未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)總結(jié)

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一、培訓(xùn)概況

1、基本狀況

20**年6月，我們2名主講老師參與了河北省第二期英特爾將來教育高級研修班。帶著一種新的教學(xué)理念，一種全新的授課方式，一份沉重的責(zé)任，回到了南皮。自此拉開了英特爾將來教育培訓(xùn)的帷幕。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，集體備課，協(xié)作上課，有問題共同協(xié)商解決，通過摸索，順當(dāng)完成了兩期英特爾50名老師的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)使學(xué)員認(rèn)識到“英特爾將來教育”對貫徹新課程改革理念的重要意義，有利于他們在各自學(xué)校推動“英特爾將來教育”的理念和教學(xué)方式的實(shí)施，為培訓(xùn)后的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)我們采納了集中時間統(tǒng)一培訓(xùn)的形式，每期上滿6天，嚴(yán)格要求，堅持簽到簽退。

2、過程狀況

為了保證培訓(xùn)效果和教學(xué)工作的順當(dāng)完成，一是、我們英特爾培訓(xùn)辦公室提前起草了南皮縣英特爾將來教育培訓(xùn)方案，對英特爾培訓(xùn)的各項環(huán)節(jié)進(jìn)行了界定。在10月份臨開班前，又特地召開了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)校長會，嚴(yán)厲強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要意義及各鄉(xiāng)校需要提供的各項保障。開辦前的輿論造勢做的比較到位，為培訓(xùn)的順當(dāng)開展奠定了好的基礎(chǔ)。事實(shí)證明這樣做也是有效的。原來下達(dá)的指標(biāo)，結(jié)果完成幾乎都不到一半，而今年由于力度比較大，基本完成了培訓(xùn)任務(wù)。二是、教學(xué)過程敏捷創(chuàng)意。按著集體備課的思路，各位主講老師傾心指導(dǎo)，創(chuàng)意設(shè)計。將精講和過程爭論體驗相結(jié)合；老師自己演示和優(yōu)秀光盤學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利地促進(jìn)了參訓(xùn)老師的理解領(lǐng)悟。三是，嚴(yán)格管理，確保培訓(xùn)成效。教學(xué)中我們嚴(yán)格根據(jù)有關(guān)規(guī)定要求學(xué)員，對出勤及任務(wù)完成狀況均做了嚴(yán)格要求。第一期培訓(xùn)未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求第二期開課的時候繼續(xù)學(xué)習(xí)，第二期為完成作業(yè)的延期學(xué)習(xí)，整個培訓(xùn)過程全部

學(xué)員均完成培訓(xùn)作業(yè)并實(shí)時結(jié)業(yè)。

“英特爾將來教育”培訓(xùn)不是一般意義上的計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，而是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的、以同學(xué)為中心的、培訓(xùn)老師如何實(shí)施討論性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)，學(xué)員計算機(jī)操作技能的強(qiáng)弱徑直影響該項目培訓(xùn)的正常進(jìn)行。因此，要求各學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)項目培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)選送學(xué)科老師。對于計算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)員，我們還安排特地的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，以保證全部學(xué)員都能跟上培訓(xùn)的進(jìn)度。

3、集體授課

由于是首次授課，老師閱歷不足，加之備課時間焦灼，為了保證質(zhì)量，我們充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，在上課前主講老師集體備課。為了避開一名老師對全部10個模塊的內(nèi)容掌控不充分，確保教學(xué)效果，我們在培訓(xùn)時，均安排2名主講老師參加授課，每人只承受自己最熟識的部分，并總有一名輔導(dǎo)老師援助微機(jī)基礎(chǔ)差的學(xué)員，保證每一位參與培訓(xùn)的老師都能順當(dāng)結(jié)業(yè)。在第一個班級培訓(xùn)時，我們還要求全體主講老師到場觀摩、參加指導(dǎo)，共同發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷。授課老師通過兩期培訓(xùn)，主講老師得到了熬煉，能夠較好地獨(dú)立承受培訓(xùn)任務(wù)。

二、培訓(xùn)成效

我縣今年共培訓(xùn)學(xué)科老師50人，將來教育的理念給全縣教學(xué)改革與實(shí)踐探究注入了新的活力，嶄新的教育理念正在轉(zhuǎn)變著培訓(xùn)老師的教學(xué)思維，一改傳統(tǒng)教學(xué)的舊面孔，令人耳目一新。在他們的輻射、帶動和影響下，英特爾將來教育必將成為老師爭先恐后，急于探究的教學(xué)方式。

1、通過培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)員認(rèn)識到培訓(xùn)內(nèi)容符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的可操作性實(shí)踐。尤其在解決問題起點(diǎn)，如何提出問題使之成為同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的起點(diǎn)，通過基本問題、單元問題的提出和問題提出時的角色轉(zhuǎn)換，使老師更加明確了如何以學(xué)習(xí)者為中心提出問題、探究性學(xué)習(xí)；通過基本問題、單元問題的提出與分工，給出了一個實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)的`可操作性方法；在完成教學(xué)任務(wù)過程中，通過學(xué)員相互之間的資源共享，對單元問題的分工和合作，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)等中學(xué)校老師迫切需要解決的問題方面，具有非常重要的促進(jìn)作用。

2、用“英特爾將來教育”培訓(xùn)中的方式解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題，得到

老師們的認(rèn)可。多數(shù)學(xué)員認(rèn)為教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際意義很大，并且認(rèn)為收獲許多，轉(zhuǎn)變了過去對多媒體課件評價時單純考慮為了應(yīng)用而應(yīng)用的問題，解決了制作多媒體課件費(fèi)時多、實(shí)效小的問題，以及應(yīng)用軟件的掌控難度大等一系列的問題，真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)的支持作用。

3、熬煉了主講老師，加強(qiáng)了主講老師對“英特爾將來教育”的深刻認(rèn)識。在備課和授課過程中，主講老師對“英特爾將來教育”課程的性質(zhì)、功能、方法的認(rèn)識初步達(dá)到統(tǒng)一。

三、存在問題

1、主講老師需進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識、掌控教學(xué)內(nèi)容、熟識教學(xué)方式。

2、培訓(xùn)中反映出學(xué)員的電腦基礎(chǔ)程度不一，授課的時候老師不易掌控授課進(jìn)度和難度。個別學(xué)員電腦基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)過程中無法跟上進(jìn)度，產(chǎn)生挫折感。在今后的培訓(xùn)前我們要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)員的電腦基礎(chǔ)，并以此促進(jìn)學(xué)員參訓(xùn)前的電腦基礎(chǔ)培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)中反映出部分學(xué)員觀念轉(zhuǎn)換較慢，不會根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)來提出問題，同時參訓(xùn)時多數(shù)學(xué)員的精力主要放在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面，忽視了對培訓(xùn)理念的理解和應(yīng)用的實(shí)踐討論。今后的培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)在老師的教學(xué)和案例中留意引導(dǎo)、示范，加強(qiáng)對培訓(xùn)理念應(yīng)用的實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)員觀念轉(zhuǎn)變和應(yīng)用技能的提高。

4、加強(qiáng)對學(xué)員的評價體系標(biāo)準(zhǔn)的討論，目前的評價體系操作性不強(qiáng)，不利于結(jié)合實(shí)際對學(xué)員們評價。盼望通過討論重建對學(xué)員的評價標(biāo)準(zhǔn)體系。

5、加強(qiáng)對培訓(xùn)后應(yīng)用狀況的調(diào)查和討論，建立對課堂教學(xué)和課后實(shí)踐的跟蹤調(diào)查體系和標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)效果落在實(shí)處，同時可以依據(jù)反饋對以后的培訓(xùn)進(jìn)行須要修改。

四、學(xué)員反饋：

培訓(xùn)結(jié)束后我們對學(xué)員反饋表進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，分析發(fā)覺，對于“將來教育”培訓(xùn)，大多數(shù)老師是持確定立場的，雖然短短幾天很累，但認(rèn)為獲得了很大的提高，基本可以總結(jié)為以下幾方面：

1.接受了新的教育理念，更有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、策略、模式等的革新。

2.計算機(jī)應(yīng)用技能顯著提高。

3.學(xué)會多方位、多角度看待多媒體，體會到多媒體、網(wǎng)絡(luò)對于教學(xué)的應(yīng)用。

4.體味并接受了這種全新的培訓(xùn)模式。

五、反思總結(jié)。

我們的學(xué)科老師在反思教學(xué)過程后認(rèn)為將來教育的理念使教學(xué)發(fā)生了如下改變：第一，從只討論老師如何“教”到仔細(xì)關(guān)注同學(xué)如何“學(xué)”。留意了發(fā)揮同學(xué)的自主獨(dú)立性。第二，任務(wù)的確立、完成的方式更貼近同學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)性。根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，勝利的教學(xué)“應(yīng)使學(xué)習(xí)在與現(xiàn)實(shí)情境相類似的情境中發(fā)生，以解決同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題為目標(biāo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要選擇真實(shí)性任務(wù)，不能對其做過于簡約化的處理，使其遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的問題情境。”第三，新的學(xué)習(xí)手段，計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的明確提出和應(yīng)用，既加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，又大大提高了學(xué)習(xí)活動的有效性，還提高了同學(xué)運(yùn)用多種手段、擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)意識與技能。

英特爾將來教育項目培訓(xùn)提倡的是學(xué)習(xí)者真正意義上的自主學(xué)習(xí)，重視信息技術(shù)與各個學(xué)科的整合，鼓舞溝通、合作與資源共享，重視評價、反思。

將來教育