黃旭《有的人-紀(jì)念魯迅有感》（語文六上）

魯迅先生懷著對祖國前途的深沉的憂慮、懷著對祖國人們的赤誠的愛，始終站在反帝反封建斗爭的前列，他用自己的筆，與帝國主義的附庸、與封建勢力的余孽、與一切人民的敵人做不妥協(xié)的斗爭。而他是怎樣對待人民的呢？他對人民可謂鞠躬盡瘁。今天，讓我們一起走進(jìn)臧克家的《有的人》，來更深刻地了解這位偉人。激趣導(dǎo)入27.有的人

——紀(jì)念魯迅有感臧克家（1905-2004年），中國現(xiàn)當(dāng)代杰出詩人，著名作家，山東濰坊諸城人，曾用名臧瑗望，筆名少全、何嘉。國立山東大學(xué)（今中國海洋大學(xué)、山東大學(xué)）知名校友，是聞一多的學(xué)生，忠誠的愛國主義者、曾任中國民主同盟盟員，中國詩歌學(xué)會會長，中國毛澤東詩詞研究會名譽(yù)會長。2002年10月，被世界詩人大會和世界藝術(shù)文化學(xué)院授予榮譽(yù)人文學(xué)博士。主要作品：《難民》《老馬》《罪惡的黑手》等。作者介紹

1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。他走了，給后人留下很多很多，有懷念，有深深的思考。1949年，臧克家來到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，勝利的中國人民在全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，并去瞻仰了魯迅故居，心中充滿了對魯迅先生的思念和崇敬，寫下了《有的人》這首詩。寫作背景教學(xué)目標(biāo)

（一）讓學(xué)生有感情地朗讀詩歌，領(lǐng)悟作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。

（二）了解詩歌中對比手法的運(yùn)用及前后對照的結(jié)構(gòu)。

（三）體會魯迅先生偉大的精神。

自由閱讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，合理停頓，標(biāo)出詩歌的小節(jié)。畫出不認(rèn)識的生字和不理解的詞語。初讀感知日積月累臧克家（）

不朽（

）

摔垮（）俯()孺子牛（）fǔxiǔzānɡshuāirú下場：品格崇高；才識卓越。不朽：情愿：永不磨滅。從內(nèi)心喜歡去做，心里愿意，不是別人強(qiáng)迫。偉大：人的結(jié)局（多指不好的）。詞語理解再讀感悟?qū)W生聽錄音，再朗讀，并思考：1.作者在詩中寫了哪幾種人？2.通過這首詩歌作者表達(dá)了對魯迅先生怎樣的思想感情？

1.

有的人活著，/他/已經(jīng)死了；有的人死了，/他/還活著。

2.

有的人騎在人民頭上/：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子/給人民/當(dāng)/牛馬。

3.

有的人/把名字刻入石頭/，想/“不朽”；有的人/情愿作野草/，等著/地下的火燒。

4.

有的人/他活著/別人就不能活；有的人/他活著/為了多數(shù)人/更好地活。

5.

騎在人民頭上的/人民/把他摔垮；給人民作牛馬的/人民/永遠(yuǎn)記住他！

6.

把名字刻入石頭的/名字/比尸首爛得更早；只要/春風(fēng)吹到的地方/到處是/青青的野草。

7.

他活著/別人就不能活/的人，他的下場/可以看到；他活著/為了多數(shù)人更好地活/地人，群眾把他/抬舉得/很高，很高。

有的人——紀(jì)念魯訊有感

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。思考：在這里，兩個“活”，兩個“死”，意思有何不同呢？

前一個“活”：肉體還在；

前一個“死”：精神已亡；后一個“活”：精神永存；后一個“死”：肉體不在。精讀感悟

有的人，

騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”思考：這個“騎”字寫出了“有的人”怎樣的表現(xiàn)？

“騎”字生動地表現(xiàn)了反動派欺壓人民，作威作福的丑態(tài)。精讀感悟有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。思考：“給人民當(dāng)牛馬”是對魯迅的真實(shí)寫照，你想用哪句魯迅的話來形容呢？我好像是牛，吃的是草，擠出的是牛奶和血（或橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。）精讀感悟《自嘲》運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋?！兑安荨?/p>

野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無可朽腐。騎在人民頭上的人民把他摔垮；思考：這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？

人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動派的可恥而又必然的下場。精讀感悟給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！

給人民作牛馬的，人民無比崇敬和熱愛他，永遠(yuǎn)銘記。精讀感悟有的人，把名字刻入石頭，想不朽。思考：“把名字刻入石頭，想不朽”，真的能不朽嗎？

精讀感悟有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。思考：“等著地下火燒的野草”結(jié)果怎樣？

精讀感悟把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。

把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去，臭名昭著；

青青的野草給人以無限生機(jī)和希望，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比愛戴的深厚感情。精讀感悟他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；精讀感悟

被人民嘲笑與唾棄，最終落得可悲的下場。最終受到人民愛戴、崇敬和頌揚(yáng)。第二部分（第2－4節(jié)）——寫兩種人對待人民群眾截然相反的態(tài)度。全詩可分為幾個部分？每個部分都寫了什么？第一部分（第1節(jié)）——對兩種人的“生”與“死”進(jìn)行評價(jià)。第三部分（第5－7節(jié)）——寫人民對這兩種人截然不同的態(tài)度。精讀感悟思考1：詩歌是為紀(jì)念魯迅先生而寫，但為什么還要寫反動統(tǒng)治者？這樣寫的用意是什么？

這首詩通過寫對魯迅的懷念，還通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，強(qiáng)烈批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召我們做真正有價(jià)值有益于社會、有益于人民的人。精讀感悟思考2：對比手法的運(yùn)用有什么好處？

通過生死價(jià)值的對比，對待人民群眾態(tài)度的對比，反映了兩個對立階級不同的人生觀，顯示了人民群眾強(qiáng)烈的愛與憎，從而很好地突出了詩的主題?！队械娜恕肥菫榧o(jì)念魯迅先生逝世13周年而寫的，是這首詩不只是單純寫對，而是通過與魯迅先生截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的和，熱情歌頌了魯迅先生為人民的可貴精神，號召人們做真正的有價(jià)值的人。主題概括魯迅先生的懷念無私奉獻(xiàn)統(tǒng)治者壓迫者

一、對下列詩句朗讀停頓、感情處理錯誤的一項(xiàng)是（）

A．騎在人民頭上：“啊，/我/多偉大！”（嘲諷）

B．情愿作野草，/等著/地下的火燒（贊頌）

C．他/活著/為了多數(shù)人/更好地活。（熱情贊頌）

D．群眾把他/抬舉得/很高，很高。（謙卑）課堂演練D

1.《有的人》是為了紀(jì)念_______逝世__周年而寫的，詩的副標(biāo)題是______________。

2.用____與___進(jìn)行鮮明的____，擺出對兩種人生死的評價(jià)。二、填空。紀(jì)念魯迅有感魯迅先生活死對比1312懂得了人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，不在于索取。學(xué)習(xí)感悟?qū)Ρ仁址斑\(yùn)用。本課收獲課堂總結(jié)12

模仿著寫一寫；我能寫課后作業(yè)贊美魯訊先生的詩歌有很多，課后搜集選取自已喜歡的抄寫下來