疫情期間學(xué)校心理工作方案

疫情期間學(xué)校心理工作方案疫情期間學(xué)校心理工作方案1

隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的改變，師生如何做好自我心態(tài)調(diào)控至關(guān)重要。為了幫助全校師生和家長在心理上有效應(yīng)對此次疫情，主動(dòng)預(yù)防，減緩和掌握疫情帶來的心理影響，保持健康心態(tài)，結(jié)合《防控新冠肺炎疫情開學(xué)工作方案》，特制訂《xx中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)方案》。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國家衛(wèi)健委20xx年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》〔肺炎機(jī)制發(fā)[xx20]xx號(hào)〕的有關(guān)要求，合肥市教育局發(fā)布了全市中小學(xué)20xx年春季學(xué)期延遲開學(xué)通知，要求學(xué)校組織心理教師指導(dǎo)師生加強(qiáng)心理防護(hù)工作，引導(dǎo)師生和家長養(yǎng)成健康生活方式，合理支配休閑與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)整與放松，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對疫情。

二、工作目標(biāo)

通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù)，對由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良心情的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)面對疫情，重新認(rèn)識(shí)疫情，盡快恢復(fù)心理平衡。

三、干預(yù)人群

新冠肺炎疫情影響人群分為四級(jí)。干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級(jí)人群開始，逐步擴(kuò)展。一般性宣揚(yáng)教育要覆蓋到四級(jí)人群。評估目標(biāo)人群的'心理健康狀況，準(zhǔn)時(shí)識(shí)別區(qū)分高危人群、一般人群。對高危人群開展心理危機(jī)干預(yù)，對一般人群開展心理健康教育。

第一級(jí)人群：疫情感染的師生(住院治療的重癥及以上患者)，師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員等。

第二級(jí)人群：居家隔離的師生(親密接觸者、疑似者)，到醫(yī)院就診的發(fā)熱師生。

第三級(jí)人群：與第一級(jí)、第二級(jí)人群有關(guān)的人，如家屬、同事，參與疫情應(yīng)對的后方救援者，如現(xiàn)場指揮、組織管理人員、志愿者等。

第四級(jí)人群：受疫情防控措施影響的疫區(qū)師生、易感師生。

四、建立領(lǐng)導(dǎo)小組

為保證疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)落到實(shí)處，整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊(duì)伍等力量，建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：xx〔校長〕

副組長：xx〔副校長〕

成員：全體中層、心理健康教師〔xx〕、全體班主任〔xx〕。

〔一〕區(qū)域負(fù)責(zé)：由xx具體負(fù)責(zé)。

〔二〕主要分工：建立學(xué)校、心理健康教研組、班主任、家長四級(jí)防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，班主任負(fù)責(zé)與學(xué)生及家長的聯(lián)系與溝通，由班主任將狀況匯報(bào)學(xué)校疫情防控小組，報(bào)鹿建平老師處。

〔三〕具體分工：

1、組長全面組織、協(xié)調(diào)指揮。

2、班主任了解信息、通知家長、把握學(xué)生基本狀況。

3、心理教師接受電話來訪，進(jìn)行心理疏導(dǎo)、干預(yù)，避開極端心理行為。

4、心理健康教研組成員輔助開展工作。

5、心理干預(yù)結(jié)束后，班主任和心理教師觀看和隨訪。

五、強(qiáng)化具體措施

〔一〕利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強(qiáng)宣揚(yáng)教育

為落實(shí)上級(jí)部門和學(xué)校疫情防控的工作要求，學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教研組、體育組，利用學(xué)校事務(wù)群和班主任群發(fā)布防護(hù)宣揚(yáng)視頻、心理健康輔導(dǎo)視頻、居家鍛煉動(dòng)作及飲食計(jì)劃等權(quán)威宣揚(yáng)資源，鼓舞教師加強(qiáng)體育鍛煉，保證正常作息，增添身體素養(yǎng)，提高自身免疫力，以主動(dòng)心態(tài)應(yīng)對疫情。

班主任準(zhǔn)時(shí)將資源轉(zhuǎn)發(fā)至家長群，通知家長了解最新疫情防控的工作要求，告知學(xué)生疫情防控方法，宣揚(yáng)如何在疫情期間保持良好心情，保持和諧友好的親子關(guān)系等科普學(xué)問，例如定期推送10節(jié)合肥市中小學(xué)家庭心理健康微課，主題涵蓋家長關(guān)注的典型話題，如面對疫情，如何做好心理防護(hù)？如何安撫恐慌心情？如何增進(jìn)親子關(guān)系……引導(dǎo)、幫助廣大家長理性面對并解決現(xiàn)實(shí)的心理困擾及問題，科學(xué)、適度支配學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，以確保學(xué)生保持良好的心態(tài)和健康的體魄。

〔二〕加強(qiáng)家校溝通，做好早期預(yù)防

立足教育，重在預(yù)防，做好師生心理干預(yù)工作。班主任作為學(xué)生信息第一收集人，德育處要求班主任對各班學(xué)生進(jìn)行摸底，實(shí)行“一對一〞服務(wù)制度，通過班級(jí)群、電話、視頻等途徑與學(xué)生主動(dòng)溝通，明確班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，親密關(guān)注學(xué)生心理進(jìn)展改變，做到對學(xué)生的心理狀況改變早發(fā)覺，早通報(bào)，早評估，早治療，保持信息暢通，快速反應(yīng)。加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)懷和愛惜，一旦發(fā)覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀，準(zhǔn)時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理健康教研組教師，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)，力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)，以確保學(xué)生心理健康。

開學(xué)后，依據(jù)疫情改變趨勢，面向師生開放心理咨詢室，聯(lián)合班主任通過主題班會(huì)、心理微課等形式開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對學(xué)生身心產(chǎn)生的影響，促進(jìn)校內(nèi)和諧穩(wěn)定和教學(xué)有序開展。

〔三〕提供心理救援，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)

依托學(xué)校心理咨詢室和心理健康教研組教師，適時(shí)推送心理健康教育視頻，開放心理熱線電話等方式，為全校師生提供危機(jī)干預(yù)和心理咨詢等心理救援服務(wù)。假如發(fā)覺仍舊無法調(diào)整對方的心情，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，以實(shí)際行動(dòng)去轉(zhuǎn)變自己當(dāng)前的狀態(tài)。

六、強(qiáng)調(diào)應(yīng)急心理干預(yù)的工作要求

〔一〕信息暢通。參加應(yīng)急干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息暢通。

〔二〕工作到位。危機(jī)發(fā)生時(shí)，相關(guān)人員要馬上趕赴現(xiàn)場，快速果斷地實(shí)行有效措施。

〔三〕協(xié)調(diào)協(xié)作。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下，主動(dòng)協(xié)作，服從指揮。

〔四〕記錄備案。在危機(jī)干預(yù)過程中，指定專人做好書面文字記錄，填寫合肥市中心學(xué)校新冠肺炎疫情心理危機(jī)干預(yù)上報(bào)表〔附件2〕必要時(shí)做好音像資料的收集，確保資料細(xì)致完好。

疫情期間學(xué)校心理工作方案2

一、設(shè)計(jì)意圖

近期冠狀病毒得到肯定程度的抑制，我們還是不能放松警惕，因?yàn)檫@是一個(gè)長期的戰(zhàn)斗，小朋友雖然都知道冠狀是什么嗎？但對怎樣預(yù)防冠狀，愛護(hù)自己，病菌是從哪里傳播的，還了解甚少。因此我們覺得有必要在社會(huì)人人都關(guān)懷，連幼兒園孩子都關(guān)懷的熱點(diǎn)，預(yù)設(shè)一節(jié)這樣的課，讓幼兒進(jìn)一步知道怎樣預(yù)防冠狀，愛護(hù)自己的重要性。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解冠狀的.傳播途徑等基本狀況，知道相關(guān)的預(yù)防學(xué)問，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

2.通過看看、講講、編兒歌、等各種好玩的形式，讓幼兒知道預(yù)防冠狀的重要性。

三、活動(dòng)預(yù)備

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.老師和幼兒共同收集預(yù)防非典的圖片，布置成版面。

2.洗手歌的視頻、圖片、今日誰會(huì)贏的記分表、獎(jiǎng)品若干、電子版獎(jiǎng)狀。

3.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌拍手歌，游戲洗手歌，認(rèn)識(shí)過一些漢字。

四、活動(dòng)過程

(一)讓幼兒看看收集的圖片，自由商量。

(老師讓家長觀看幼兒商量的狀況，并對幼兒提出的問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的歸類)

1.人們?yōu)槭裁匆诠跔钇陂g，人多擁擠的地方戴口罩？

2.老師指著冠狀病毒的圖片問：你們知道那是什么？這些病毒是從哪里來的？人怎么會(huì)感染這些病毒的？動(dòng)物身的病毒怎么會(huì)傳到人身的？

3.醫(yī)生和護(hù)士為什么要穿厚厚的隔離服？

4.那冠狀到底是一種什么樣的病呢？

(二)教師小結(jié)：冠狀是一種呼吸道傳染病，主要是通過飛沫及接觸病人傳播，傳播的速度特別快。

5.在抗擊冠狀的過程中，人們是怎么做的？

6.那我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防冠狀，愛護(hù)自己呢？

(三)幼兒學(xué)習(xí)預(yù)防冠狀的兒歌。

附參考兒歌：

預(yù)防冠狀病毒

預(yù)防千萬條，口罩第一條。

健康第一位，不要吃野味。

不往人群擠，病毒不纏你。

洗手很重要，勝過吃補(bǔ)藥。

通風(fēng)也要緊，疾病無蹤影。

病毒病毒趕快跑

大公雞，喔喔叫，小動(dòng)物們醒來早；

舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，支配龜兔競賽跑。

疫情期間學(xué)校心理工作方案3

根據(jù)國家衛(wèi)生健康委疾控局印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，為能夠科學(xué)、準(zhǔn)時(shí)的開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關(guān)懷理危機(jī)干預(yù)工作，做到及早預(yù)防、準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，結(jié)合我校實(shí)際狀況，特制定以下方案：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)做好疫情防控期間學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，結(jié)合我校實(shí)際，特成立新冠肺炎疫情防控期間心理危機(jī)干預(yù)專項(xiàng)工作組，成員如下：

組長：

副組長：

成員：

二、基本原則

〔一〕將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的學(xué)生心理損害、保障學(xué)生健康成長、促進(jìn)校內(nèi)環(huán)境和諧為前提，依據(jù)疫情防控工作的推動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。

〔二〕針對不同人群實(shí)施分類分級(jí)干預(yù)，干預(yù)過程中嚴(yán)格愛護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，避開實(shí)施幫助者和受助者再次創(chuàng)傷。

三、干預(yù)方案

〔一〕工作目標(biāo)

1、主動(dòng)預(yù)防、減緩疫情給學(xué)生帶來的不良心理影響。

2、為在疫情中受影響的學(xué)生提供心理健康服務(wù)。

3、為有需要的學(xué)生提供準(zhǔn)時(shí)的.心理危機(jī)干預(yù)。

4、繼續(xù)做好重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在疫情期間的管理工作。

〔二〕工作內(nèi)容

1、了解受疫情影響的各類學(xué)生心理健康狀況，依據(jù)所把握的信息，準(zhǔn)時(shí)識(shí)別高危學(xué)生，避開極端事件發(fā)生。

2、綜合應(yīng)用各種心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)，并與心理健康宣揚(yáng)教育相結(jié)合，提供心理健康服務(wù)。

3、做好心理中心重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的管理和干預(yù)工作。

4、指導(dǎo)和支持輔導(dǎo)員、班主任開展心理健康服務(wù)。

〔三〕干預(yù)對象

依據(jù)受疫情影響程度，將干預(yù)對象分為四級(jí)，干預(yù)重點(diǎn)從第一級(jí)學(xué)生開始逐步擴(kuò)展，一般性宣揚(yáng)教育覆蓋到第四級(jí)學(xué)生。

第一級(jí)：新型冠狀病毒感染的肺炎確診學(xué)生；

第二級(jí)：肺炎疑似癥狀的學(xué)生或與患者有親密接觸的學(xué)生；

第三級(jí)：有親人、朋友、身邊的人患病的學(xué)生；

第四級(jí)：受到疫情防控措施影響的疫區(qū)健康學(xué)生、心理易感學(xué)生等。

〔四〕針對不同級(jí)別學(xué)生的危機(jī)干預(yù)要點(diǎn)

第一級(jí)學(xué)生：此類學(xué)生簡單出現(xiàn)麻木、否認(rèn)、生氣、恐懼、焦慮、抑郁、失望、埋怨、失眠、攻擊、孤獨(dú)、恐慌、絕望、瀕死感、無助感等心理特點(diǎn)，工作原則為支持、勸慰，及早評估自殺、自傷和攻擊風(fēng)險(xiǎn)，注重情感溝通，增添治療信念，鼓舞使專心理熱線等干預(yù)方式。

第二級(jí)學(xué)生：此類學(xué)生簡單出現(xiàn)僥幸心理、躲避治療、怕被卑視，或焦躁、過度求治、頻繁轉(zhuǎn)院等心理行為特點(diǎn)，工作原則為減壓、削減應(yīng)激為主，鼓舞盡早求治、正確防護(hù)。

第三級(jí)學(xué)生：此類學(xué)生簡單出現(xiàn)擔(dān)憂被感染、擔(dān)憂家人、過度疲憊和緊急，甚至耗竭，焦慮擔(dān)心、失眠、抑郁、哀痛、委屈、無助、壓抑、面對患者死亡挫敗或自責(zé)等心理特點(diǎn)，工作原則為宣教、勸慰、削減焦慮為主，鼓舞規(guī)律作息，鼓舞撥打心理熱線進(jìn)行專業(yè)咨詢。

第四級(jí)學(xué)生：此類學(xué)生簡單出現(xiàn)恐慌、不敢出門、盲目消毒、失望、恐懼、易怒、攻擊行為和過于樂觀、放棄等心理狀況，干預(yù)以健康宣教為主，正確提供信息及進(jìn)一步咨詢服務(wù)的信息，指導(dǎo)其主動(dòng)應(yīng)對，消除恐懼，科學(xué)防范。

〔五〕工作預(yù)案

1、學(xué)生返校前

〔1〕開通抗疫心理網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)，關(guān)注學(xué)生