讀《靈犬萊西》有感

讀《靈犬萊西》有感讀《靈犬萊西》有感

讀《靈犬萊西》有感本文簡(jiǎn)介：

讀《靈犬萊西》有感一萊西是一條狗，它讓我明白了如遇挫折，永不放棄的精神。它找仆人的心是那么急迫，路上遇到了重重苦難。但最終，它還是勝利了！從英格蘭回到了蘇格蘭，要知道，路是那么遙遠(yuǎn)，對(duì)與一只狗來(lái)說(shuō)，完全是不行能完成的任務(wù)，可萊西卻做到了。這讓我想起了我小時(shí)候，腿是那么長(zhǎng)，那么松軟，幼兒園老師都說(shuō)，不

讀《靈犬萊西》有感本文內(nèi)容：

讀《靈犬萊西》有感一萊西是一條狗，它讓我明白了如遇挫折，永不放棄的精神。它找仆人的心是那么急迫，路上遇到了重重苦難。但最終，它還是勝利了！從英格蘭回到了蘇格蘭，要知道，路是那么遙遠(yuǎn)，對(duì)與一只狗來(lái)說(shuō)，完全是不行能完成的任務(wù)，可萊西卻做到了。

這讓我想起了我小時(shí)候，腿是那么長(zhǎng)，那么松軟，幼兒園老師都說(shuō)，不去跳舞真是惋惜了。之后，我就開(kāi)頭了我的舞蹈訓(xùn)練。老師對(duì)我們特別嚴(yán)格，做的不好，有時(shí)還要打我們的手。我都哭了好幾次，最終有一次，我對(duì)奶奶說(shuō)，我不想學(xué)舞蹈了。奶奶說(shuō)好。那時(shí)，我是那么快樂(lè)，可是過(guò)了幾年，我就懊悔了。假如我當(dāng)時(shí)堅(jiān)持下去，或許現(xiàn)在舞跳的就很好了。

萊西的堅(jiān)持讓我感動(dòng)，讓我慚愧，雖然萊西到家后，身上傷痕累累，卻一點(diǎn)也不喊痛，由于它知道，它到家了，每人將和原來(lái)的仆人在一起了。那么我為什么沒(méi)有萊西這樣永不放棄，堅(jiān)持學(xué)舞蹈？為什么狗也擁有的精神為什么人卻沒(méi)有？萊西現(xiàn)在成了我的導(dǎo)師，假如我遇見(jiàn)困難重重，堅(jiān)持不下去時(shí)，我就會(huì)想起萊西，把萊西成為我的一股力氣讓我堅(jiān)持的走完。加油吧！雨滴靠什么才把石頭滴穿？是信念。由于雨滴相信它能把石頭滴穿，最終，它靠著永恒的信念，勝利了！

讀《靈犬萊西》有感二暑假里，我看了《靈犬萊西》這本書(shū)，讓我再次感受到信念有多大的力氣。

萊西是小仆人公喬的愛(ài)犬，但由于喬的爸爸山姆失業(yè)了，無(wú)奈只好把狗賣(mài)給了公爵。由于惦念小仆人喬，萊西數(shù)次出逃，都被山姆送了回去。后來(lái)公爵帶著萊西遷到蘇格蘭部的莊園，萊西又由于思念小仆人而逃了出來(lái)。這一次，它跋山涉水，走了足足四百英里，渡過(guò)途中奔騰的大渡河，經(jīng)受狂風(fēng)暴雨的熬煎，戰(zhàn)勝疾病的困擾。可是萊西依舊沒(méi)有放棄，由于他心中的那個(gè)信念總是在不斷提示它：小仆人在思念它，在等待它。

這本書(shū)讓我深深震撼：信念竟然會(huì)有如此巨大的能量。

然而，事實(shí)就是如此。我也深有體會(huì)，就是我8歲那年學(xué)騎自行車的經(jīng)受。那時(shí)，看到許多同齡人跨上自行車，瀟灑的騎來(lái)騎去。我艷羨極了！打算把它學(xué)會(huì)。因我第一次碰自行車，特殊緊急，雙手緊緊攥著車把，眼睛看前方，左腳踩左邊的踏板，接著右腳跨過(guò)車杠，來(lái)踩右邊的踏板，開(kāi)頭騎了起來(lái)。雖然雙手緊攥著車把，但左右搖擺不已，沒(méi)騎兩米，就摔倒了。自行車也壓在身上，立刻渾身都痛了!伴著痛苦，心里暗想：這不算什么，我能行，不能就這樣放棄。我又一次跨上自行車。有了第一次的失敗，我更加當(dāng)心翼翼，想讓自己快點(diǎn)學(xué)會(huì)。但事與愿違，我還是沒(méi)騎兩米又摔倒了。我拿出一股狠勁，連續(xù)騎，一次又一次，都以失敗告終，我體無(wú)完膚，這邊烏青，那邊皮擦破，渾身都是泥巴，像個(gè)泥娃娃！我瞬間就懊喪極了，認(rèn)為自己是學(xué)不會(huì)騎自行車的，不是騎自行車的料。剛要放棄的時(shí)候，我想起了一個(gè)信念：那是“失敗是勝利之母”，“堅(jiān)持就是成功”！于是我又堅(jiān)持下來(lái)。有了信念后，我去掉浮躁的心，學(xué)的更專心，結(jié)果20米，沒(méi)倒！30米，沒(méi)倒！100米，沒(méi)倒！500米，也沒(méi)倒！我勝利了！我學(xué)會(huì)了騎自行車！我的喜悅無(wú)以言表！

堅(jiān)決信念，成就將來(lái)。人生只要有了信念，即使失敗，其中也孕育著勝利的種子。只要堅(jiān)決信念，勝利的大門(mén)終會(huì)向我們打開(kāi)！

《靈犬萊西》觀后感

很幸運(yùn)，在范老師的帶領(lǐng)下感受了一種與眾不同的語(yǔ)文課堂。張祖慶老師《靈犬萊西》這個(gè)課例，我很早就有聽(tīng)說(shuō)，之前只看過(guò)一個(gè)片段，今日看完整節(jié)課的視頻，讓我也像同學(xué)一般布滿期盼的，跟隨著老師的腳步去猜想，去感動(dòng)，去難受……

觀課之后，整理思緒，深感這節(jié)課給了我很多啟發(fā)：

一．推舉不僅僅是推舉

為什么這樣說(shuō)？由于回想自己給同學(xué)推舉課外讀物時(shí)的做法，一對(duì)比，我才發(fā)覺(jué)自己真的只是在推舉。以前我的做法大多數(shù)就是告知同學(xué)這本書(shū)最精彩的部分是什么？或者告知同學(xué)閱讀后會(huì)獲得些什么？頂多有時(shí)候會(huì)給同學(xué)一個(gè)猜想式疑問(wèn)。由此來(lái)激發(fā)愛(ài)好，吸引同學(xué)。但和這節(jié)課相比，我發(fā)覺(jué)我的推舉太沒(méi)有吸引力了。

張老師的這節(jié)課不是在簡(jiǎn)潔的介紹一本書(shū)，而是通過(guò)種種手段來(lái)激發(fā)同學(xué)的閱讀期盼，讓同學(xué)通過(guò)猜讀，品讀，悟情等方式對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，從而主動(dòng)地想要去閱讀。

并且一堂課下來(lái)，不僅讓同學(xué)愛(ài)上了推舉的書(shū)目，還教會(huì)了同學(xué)很多閱讀小說(shuō)的方法，比如：細(xì)讀開(kāi)頭——捕獲重要信息，依據(jù)上文——聯(lián)系生活實(shí)際猜想下文，片段賞析——做批注，抒發(fā)自己的情感……這些方法都有效地指導(dǎo)著同學(xué)的閱讀，也充當(dāng)了孩子們以后閱讀小說(shuō)的指明燈。

二．當(dāng)小說(shuō)遇上電影

張老師的這堂課讓我領(lǐng)會(huì)了一種新的教學(xué)思路。我思索，同學(xué)之所以愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，看電影……看這些影像多過(guò)書(shū)目，就是由于畫(huà)面和聲音的直觀性更符合兒童的年齡特征，更吸引他們。這節(jié)課，張老師幾次出示影片，而每一次出示，都讓同學(xué)的心里起了波瀾，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)猜想的熱忱，大大激發(fā)了同學(xué)閱讀的愛(ài)好。整節(jié)課，電影和小說(shuō)穿插著講解故事，把同學(xué)的眼球，思緒牢牢地抓在課堂上。別說(shuō)是同學(xué)，就連我，當(dāng)看到最終萊西回來(lái)時(shí)的電影片段，也濕了眼眶。

課后我也在想：這種引用電影或畫(huà)面的教學(xué)手段很好借鑒。但真正運(yùn)用在自己的課堂上，一篇小說(shuō)，選擇什么時(shí)間，什么故事節(jié)點(diǎn)播放影片才應(yīng)當(dāng)成為最值得思索和深究的問(wèn)題。

三．書(shū)同，悟不同

張老師的這節(jié)課是全班同讀一本書(shū)。也讓我反思了一下自己平日在班里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)是否可以再推動(dòng)一步，讓活動(dòng)變得更有深度，或者更多樣性。自己曾經(jīng)做過(guò)“百萬(wàn)富翁”和“讀書(shū)漂流卡”等活動(dòng)。比如“讀書(shū)漂流卡”活動(dòng)，當(dāng)時(shí)是每個(gè)孩子在這本書(shū)的漂流卡上寫(xiě)上你讀后的幾句感受然后連續(xù)漂流閱讀。那么我結(jié)合范老師提出的閱讀推舉課幾個(gè)板塊中的“閱讀活動(dòng)”板塊，我想：是不是可以讓幾個(gè)孩子同讀一本書(shū)。由于究竟每個(gè)孩子閱讀愛(ài)好不同，寵愛(ài)的書(shū)籍不同，我們可以像數(shù)學(xué)一樣“合并同類項(xiàng)”，讓同讀一本書(shū)的孩子展現(xiàn)閱讀成果，雖然書(shū)目相同，但感悟肯定不同?；顒?dòng)展現(xiàn)時(shí)就不僅僅局限于“漂流卡留言”的方式，還可以是畫(huà)畫(huà)，是詩(shī)歌，是辯論，是表演，甚至是展現(xiàn)某首由閱讀聯(lián)想到的歌曲……這種讓同學(xué)選擇性更強(qiáng)的讀書(shū)活動(dòng)，展現(xiàn)方式更自由的活動(dòng)課是否能更大程度地推動(dòng)孩子的閱