分析初中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)論文

分析初中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)論文1.引言物理學(xué)作為一門自然科學(xué)，可以幫助學(xué)生更深入地了解物質(zhì)世界的本質(zhì)和規(guī)律。初中物理教學(xué)要更加關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力和解決實際問題的能力。問題情境創(chuàng)設(shè)法是一種較為有效的物理教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生能夠更加直觀地理解物理現(xiàn)象和規(guī)律，更好地與當下社會發(fā)展和科技創(chuàng)新相結(jié)合。本文將深入探討問題情境創(chuàng)設(shè)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與效果。2.問題情境創(chuàng)設(shè)2.1問題情境創(chuàng)設(shè)的概念問題情境創(chuàng)設(shè)法是指在教科書提供原始數(shù)據(jù)和基本定理的基礎(chǔ)上，教師通過自己的科普故事或引入現(xiàn)實問題，使學(xué)生面對實踐問題去理解定理、歸納規(guī)律，并且探究和解決問題的教學(xué)方法。在問題情境創(chuàng)設(shè)法中，問題是引領(lǐng)學(xué)習的媒介，情境是學(xué)生學(xué)習的背景。2.2問題情境創(chuàng)設(shè)的特點2.2.1強化學(xué)習的工具性問題情境創(chuàng)設(shè)法強調(diào)將學(xué)生從抽象理論中解放出來，更加注重將問題設(shè)置在學(xué)生接觸的實際場景中，以使學(xué)生成為直接的、主動的、個性化的參與者。問題情境創(chuàng)設(shè)法從學(xué)生的實際生活需要出發(fā)，設(shè)計情境、故事、模擬實驗，使學(xué)生從精神上進入問題引發(fā)的情境，提升學(xué)生認識、分析問題和解決問題的能力。2.2.2提高問題解決的實踐能力通過問題情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在學(xué)習物理知識的同時，面對具體的問題可以變得更加主動，進而可以通過分析問題本質(zhì)、尋找解決的方法和方案，來掌握基本的物理解決問題方法和邏輯思維能力。此外，問題情境創(chuàng)設(shè)法也很好地體現(xiàn)了探索精神和發(fā)現(xiàn)精神。2.2.3引導(dǎo)性不強問題情境創(chuàng)設(shè)法也強調(diào)學(xué)生在探究問題過程中的參與和發(fā)現(xiàn)，不僅僅是知識的灌輸與授予，采用引導(dǎo)式問題和其他啟發(fā)式問題情境創(chuàng)設(shè)，可以幫助教師起到引導(dǎo)和帶動作用。同時也采取了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，適度的個性化，追求有效的全面的發(fā)展。2.3問題情境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計與實現(xiàn)問題情境創(chuàng)設(shè)法的設(shè)計和實現(xiàn)需遵循有關(guān)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，在教學(xué)環(huán)節(jié)中跳出“知識框架”，設(shè)計生活化的情境，引發(fā)學(xué)生興趣、主動性和探索精神，增強學(xué)生的動手操作能力和實際應(yīng)用能力，在從抽象理論中解脫出來的同時，求真務(wù)實，加強世界與學(xué)校的聯(lián)系。具體來說，設(shè)計問題情境創(chuàng)設(shè)時，可采取以下幾種方式：設(shè)計針對學(xué)生的真實情境問題，如用光顯微鏡觀測生物細胞，引起體驗需要與現(xiàn)實對接，情景體現(xiàn)信息的真實性；設(shè)計開放競賽的情景，如制作工具比賽，模擬競賽，教育競賽，采取游戲式電子白板教學(xué)模式或者互動式學(xué)習模式，帶動學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng)設(shè)活動情景；教師可采取搶答、風箏式提問和多媒體獨立學(xué)習等方式，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的教學(xué)情境。3.分析初中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的效果3.1增強學(xué)生實踐操作能力初中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)法的學(xué)習效果，表現(xiàn)在學(xué)生實踐操作環(huán)節(jié)中的提高。例如，當教師提出橡皮泥模擬音叉震動，利用紙片制成自制聲源，采用化學(xué)實驗的爆炸為例子，模擬彈簧振子，對學(xué)生進行f=1/T公式的講解，增強學(xué)生實際操作能力。3.2增強學(xué)生解決實際問題的能力初中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)法可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習解決問題的方法和技巧。例如，教師設(shè)計物體質(zhì)量與重力的關(guān)系的問題情境，可以通過實驗來展現(xiàn)，從而讓學(xué)生更好的理解和掌握牛頓第二定律——物體所受合外力等于物體重的原理。這就提高了學(xué)生解決實際問題的能力。3.3增強學(xué)生學(xué)習興趣和主動性問題情境創(chuàng)設(shè)法可以通過排除淺薄教學(xué)，注重營造氛圍、明確課程目標、設(shè)置問題情境、調(diào)及考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗等方式增強學(xué)生學(xué)習興趣和主動性。例如，教師在講解物體的平拋運動時，可以把各種各樣有關(guān)運動的真實場景聯(lián)系起來，這樣學(xué)生就可以更直觀的感受到運動的本質(zhì)。4.結(jié)論問題情境創(chuàng)設(shè)在初中物理教學(xué)中，可以幫助教師更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力，為