《班主任工作漫談》讀書心得

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《班主任工作漫談》讀書心得《班主任工作漫談》讀書心得

走上工作崗位的第一年我當(dāng)了副班主任，當(dāng)初自己不懂的事情還太多，只能專心去做好事情，這也使我得到了初步的熬煉?？墒窍氲阶约阂院笠惨?dāng)班主任的時(shí)候，心里還是有些發(fā)虛，生怕自己不能勝任。我知道自己需要學(xué)習(xí)，于是翻開了魏書生教師的《班主任工作漫談》。魏教師是位熱愛做班主任工作，并且是在班主任工作崗位上不斷創(chuàng)新，取得了巨大成果的好班主任。他的《班主任工作漫談》給了我很大的啟發(fā)，讓我了解到作為一名班主任，如何走進(jìn)同學(xué)的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的興趣和才干的重要性。他其中闡述的無論是工作上的理論，還是對(duì)實(shí)踐的論述，都讓我豁然開朗。

魏書生教師從班主任自身的修養(yǎng)、同學(xué)培養(yǎng)、特別狀況育人辦法、班級(jí)科學(xué)管理等方面全面闡述了做班主任之道，無數(shù)辦法是其獨(dú)創(chuàng)的。魏教師和別的專家最為不同的是他總是深化淺出，用最容易的事例引發(fā)人們最深刻的思量，用最通俗的話語闡述最精辟的道理。詳細(xì)我從以下幾方面談?wù)勎业捏w味：

一、班主任自身的修養(yǎng)。

魏教師認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美妙人生。生活不能沒有抱負(fù)，但是人類不能以抱負(fù)主義的目光苛求生活。當(dāng)代人當(dāng)少抱怨環(huán)境，多轉(zhuǎn)變自我。人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我更新，今日的我應(yīng)當(dāng)比昨天的我有新的熟悉、新的進(jìn)展、新的能力。惟獨(dú)自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。

老師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好老師的。同學(xué)有時(shí)候做錯(cuò)了事情，教師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時(shí)候，同學(xué)一錯(cuò)再錯(cuò)，教師的脾氣也簡(jiǎn)單變壞，究竟，教師也是一個(gè)平時(shí)人，也會(huì)有發(fā)脾氣的時(shí)候。魏書生能站在同學(xué)的立場(chǎng)上提出“我們需要

怎樣”、“我們?cè)鯓幼瞿芨谩?、“我們必需?jiān)信我們會(huì)做好的”等等，讓同學(xué)感覺到教師不是在訓(xùn)斥他，而是在協(xié)助他，他是教師的助手。我深深感嘆：魏書生教師不是一個(gè)普通的教導(dǎo)家，他對(duì)自己所從事的教導(dǎo)事業(yè)有著一種執(zhí)著的追求，有一種獻(xiàn)身精神，這不是普通人所能做到的。

老師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好老師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛同學(xué)。魏書生愛同學(xué)，尤其是愛那些差生。因此給他們一些體貼和耐心，協(xié)助他們長(zhǎng)進(jìn)也應(yīng)是老師義不容辭的責(zé)任。再有，老師做差生的轉(zhuǎn)化工作猶如醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生惟獨(dú)在治療疑難雜癥中才干提高醫(yī)療水平，老師惟獨(dú)在教導(dǎo)差生中才干提高自己的工作水平。魏教師的這一熟悉應(yīng)當(dāng)說是十分獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。

班主任的工作是平庸而瑣碎的，這些平庸而瑣碎的事情反映了班主任工作的艱辛，假如我們沒有好的心態(tài)，很有可能就要面向?qū)医滩桓牡耐瑢W(xué)發(fā)火，結(jié)果是班主任和同學(xué)的心理距離拉開了，老師的教導(dǎo)工作未必能讓同學(xué)入耳入心。而反過來，這種發(fā)火解決問題的方式對(duì)班主任身心的影響是很大的，有可能讓老師的健康受到不知不覺的傷害，結(jié)果是兩敗俱傷，都受到損害。怎么辦？作為班主任在班級(jí)工作中有自己的主動(dòng)權(quán)，我們先轉(zhuǎn)變自己，就象魏書生教師說的那樣，找一個(gè)同學(xué)提示自己，當(dāng)自己要“崩潰”的時(shí)候，這名同學(xué)英勇的站出來，提示自己，讓自己換一種方式處理班級(jí)中發(fā)生的事情，日積月累就可能讓自己的心態(tài)得到調(diào)節(jié)，用一種合適的方式來處理班級(jí)事務(wù)。

就課堂教學(xué)的形式而言，有的老師善于講授，有的老師善于寫，字寫得美麗，還會(huì)繪畫，板書設(shè)計(jì)極吸引人。在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要進(jìn)展自己的特長(zhǎng)。

二、同學(xué)的培養(yǎng)。

同學(xué)的“淘氣”、“不聽話”常使我一籌莫展、束手無策。聽了魏書生的報(bào)告后，對(duì)我啟發(fā)很大。同學(xué)走了錯(cuò)路、犯錯(cuò)誤，魏書生教師不是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情，民主、平等的態(tài)度讓同學(xué)寫心理活動(dòng)的“說明書”、“心理病歷”，以此來自我熟悉、自我教導(dǎo)。

在班級(jí)日常工作中，我常常感覺分身乏術(shù)，由于總是對(duì)同學(xué)不放心，什么都要自己去做。而魏教師是把同學(xué)當(dāng)助手，每個(gè)同學(xué)都是小教師，分擔(dān)著教師的工作。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了同學(xué)的能力，還削減了同學(xué)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他的這些做法如同春雨滋潤(rùn)著同學(xué)幼小的心田，使同學(xué)產(chǎn)生了劇烈的追求欲、探究欲、奮斗欲。事事不見教師管，時(shí)時(shí)都有教師在，真可謂“攻心為上”。同學(xué)正是在學(xué)問的氛圍中，在教師設(shè)置的一個(gè)個(gè)教導(dǎo)中思想受感化，情感觸感染，情操受陶冶，靈魂得凈化；挑選自己所愛的，愛自己所挑選的；打架惹事、無事生非之愛好頓覺索然無味。這是魏書生對(duì)“攻心術(shù)”的運(yùn)用。

相對(duì)而言，我們又差了一步。我們多用的是“攻身術(shù)”，直接出面，評(píng)判是非，對(duì)則褒，錯(cuò)則貶。強(qiáng)調(diào)管理，注意控制，忽略了同學(xué)感情世界的開發(fā)引導(dǎo)和內(nèi)心的啟迪，用教師的情感代替了同學(xué)的情感。不是把同學(xué)當(dāng)作廣大的世界，而是當(dāng)作一部學(xué)習(xí)的工具，要求聽話、聽從。這樣，對(duì)立矛盾就在所難免了。

三、特別狀況育人辦法。

1、對(duì)后進(jìn)生的教導(dǎo)。

我對(duì)魏教師說過的一句話十分激動(dòng)：我不會(huì)教書，是同學(xué)教會(huì)我教

書；我不會(huì)轉(zhuǎn)變后進(jìn)同學(xué)，是后進(jìn)同學(xué)幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)同學(xué)。聽了這句話，真覺得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心，我對(duì)同學(xué)尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)懷，我的目光更多的去關(guān)注那些成果優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會(huì)永久處在一個(gè)被忘記的角落。

其實(shí)，差生也有他的優(yōu)點(diǎn)，有他的可愛之處，正如我班某個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上各科成果都跟不上，無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，被教師、學(xué)生視為差生。從另一個(gè)角度看，他有他的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)為班級(jí)做好事，自覺掃地、倒垃圾等。他也有他的可愛之處，他天真活潑、恭敬教師、團(tuán)結(jié)學(xué)生。所以，我們當(dāng)老師的要多想同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，少想同學(xué)的缺點(diǎn)，重視發(fā)覺同學(xué)的長(zhǎng)處。了解每個(gè)同學(xué)的家庭背景，了解同學(xué)的共性。樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，建立良好的師生關(guān)系。

2、相信同學(xué)、敬重同學(xué)、鼓舞同學(xué)。

回望自己管理的班級(jí),總認(rèn)為同學(xué)太小,不懂事.我對(duì)他們傾注了全部的愛,為他們犧牲了多少歇息的時(shí)光,可他們毫無感覺,不能體諒.有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可同學(xué)照樣若無其事,不知發(fā)生了什么.特殊是幾個(gè)搗蛋鬼,到處與你作對(duì).細(xì)想之下,這也應(yīng)當(dāng)是自己管理上的敗筆,沒有引導(dǎo)同學(xué)去敬重人,理解人,協(xié)助人,體諒人,沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì),不能體諒教師也就在情理之中了.

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進(jìn)一步熟悉到，盼望理解、盼望相信是人們的一種正常需要。對(duì)于個(gè)別智障同學(xué)更需要理解、相信和鼓舞。作為班主任，對(duì)于這些特別同學(xué)，首先是親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思

想情況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信念，使他們感觸到在歡樂中成長(zhǎng)，在歡樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位同學(xué)做到公正、公平，對(duì)一類同學(xué)嚴(yán)格要求，對(duì)二類同學(xué)不卑視，不挖苦，耐心教導(dǎo)、耐心指導(dǎo)。

3、讓同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

師生之間，有許多感情解釋不清，辨別不清畢竟是誰關(guān)懷了誰，在人世間，感情總是互相的。當(dāng)你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)懷之情時(shí)，必定也得到對(duì)方的關(guān)懷，這種關(guān)懷的感情幼芽開頭時(shí)絕對(duì)很弱，很嫩，全然不像炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上用所有生命表現(xiàn)出來的那種關(guān)懷。但你別嫌它小，珍惜它，一點(diǎn)點(diǎn)地培植它，撫育他，它就會(huì)長(zhǎng)，長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，長(zhǎng)得蒼勁有力，長(zhǎng)得經(jīng)得起狂風(fēng)吹，暴雨打。作為一個(gè)老師，我總在平庸中，在小事中播種關(guān)懷同學(xué)的感情，只要擅長(zhǎng)播種，就處處都有播種的機(jī)會(huì)，只要擅長(zhǎng)培植，你就能生活在幽深茂盛的長(zhǎng)滿關(guān)懷的感情之樹的森林中。

四、科學(xué)管理班集體。

魏書生把對(duì)同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)自我教導(dǎo)能力，稱之為科學(xué)管理班集體。對(duì)，這就是科學(xué)。我不能說為什么這是科學(xué)，但我能真實(shí)地感觸到，這就是科學(xué)。魏書生當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)光外出講學(xué)，參與會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都十分精彩。事實(shí)是最好的證實(shí)。書中第三章科學(xué)管理班集體，第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的仆人們等，給了我育人的啟迪，幫我打開這因循守舊的大腦，幫我找到解決問題的鑰匙。

魏書生不僅以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的班級(jí)中，制定的規(guī)矩就有30多項(xiàng)，語文教學(xué)中的34件事都細(xì)心地按時(shí)空挨次做了周到的支配，在班級(jí)里做到了“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做?！?/p>

其細(xì)心、周到、嚴(yán)密的程度令人贊嘆！從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到全部物品的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，無一不顯出他管理辦法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正由于工作如此細(xì)致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)決不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細(xì)，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理辦法?，F(xiàn)在小學(xué)的衛(wèi)生工作，是讓班主任比較操勞的一塊工作。一是同學(xué)的習(xí)慣不好，東西亂丟；二是范圍大，小學(xué)對(duì)衛(wèi)生要求嚴(yán)格。這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭。不去管理不可，去管了效果不大。我在想，是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法，把班級(jí)的每一樣物品，每一塊場(chǎng)地承包給個(gè)人，也去做到事事有人管，人人有事做，也讓我這樣去試一試。

綜合來說，魏教師管理班級(jí)的理念就是民主平等。他敬重同學(xué)，總是用“商議?”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過的詞語來貫通他的教學(xué)實(shí)踐過程。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與同學(xué)“商議?著辦”，不把同學(xué)當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”；第二，魏教師的管理辦法很科學(xué)，再想想我自己，我的管理班級(jí)的辦法跟魏教師一比，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長(zhǎng)久效果。我想，今后，我一定會(huì)更注意與同學(xué)保持“敬重、理解、合作、支持、進(jìn)取”的良性關(guān)系，使同學(xué)樹立起真正的仆人翁意識(shí)，努力使班級(jí)達(dá)到“自治”的效果。

以上幾點(diǎn)是我讀這本書的深刻體味，我將把它們?nèi)谌胛业纳?，滲透到我的教學(xué)之中。

總之，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)到處都是發(fā)覺，到處都是人生感悟的奇異境界，在他的世界里，教導(dǎo)

也是享受。固