式梳理本章節(jié)的核心知識及其內在聯(lián)系環(huán)節(jié)二：呼吸道對吸入氣體的處理按氣體通過的順序，總結呼吸道對吸入氣體的三種處理環(huán)節(jié)三：發(fā)生在肺部的氣體交換以實際情況為例，解釋發(fā)生在肺部的氣體交換過程環(huán)節(jié)四：借助列表、動圖，解釋呼吸運動造成的氣體進出。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——人體內代謝廢物的排出2.學習任務：（1）說出人體廢物排出的途徑，描述人體泌尿系統(tǒng)的組成和各部分功能。（2）描述腎臟結構，說出腎單位的結構及其功能，概述尿液的形成和排出過程。（3）說出排尿的意義和泌尿系統(tǒng)的保健方法以及與腎臟相關的疾病，簡述腎透析的原理。（4）認同腎臟的結構與它承擔的功能是相適應的。3.學習準備：準備好教材和筆記本，邊觀看邊做筆記。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：總結代謝廢物排出途徑思考提出的問題：人體會產(chǎn)生哪些代謝廢物？由哪些部位排出體外？總結出人體代謝廢物排出途徑。環(huán)節(jié)二：重識泌尿系統(tǒng)和腎單位借助泌尿系統(tǒng)模式圖，描述人體泌尿系統(tǒng)的組成，了解各個器官的功能。重點了解腎臟結構，掌握腎單位的結構及其功能，概述尿液的形成和排出過程。根據(jù)老師的指導完成鞏固練習。環(huán)節(jié)三：了解腎透析原理對比腎單位的結構和功能，理解腎透析的原理，認識與腎臟相關的疾病。環(huán)節(jié)四：鞏固應用識別血漿、原尿和尿液組成成分，通過分析比較，進一步認識尿液的形成過程。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——血液循環(huán)系統(tǒng)的組成2.學習任務：（1）說出血液的成分（血漿和血細胞）與各成分的功能，簡述四種血型的的劃分依據(jù)和輸血的原則。（2）識別小魚尾鰭內的三種血管，說出三種血管的結構特點和功能，說明毛細血管適于物質交換的結構特點。（3）說出心臟的四個腔肌肉壁厚薄程度及重要意義，簡述心臟各腔和哪種血管相連，描述動脈瓣和房室瓣的重要作用。3.學習準備：準備好教材和筆記本，邊觀看邊做筆記。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：復習血液成分及功能借助血液分層實驗，總結血液組成成分和功能，通過形象的圖片和視頻，加深對血細胞功能的認識。環(huán)節(jié)二：重識三種血管總結三種血管的結構特點和功能，著重區(qū)別動脈、靜脈和動脈血、靜脈血，通過練習識別三種血管。環(huán)節(jié)三：認識心臟結構借助心臟結構示意圖，識別心臟四個腔和相連接的血管，利用總結表格復習心臟各結構的功能。環(huán)節(jié)四：鞏固練習識別心臟各個結構名稱，進一步認識心臟結構。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——血液循環(huán)的途徑2.學習任務：（1）描述心臟的左右兩個“泵”協(xié)同工作，說出心臟時刻不停的“工作”卻不覺得“累”的主要原因。（2）說明體循環(huán)過程：最厚的左心室壁收縮把血泵至主動脈進而血液流經(jīng)各級動脈，毛細血管，各級靜脈，再匯集到上腔靜脈和下腔靜脈，最終流回心臟的右心房，闡明這一過程的重要意義。（3）說明肺循環(huán)過程：較薄的右心室壁收縮把血泵至肺動脈，血液流經(jīng)肺部毛細血管，再匯集到肺靜脈，最終流回心臟的左心房，闡明這一過程的重要意義。3.學習準備：準備好教材和筆記本，邊觀看邊做筆記。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：總結心臟工作過程思考提出的問題：心臟時刻不停的“工作”卻不覺得“累”的主要原因？總結心臟工作過程。環(huán)節(jié)二：重識體循環(huán)和肺循環(huán)借助體循環(huán)和肺循環(huán)模式圖和視頻，描述血液循環(huán)的途徑，重點掌握兩個過程的重要意義，根據(jù)老師的指導完成鞏固練習。環(huán)節(jié)三：鞏固應用分析阿司匹林被小腸吸收后到達心臟起作用的過程，進一步認識血液循環(huán)的途徑和意義。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——人體對外界環(huán)境的感知2.學習任務：（1）復習眼球的結構，闡明視覺的形成過程及近視的成因。（2）復習耳的結構，闡明聽覺的形成過程。（3）.比較眼和耳各結構在功能上的相似特點，形成結構與功能相適應的觀點。3.學習準備：準備筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：分析生活情景，說出人類主要靠哪些感覺器官獲取信息結合日常生活中，人類從外界獲取信息的情景，說出人類主要靠眼、耳、鼻等感官獲取信息。環(huán)節(jié)二：回顧眼球的結構，闡明視覺的形成過程及近視的形成與矯正通過觀察圖片、回顧眼球的結構，闡明視覺的形成過程及近視的形成與矯正。環(huán)節(jié)三：回顧耳的結構，闡明聽覺的形成過程通過回顧耳的結構，闡明聽覺的形成過程。環(huán)節(jié)四：比較眼球和耳在形成視覺和聽覺過程中各結構功能上的相似點，加深對視覺和聽覺形成過程中，各結構與其功能相適應的理解。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——神經(jīng)調節(jié)2.學習任務：（1）描述神經(jīng)元的結構和功能；神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能。（2）概述人體神經(jīng)調節(jié)的基本方式及神經(jīng)調節(jié)的結構基礎。（3）舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。（4）說明人體各部分的協(xié)調動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)來實現(xiàn)。3.學習準備：準備筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：分析生活實例，回顧神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能單位結合打籃球的情景，思考動作協(xié)調，精準投籃主要是靠神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)。神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能的基本單位。環(huán)節(jié)二：從神經(jīng)元細胞體和突起在神經(jīng)系統(tǒng)分布特點分析其功能通過觀察圖片、回顧神經(jīng)系統(tǒng)各結構的功能與神經(jīng)元細胞體和突起的分布特點之間的關系，加深對神經(jīng)系統(tǒng)各結構與其功能相適應的理解。環(huán)節(jié)三：通過實例，復習神經(jīng)調節(jié)的基本方式反射及神經(jīng)調節(jié)的結構基礎反射弧同過回顧膝跳反射實驗引發(fā)學生思考反射的概念，通過分析完成膝跳反射等反射活動的結構總結反射弧的組成及各組成部分的功能。環(huán)節(jié)四：闡明簡單反射與復雜反射的區(qū)別與聯(lián)系結合吃梅反射和望梅止渴的實例，分析簡單反射與復雜反射的區(qū)別與聯(lián)系。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——激素調節(jié)2.學習任務：（1）說出內分泌腺的特點、種類；說出激素的概念和主要種類。（2）舉例說明人體的激素參與生命活動的調節(jié)。（3）舉例說明激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的關系。3.學習準備：準備筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：分析生活實例結合日常考試遇到難題緊張的情景，分析這一情景是復雜反射還是簡單反射，嘗試說出完成這一反射弧的結構。環(huán)節(jié)二：思考說出腎上腺為效應器的反射弧通過觀察圖片、分析情景思考完成這一復雜反射的反射弧，理解腎上腺是這一反射的效應器。環(huán)節(jié)三：闡明主要內分泌腺分泌的激素的作用通過激素分泌失調癥狀，推測相關內分泌腺分泌的激素的重要作用環(huán)節(jié)四：闡明神經(jīng)調節(jié)和激素調節(jié)的關系結合考試緊張的實例，及神經(jīng)調節(jié)和激素調節(jié)關系的模式圖，理解并說出神經(jīng)調節(jié)和激素調節(jié)的關系。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版生物學九年級下學期復習課無脊椎動物2.學習任務：（1）舉例說出腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。（2）舉例說出各類群動物與人類生活的關系。3.學習準備：課前先將教材相關內容通讀一遍，準備好筆記本，邊觀看邊做記錄，按視頻要求完成練習。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按教師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：腔腸動物以水螅為例了解腔腸動物的主要特征，并能舉例說出腔腸動物與人的關系。環(huán)節(jié)二：扁形動物以蝸蟲為例了解扁形動物的主要特征，并能舉例說出扁形動物與人的關系。環(huán)節(jié)三：線形動物以蛔蟲為例了解線形動物的主要特征，并以蛔蟲為例分析如何預防寄生蟲引起的疾病，探究線形動物與人的關系。環(huán)節(jié)四：環(huán)節(jié)動物以蚯蚓為例了解環(huán)節(jié)動物的主要特征，并舉例分析環(huán)節(jié)動物與人的關系。環(huán)節(jié)五：軟體動物以縊蟶為例了解環(huán)節(jié)動物的主要特征，并舉例分析軟體動物與人的關系。環(huán)節(jié)六：節(jié)肢動物通過蝗蟲為例了解節(jié)肢動物中昆蟲的主要特征，并通過了解昆蟲以外的其他節(jié)肢動物的特征，概括出節(jié)肢動物的主要特征，并舉例說出節(jié)肢動物與人的關系。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版生物學九年級下學期復習課脊椎動物2.學習任務：（1）舉例說出魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類動物的主要特征，并理解這些特征與其生活、運動方式的關系。（2）舉例說出各類群脊椎動物與人類生活的關系。3.學習準備：課前先將教材中有關脊椎動物的相關內容通讀一遍，準備好筆記本，邊觀看邊做記錄，按視頻要求完成練習。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按教師指令完成相應的課上提問，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：導入了解什么是脊椎動物脊椎動物（Vertebratae）是指有脊椎骨組成的脊柱的動物。環(huán)節(jié)二：魚類通過觀察鯽魚的外部形態(tài)和魚鰓，了解魚的主要特征，并說出魚類與人的關系。環(huán)節(jié)三：兩棲類以青蛙為例了解兩棲動物的主要特征，并可以舉例說出兩棲動物與人的關系。環(huán)節(jié)四：爬行類比較多種爬行動物的圖片，了解爬行動物的主要特征，并舉例說出爬行動物與人的關系。環(huán)節(jié)五：鳥類通過分析鳥類的形態(tài)、骨骼、肌肉、呼吸系統(tǒng)等，了解鳥類適于飛行的特點，并能說出鳥類的主要特征，并舉例分析鳥類與人的關系。環(huán)節(jié)六：哺乳動物通過分析，理解哺乳動物胎生、哺乳的特征是提高哺乳動物后代成活率的原因，了解哺乳動物的其他主要特征，并能舉例說出哺乳動物與人的關系。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版生物學九年級下學期復習課動物的運動和行為2.學習任務：（1）列舉動物多種多樣的運動形式。（2）說明動物的運動的形成依賴于一定的結構。（3）區(qū)別動物的先天性行為和學習行為。3.學習準備：課前先將教材中有關動物的運動和行為的相關內容通讀一遍，準備好筆記本，邊觀看邊做記錄，按視頻要求完成練習。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按教師指令回答相應的課上提問，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：了解動物多種多樣的運動形式通過比較蛔蟲、蚯蚓、鯽魚、鳥等動物的生活環(huán)境、呼吸方式和運動方式等，認識動物多種多樣的運動形式。環(huán)節(jié)二：運動系統(tǒng)的組成通過圖片，辨析骨、關節(jié)和肌肉。環(huán)節(jié)三：運動的產(chǎn)生過程通過膝跳反射的過程，分析運動的產(chǎn)生過程。通過海淀區(qū)初三的有關鳥類飛翔過程的習題，進一步探究運動產(chǎn)生的過程。環(huán)節(jié)四：動物的行為動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動，體會動物行為的意義，并能區(qū)分先天性行為和學習行為。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級下學期復習課細菌、真菌與病毒2.學習任務：（1）描述細菌、真菌和病毒的主要結構特征（2）描述細菌、真菌和病毒與人類生活的關系（3）舉例說出細菌、真菌在發(fā)酵技術、食品保存等中的作用3.學習準備：課前先將教材相關內容通讀一遍，準備好筆記本，邊觀看邊做記錄，按視頻要求完成例題。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：細菌、真菌、病毒的結構特征通過列表的形式，歸納整理細菌、真菌和病毒的結構特征，歸納三者的異同。環(huán)節(jié)二：易混淆概念辨析重點講解如“芽孢和孢子”等易混概念的差別和做題時的區(qū)分方法環(huán)節(jié)三：微生物在生活中的應用回顧微生物在食品保存和發(fā)酵技術等領域的應用實例環(huán)節(jié)四：細菌真菌培養(yǎng)的一般方法結合食品發(fā)酵過程，回顧微生物培養(yǎng)的一般方法和注意事項。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級下冊生物——生物的多樣性及其保護2.學習任務：（1）嘗試根據(jù)植物和動物的結構特征進行分類，識別生物分類圖，說出生物分類的七個等級。（2）說出生物多樣性的含義及三個層次，說出三個層次之間的關系，認同保護生物多樣性的重要意義。（3）舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及原因，關注我國特有的珍稀動、植物的現(xiàn)狀，說出保護生物多樣性的主要措施，樹立參與保護生物的多樣性的意識。3.學習準備：準備好筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：復習生物分類方法和依據(jù)跟隨老師一起對各種生物進行分類，分析和理解分類的含義，掌握生物分類的二歧法和七個等級。環(huán)節(jié)二：重視生物多樣性總結生物多樣性的三個層次，明確三個層次之間的關系，知道保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。環(huán)節(jié)三：認識保護生物的措施了解生物的多樣性面臨的威脅及原因，知道保護生物多樣性的主要措施。環(huán)節(jié)四：鞏固練習借助文字敘述型圖表題，鍛煉歸納推理能力，進一步鞏固對生物的分類的認識。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級下冊生物——植物的生殖學習任務：（1）描述植物有性生殖和無性生殖，列舉植物無性生殖的方式，說出影響嫁接和扦插成活率的關鍵。（2）比較植物多種生殖方式的異同點，闡明植物多種生殖方式對植物的意義。（3）認同植物生殖方式多樣性是保證種群的延續(xù)和對環(huán)境適應的體現(xiàn)。3.學習準備：準備好筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：復習植物生殖方式借助圖片，跟隨老師一起對植物生殖方式進行回顧和總結，掌握兩種生殖方式的含義。環(huán)節(jié)二：重識無性繁殖的應用了解植物無性生殖方式的各種應用，回憶植物的生理作用，分析影響嫁接和扦插成活率的關鍵。環(huán)節(jié)三：比較植物兩種生殖方式利用表格比較植物多種生殖方式的異同點，更加清楚的認識植物多種生殖方式對植物的意義。環(huán)節(jié)四：鞏固練習借助文字敘述型圖表題，鍛煉識圖和推理能力，進一步鞏固對植物繁殖方式的認識。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案課題名稱：人教版九年級下冊生物——動物的生殖和發(fā)育2.學習任務：（1）概述昆蟲和兩棲動物的變態(tài)發(fā)育過程，區(qū)分昆蟲的完全變態(tài)和不完全變態(tài)，認同兩棲動物和昆蟲的變態(tài)發(fā)育過程與其生存環(huán)境相適應。（2）概述雞卵各部分的結構和功能，描述鳥的生殖和發(fā)育過程，簡述鳥類的繁殖行為，說明生物的生殖和發(fā)育方式與其生活環(huán)境相適應。3.學習準備：準備好筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：識別變態(tài)發(fā)育借助圖片，跟隨老師一起對認識變態(tài)發(fā)育的特點，掌握變態(tài)發(fā)育的含義。環(huán)節(jié)二：昆蟲生殖發(fā)育回憶昆蟲兩種變態(tài)發(fā)育過程，分析總結兩者的異同點。環(huán)節(jié)三：兩棲類生殖發(fā)育借助視頻復習青蛙的生殖發(fā)育過程，利用表格比較青蛙和蝌蚪異同點，更加清楚的認識兩棲類的變態(tài)發(fā)育。環(huán)節(jié)四：鳥類生殖發(fā)育通過圖片回憶鳥類的生殖和發(fā)育過程，認識鳥卵的結構。利用表格比較三類生物的生殖和發(fā)育過程，理解生物的生殖和發(fā)育方式與其生活環(huán)境相適應。環(huán)節(jié)五：鞏固練習借助文字敘述型圖表題，鍛煉識圖和推理能力，進一步鞏固對動物生殖發(fā)育的認識。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——基因控制生物性狀2.學習任務：（1）舉例說出生物的性狀和相對性狀。（2）舉例說出生物的性狀是由基因控制的。（3）描述基因，DNA和染色體之間的關系。（4）說明人的性別是由性染色體決定的。（5）說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞。3.學習準備：準備筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主要有：環(huán)節(jié)一：分析生活情景，回顧性狀及遺傳和變異、相對性狀的概念結合日常生活中，子女總有和父母相似和不同的性狀，通過為爸爸找兒子活動，引發(fā)學生對性狀、及遺傳和變異概念的回顧，分析人類的相對性狀實例，歸納相對性狀的概念。環(huán)節(jié)二：分析生物學實例，說出基因控制生物性狀，回顧基因、DNA、染色體的關系。通過觀察克隆牛圖片、轉基因熒光動物圖片，說出基因控制生物性狀，回顧基因、DNA、染色體的關系。控制一對相對性狀的基因位于一對染色體的相同位置上。分析環(huán)境影響生物性狀的實例得出性狀是基因與環(huán)境共同作用的結果。比較轉基因牛與自然生育的牛，引發(fā)學生思考無性生殖和有性生殖的區(qū)別，有性生殖過程中同一物種染色體穩(wěn)定的重要意義。環(huán)節(jié)三：以性染色體在親子代之間的傳遞為例，歸納染色體在親子代間的傳遞規(guī)律依據(jù)受精卵染色體組成和父母體細胞染色體組成相似的事實，分析精子細胞和卵細胞的染色體組成，通過分析生殖細胞的染色體組成為22條+X的既有可能來自精子細胞，也有可能來自卵細胞的實例，理解體細胞在形成生殖細胞時是成對的染色體其中隨機的一條進入生殖細胞。生男生女決定男性精子細胞的性染色體。環(huán)節(jié)四：基因在染色體上，基因在親子代間的傳遞與染色體傳遞同步基因在染色體上，因此體細胞在形成生殖細胞時是成對的基因中隨機的一個進入生殖細胞?；蛟谟H子代間的傳遞與染色體傳遞同步。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印導學案1.課題名稱：人教版九年級生物——生物的遺傳和變異導學案2.學習任務：（1）舉例說出什么是顯性性狀，什么是隱性性狀。（2）舉例說出基因的顯性和隱性，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。（3）說明近親結婚的危害。（4）舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因。（5）說出遺傳育種在實踐中的應用。（6）舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環(huán)境因素的影響。3.學習準備：準備筆記本，邊觀看邊做記錄。4.學習方式和環(huán)節(jié)：觀看視頻課學習，適時控制播放，按老師指令完成相應的課上練習，學習環(huán)節(jié)主