部編版語文六年級上冊習(xí)作《多彩的活動(dòng)》

多彩的活動(dòng)部編版六年級下冊習(xí)作授課人：趙詠雪貴陽市花溪區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)?；ㄏ獏^(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級二班班級拔河友誼賽文章為什么要修改？

我們小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的時(shí)間不長，作文當(dāng)然不可能一次就能寫美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。文章不厭百回改。好文章是改出來的。怎樣修改文章呢?fù)Q用號調(diào)換號刪除號添加號常用修改符號分段另起行號連接號保留號明確修改過程1.錯(cuò)別字。2.標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。3.詞句多余。4.語序顛倒。5.意思不完整連貫。

……1.題目、主題是否偏離2.結(jié)構(gòu)是否美觀3.修改錯(cuò)字與標(biāo)點(diǎn)4.是否詳略得當(dāng)5.句子是否合理過渡，有無具體刻畫6.結(jié)尾是否升華主題好文章是改出來的，我們要學(xué)會修改文章。請你把習(xí)作例文認(rèn)真讀幾遍，參照老師的意見，運(yùn)用修改符號加以修改。

一、習(xí)作閱讀二、知道“眉批”和“總批”

讀了你的作文，我們仿佛身臨其境，重新經(jīng)歷了一回拔河比賽的過程，同時(shí)，頁被你熱愛班集體、熱愛運(yùn)動(dòng)的情緒所感染。如果把比賽中人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作再寫具體些，就更好了。眉批總批三、根據(jù)“眉批”和“總批”，評價(jià)作文認(rèn)真閱讀老師的“眉批”和“總批”，聯(lián)系習(xí)作內(nèi)容，讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見。并且比較一下，老師指出的這篇習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)和自己想的有什么異同。從老師的批語中明確習(xí)作的具體要求。習(xí)作優(yōu)點(diǎn)1.小作者細(xì)致的描寫了當(dāng)時(shí)的場景2.寫出了真實(shí)的場景3.寫的自然生動(dòng)理由：此內(nèi)容多余，與拔河無關(guān)。、理由：過渡不夠自然。理由：沒有做到點(diǎn)面結(jié)合，最好還能從側(cè)面描寫。理由：失敗的教訓(xùn)交待不清楚。四、學(xué)會修改作文提出修改要求：1.題目、主題是否偏離2.結(jié)構(gòu)是否美觀、正確。3.修改錯(cuò)字與標(biāo)點(diǎn)，檢查詞語是否運(yùn)用得當(dāng)4.是否詳略得當(dāng)，刪繁就簡，點(diǎn)面結(jié)合5.句子是否合理過渡，有無具體刻畫6.結(jié)尾是否升華主題，感悟道理五、練習(xí)修改作文我們在緊張的準(zhǔn)備著只聽趙老師一聲哨響，拉開了比賽的序幕。何登華是對方的排頭兵，只見他前腿弓，后腿彎，整個(gè)身體就像一張繃緊了的弓，腳穩(wěn)穩(wěn)地站在了地上，用力的撐著。

而我方的排頭兵是我們的中隊(duì)長羅浩婕，她雖然是女孩子，但是”巾幗不讓須眉“，她咬緊牙關(guān)，把身子往后倒去。

李暢雖然個(gè)子小，卻十分頑強(qiáng)，幾次摔倒，爬起來又接著拔。

雖然我們輸了，但我們總結(jié)了失敗的教訓(xùn)，主要是因?yàn)榇蠹也唤y(tǒng)一，勁不能往一處使。我們決定下次比賽由中隊(duì)長指揮我們拉拉隊(duì)一起喊號子，這樣大家一起有節(jié)奏地用力，就一定可以勝利。

修改口訣

一看題目——有沒有按要求寫題目二觀結(jié)構(gòu)——五段式作文結(jié)構(gòu)、兩個(gè)主要自然段的比重三查正誤——檢查作文中的病句錯(cuò)字四分主次——文章應(yīng)當(dāng)做到主次分明、重點(diǎn)突出，沒有多余的句段五品句子——是否做到典型人物和具體環(huán)境等方面的具體刻畫，句子是否合理過渡，使文章前后順暢六升主題——作文結(jié)尾是否升華主題，領(lǐng)悟道理。學(xué)會修改文章。請你把習(xí)作例文認(rèn)真讀幾遍，參照老師的意見，運(yùn)用修改符號加以修改。也可以將自己的一篇作文草稿讀給老師、同學(xué)聽，征求他們的意見；再參照他們的意見認(rèn)真修改自己的草稿，然后謄在