初中美術(shù)-有創(chuàng)意的字教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

“有創(chuàng)意的字”美術(shù)教案美術(shù)組

教學目標：

1.

了解變體美術(shù)字的特點，學習變體美術(shù)字的常用設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2.

從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術(shù)與自己的學習、生活息息相關(guān)。

教學重點：分析掌握變體美術(shù)字設(shè)計的基本知識、技巧、方法。

教學難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使字體變得更形象、美觀、活潑，富有藝術(shù)感染力。

教學過程:

一、導入

通過對比讓學生感受創(chuàng)意字體的魅力展示”美術(shù)”的兩種規(guī)范字體及創(chuàng)意變化字體:宋體字、黑體字與創(chuàng)意變體字,問：知道這兩種規(guī)范字體的名稱嗎?它們筆畫分別有什么特點?給人什么不同的感受?如果與變體美術(shù)字放在一起,你的眼睛更會被誰所吸引?

學生自由回答,教師言語引導,適時概括總結(jié):規(guī)范字體：筆畫規(guī)范統(tǒng)一、簡潔嚴謹；變體字-生動活潑，更富藝術(shù)感染力。2、師：今天我們就通過生活中的應用案例來分析學習字的創(chuàng)意設(shè)計

二、生活范作欣賞分析、聯(lián)系生活，感受創(chuàng)意美術(shù)字的用途師：生活中的一些場合，為了增加視覺趣味和吸引力，需要對字體進行藝術(shù)的變化和裝飾，你能舉出一些例子嗎？學生自由舉例，教師總結(jié)，利用課件適時展示范例作品，引導學生分析設(shè)計思路和方法2、經(jīng)典案例欣賞分析：《藝術(shù)人生》欄目標題、《喜羊羊與灰太郎》標題、青島極地海洋世界、青島海底世界、十五周年校慶主題宣傳用語、利用漢字結(jié)構(gòu)創(chuàng)意變化的著名標志等。

三、常見設(shè)計方法總結(jié)（利用課件展示案例作品）（1）、筆畫形象化聯(lián)想與置換師：字體怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準備了三個案例，你能發(fā)現(xiàn)它們的創(chuàng)意手法有什么共同之處嗎？

分析：“秋”字點變樹葉，“防火”的點變成了火苗形狀，“網(wǎng)吧”巧妙的用“@”代替了“巴”。師：字的什么地方發(fā)生了變化？變化的形象和字義有什么關(guān)聯(lián)？

生：字的部分筆畫進行了與字義有關(guān)聯(lián)的形象替換。

師：把字的一個或幾個筆畫依據(jù)字義進行巧妙的變形和置換，這種創(chuàng)意方法叫做“筆畫形象化設(shè)計”注意觀察：變化時要保持漢字的結(jié)構(gòu)完整性和易識別性，通常只改變一些小筆畫和副筆畫，而大多的筆畫都采用了統(tǒng)一的規(guī)范風格。（板書：筆畫形象化設(shè)計）（2）字詞整體形象變化師：分析這組字的視覺特征，有什么共同之處？（生思考回答，師概括總結(jié)）字詞整體形狀與筆畫進行了風格一致的形象變化，“江河湖?！弊中闻c筆畫變成了波浪形、“火焰山”設(shè)計成了統(tǒng)一的火焰形筆畫。其他如：童話世界、音樂會、奔牛等?？偨Y(jié)：依據(jù)字詞情感涵義整體地改變字詞形狀和筆畫的形態(tài)也是常見的設(shè)計方法

（板書：字詞整體形象變化）（3）裝飾化“歡迎您”、“風花雪月”、“藍貝咖啡”則依據(jù)詞義把筆畫設(shè)計的優(yōu)雅舒展、飽含情感，呼應一體，富有裝飾美感，顯得很有感染力。把筆畫風格統(tǒng)一規(guī)范的美術(shù)字進行各種手法的裝飾變化，增加趣味和藝術(shù)感染力。如：孫子兵法研討會（4）立體化利用美術(shù)字體，采用透視原理把字變成立體字，顯得厚重大氣，也是構(gòu)成視覺趣味的一種常見方式，例：“歡度國慶”、中秋快樂“等，師小結(jié)：經(jīng)過范例分析，我們可以用字體筆畫形象化、裝飾化；字形變化，立體化等方式把字變得有創(chuàng)意！

四、鞏固練習師：接下來考考大家，看看下面的作品分別主要采用的前面我們學過的那種設(shè)計方式。

出示幻燈連線找朋友，（圖片要典型）五、大顯身手

1、幻燈出示設(shè)計作業(yè)要求，提供兩個層次的選擇：（1）：簡易：自由選擇一個字或詞，依據(jù)字義設(shè)計變體美術(shù)字

（2）、定向應用，如：為青島地鐵設(shè)計藝術(shù)字

2、學生嘗試創(chuàng)作、教師巡視指導

五、作品展示與評價賞析

1、學生簡潔介紹自己的設(shè)計意圖，用了什么設(shè)計方法？

2、學生互評，你喜歡他的設(shè)計嗎？你還有更好的建議嗎？

結(jié)語：創(chuàng)意生活無處不在：有創(chuàng)意就有改變！有創(chuàng)意就有快樂！學情分析:

初一的學生在生活中學生缺少對美術(shù)字體設(shè)計的觀察和應用的感受，不利于學習活動的深入展開。但正因為了解不多，有一種新鮮感和神秘感，主要加以引導，以調(diào)動學生的學習興趣。

美術(shù)《有創(chuàng)意的字》聽課反思音美組程曉田這學期，“4050”精品課的展示，為我校的教學工作和學習，增添七彩的顏色，各位經(jīng)驗豐富的骨干教師們，用精彩紛呈的課堂，給我們學習和提升自我教學能力的機會。老師《傳遞我們的心聲--有創(chuàng)意的字》這節(jié)課，是我聽課中最喜歡的一節(jié)課。這節(jié)課是讓學生了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學習字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。在設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術(shù)與自己的學習、生活息息相關(guān)。一、用心準備精心設(shè)計，打造高效務實課堂為了奉獻一節(jié)完美的賽課給聽課老師和學生，安老師是花了很多心思去設(shè)計這節(jié)課的，從課程設(shè)計結(jié)構(gòu)完美和課件制作精美絕倫等方面可以看得出。也正因為用心去準備，安老師才能淡定從容、胸有成竹，才能打造出這節(jié)高效務實的課堂。1、談笑間，重點突出，難點突破。安老師的導入環(huán)節(jié)非常簡潔和精彩，屏幕上只有兩個字：美術(shù)，讓學生觀察兩個字區(qū)別，原來一個使用了宋體“美術(shù)”，一個使用了黑體“美術(shù)”，是倆種常見規(guī)范字體，隨后課件上顯示出一個花體字“美術(shù)”，直接扣主題：創(chuàng)意字的特點和規(guī)則。安老師在眾多知識點都要講明講透的同時，還突出了“使學生了解和掌握了變體美術(shù)字的變化方法及變化范圍”這一重點，且讓“學生的分析、應變和形象思維等能力得到鍛煉和培養(yǎng)”這一難點得以突破。

2、課堂上，宏觀駕馭，環(huán)環(huán)緊扣。安老師做了充分的準備和精心的設(shè)計，把課前交流、情景導入、課堂發(fā)展、評價小結(jié)和拓展延伸等時間分配得極為合理，對小訓練和課堂作業(yè)的練習時間也拿捏得極準，絲毫沒有給人有湊知識、拼時間之謬誤。二、老師善教學生好學，營造互動寬松氛圍

安老師的善教善引善問，使學生愛學愛思愛做，積極地投入到愉快的學習中來，盡情發(fā)揮自己的奇思妙想，師生之間不斷碰撞出現(xiàn)意外的驚喜。寬松、愉悅、互動的學習環(huán)境，加上老師和學生之間自然無間的融合及天衣無縫的配合，把觀摩教師和師生一同帶入了“變體美術(shù)字”的創(chuàng)意空間，共同營造了一個互動而又寬松的課堂氛圍，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂教學提供了有力的保障。三、老師綜合素質(zhì)較高，奠定優(yōu)質(zhì)課堂基礎(chǔ)安老師知識豐富，專業(yè)技能高，能充分發(fā)揮ppt課件在教學過程中應有的功效。安老師應變能力較強，即使遇到什么問題都能把學生的問題和思維引向自己設(shè)定的軌跡上來。而且安老師注重靈活實用的教法，始終以老師指導與啟發(fā)之下的自主探究、合作學習的形式讓學生參與學習，“游刃有余”地組織課堂教學，以老師特有的魅力不斷感染著學生。

安老師形象陽剛，親切隨和，以朋友式的定位與學生交心，瞬間就融入到了學生心中。安老師猶如“指揮棒”一樣引導著學生的上課情緒和求知熱情，為美術(shù)課堂精彩的表演奠定了堅實的基礎(chǔ)?？v觀此課，看似創(chuàng)意，實乃常態(tài)，務實高效。老師享受，學生開心，作品奇佳，評價到位。實在是一節(jié)讓人賞心悅目的課。教材分析：

《創(chuàng)意美術(shù)字》是屬于“設(shè)計.應用”這一學習領(lǐng)域。本課通過引導學生了解基本字體的特征，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型，闡明了生活中設(shè)計無處不在，并通過讓學生自己動手設(shè)計創(chuàng)意字的活動，從而達到讓學生獨自創(chuàng)意設(shè)計的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的意識，提高學生的審美情趣?！坝袆?chuàng)意的字”美術(shù)教案美術(shù)組

教學目標：

1.

了解變體美術(shù)字的特點，學習變體美術(shù)字的常用設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2.

從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術(shù)與自己的學習、生活息息相關(guān)。

教學重點：分析掌握變體美術(shù)字設(shè)計的基本知識、技巧、方法。

教學難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使字體變得更形象、美觀、活潑，富有藝術(shù)感染力。

教學過程:

一、導入

通過對比讓學生感受創(chuàng)意字體的魅力展示”美術(shù)”的兩種規(guī)范字體及創(chuàng)意變化字體:宋體字、黑體字與創(chuàng)意變體字,問：知道這兩種規(guī)范字體的名稱嗎?它們筆畫分別有什么特點?給人什么不同的感受?如果與變體美術(shù)字放在一起,你的眼睛更會被誰所吸引?

學生自由回答,教師言語引導,適時概括總結(jié):規(guī)范字體：筆畫規(guī)范統(tǒng)一、簡潔嚴謹；變體字-生動活潑，更富藝術(shù)感染力。2、師：今天我們就通過生活中的應用案例來分析學習字的創(chuàng)意設(shè)計

二、生活范作欣賞分析、聯(lián)系生活，感受創(chuàng)意美術(shù)字的用途師：生活中的一些場合，為了增加視覺趣味和吸引力，需要對字體進行藝術(shù)的變化和裝飾，你能舉出一些例子嗎？學生自由舉例，教師總結(jié)，利用課件適時展示范例作品，引導學生分析設(shè)計思路和方法2、經(jīng)典案例欣賞分析：《藝術(shù)人生》欄目標題、《喜羊羊與灰太郎》標題、青島極地海洋世界、青島海底世界、十五周年校慶主題宣傳用語、利用漢字結(jié)構(gòu)創(chuàng)意變化的著名標志等。

三、常見設(shè)計方法總結(jié)（利用課件展示案例作品）（1）、筆畫形象化聯(lián)想與置換師：字體怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準備了三個案例，你能發(fā)現(xiàn)它們的創(chuàng)意手法有什么共同之處嗎？

分析：“秋”字點變樹葉，“防火”的點變成了火苗形狀，“網(wǎng)吧”巧妙的用“@”代替了“巴”。師：字的什么地方發(fā)生了變化？變化的形象和字義有什么關(guān)聯(lián)？

生：字的部分筆畫進行了與字義有關(guān)聯(lián)的形象替換。

師：把字的一個或幾個筆畫依據(jù)字義進行巧妙的變形和置換，這種創(chuàng)意方法叫做“筆畫形象化設(shè)計”注意觀察：變化時要保持漢字的結(jié)構(gòu)完整性和易識別性，通常只改變一些小筆畫和副筆畫，而大多的筆畫都采用了統(tǒng)一的規(guī)范風格。（板書：筆畫形象化設(shè)計）（2）字詞整體形象變化師：分析這組字的視覺特征，有什么共同之處？（生思考回答，師概括總結(jié)）字詞整體形狀與筆畫進行了風格一致的形象變化，“江河湖?！弊中闻c筆畫變成了波浪形、“火焰山”設(shè)計成了統(tǒng)一的火焰形筆畫。其他如：童話世界、音樂會、奔牛等。總結(jié)：依據(jù)字詞情感涵義整體地改變字詞形狀和筆畫的形態(tài)也是常見的設(shè)計方法

（板書：字詞整體形象變化）（3）裝飾化“歡迎您”、“風花雪月”、“藍貝咖啡”則依據(jù)詞義把筆畫設(shè)計的優(yōu)雅舒展、飽含情感，呼應一體，富有裝飾美感，顯得很有感染力。把筆畫風格統(tǒng)一規(guī)范的美術(shù)字進行各種手法的裝飾變化，增加趣味和藝術(shù)感染力。如：孫子兵法研討會（4）立體化利用美術(shù)字體，采用透視原理把字變成立體字，顯得厚重大氣，也是構(gòu)成視覺趣味的一種常見方式，例：“歡度國慶”、中秋快樂“等，師小結(jié)：經(jīng)過范例分析，我們可以用字體筆畫形象化、裝飾化；字形變化，立體化等方式把字變得有創(chuàng)意！

四、鞏固練習師：接下來考考大家，看看下面的作品分別主要采用的前面我們學過的那種設(shè)計方式。

出示幻燈連線找朋友，（圖片要典型）五、大顯身手

1、幻燈出示設(shè)計作業(yè)要求，提供兩個層次的選擇：（1）：簡易：自由選擇一個字或詞，依據(jù)字義設(shè)計變體美術(shù)字

（2）、定向應用，如：為青島地鐵設(shè)計藝術(shù)字

2、學生嘗試創(chuàng)作、教師巡視指導

五、作品展示與評價賞析

1、學生簡潔介紹自己的設(shè)計意圖，用了什么設(shè)計方法？

2、學生互評，你喜歡他的設(shè)計嗎？你還有更好的建議嗎？

結(jié)語：創(chuàng)意生活無處不在：有創(chuàng)意就有改變！有創(chuàng)意就有快樂！教學反思

這課是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計基礎(chǔ)的訓練課。設(shè)計上我注重學生美術(shù)學習的靈活性與趣味性的引導，聯(lián)系生活實際列舉了許多應用字體設(shè)計的案例加以賞析。讓學生在欣賞—