蟋蟀的住宅說課稿 《蟋蟀的住宅》評課稿

第第頁蟋蟀的住宅說課稿《蟋蟀的住宅》評課稿

一、說教材

《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀測筆記。他懷著對蟋蟀的喜歡之情，向我們真實(shí)地介紹了自己觀測到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛苦和不愿隨遇而安的精神。采納了擬人的手法，把蟋蟀比作人，想象特別豐富，語言非常風(fēng)趣，使同學(xué)產(chǎn)生極大的閱讀愛好。從課文的字里行間，我們能感受到是通過長期深入的觀測才發(fā)覺了這一昆蟲世界中不為人知的奧秘。

觀測是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培育孩子們觀測的愛好，養(yǎng)成留心四周事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。第二單元圍繞“觀測與發(fā)覺”這一專題，選編的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是為了學(xué)習(xí)仔細(xì)觀測事物的方法，激發(fā)同學(xué)觀測四周事物的愛好，體會(huì)是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。本篇課文也不例外。同時(shí)，它也為第五單元觀測小動(dòng)物的生活習(xí)性等方面埋下伏筆。

依據(jù)語文教學(xué)大綱的要求以及本課的特點(diǎn)，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌控課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會(huì)擬人的習(xí)作方法。培育同學(xué)的歸納概括技能、語言表達(dá)技能。

情感立場與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不愿隨遇而安的精神，激發(fā)同學(xué)觀測自然界的愛好。

過程與方法目標(biāo)：通過讀、議、然后介紹來掌控蟋蟀的建筑特點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

二、說教法、學(xué)法

本課我采用先扶再放手的教學(xué)方法，老師先指導(dǎo)同學(xué)以抓住文中重點(diǎn)詞句的方法讀懂課文的第一部分，然后放手讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來弄懂課文的后兩部分。在學(xué)習(xí)了蟋蟀的住宅特點(diǎn)之后，讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，尊敬同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，同時(shí)讓同學(xué)代表蟋蟀去參與住宅展覽會(huì)，介紹住宅的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解了課文，也培育了同學(xué)的概括技能和語言表達(dá)技能。最末，以題目——蟋蟀的住宅，激發(fā)同學(xué)體驗(yàn)到對蟋蟀的喜歡之情，體會(huì)擬人的寫作方法。

三、說教學(xué)過程

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：

〔一〕、溫習(xí)舊知

我問同學(xué)：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？同學(xué)紛紛舉手回答自己的所得。當(dāng)同學(xué)回答本課的寫作順次之后，老師隨即板書。〔選址特點(diǎn)挖掘〕

孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎？這就告知我們學(xué)習(xí)要常常溫習(xí)，要做到溫故而知新。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，同學(xué)回憶了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，溫習(xí)了舊知，更重要的是老師給同學(xué)搭設(shè)了展示自我的平臺，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅。寫作順次為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

〔二〕、品讀課文，體驗(yàn)感情

1、學(xué)習(xí)蟋蟀選址這部分內(nèi)容

我提問：蟋蟀是怎樣選擇住址的呢？讓同學(xué)默讀課文的第二自然段，并圈畫出相關(guān)的語句。接著，我讓同學(xué)讀出畫的語句，同學(xué)回答后，我問同學(xué)，蟋蟀在選擇住址方面是否講究，怎樣知道的。同學(xué)回答后，我板書：慎重、不愿隨遇而安。然后我讓同學(xué)說說對“隨遇而安”的理解。老師小結(jié)，要理解詞語的意思，不能光靠字典里說明，還要聯(lián)系課文中的詳細(xì)語言環(huán)境去體會(huì)?！绑昂退麄儾煌辉鸽S遇而安”，讓同學(xué)談?wù)勛x了這句話想到的。老師適時(shí)小結(jié)，并點(diǎn)撥讓同學(xué)試著有感情地讀一讀。同學(xué)采用個(gè)別讀、集體讀等多種方式，培育了同學(xué)的朗讀技能。

教的主要目的是為了不教，我們要讓同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要先教會(huì)同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)理解詞語的意思，抓住主要詞句體會(huì)段落的意思，教給同學(xué)朗讀課文的方法，就是為同學(xué)自主學(xué)習(xí)服務(wù)的。

我們讓同學(xué)掌控最基本的學(xué)習(xí)方法，這樣他們才能成為真正的學(xué)習(xí)主人。在讀的過程中，邊讀邊思索，加入自己的情感體驗(yàn)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。借助工具書來理解詞語的意思，使同學(xué)養(yǎng)成運(yùn)用工具書的好習(xí)慣，要多與自己的“啞巴老師”結(jié)交伙伴，他會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)中的好幫手。老師要重視朗讀訓(xùn)練。由于朗讀要通過“眼——腦——口——耳——腦”的反復(fù)過程，是一種由表層到深層的強(qiáng)化過程。朗讀可以獲得較之默讀深得多的真實(shí)感受。這種真實(shí)的感受必定誘發(fā)再讀的劇烈愛好。反復(fù)朗讀可以使同學(xué)由淺入深地進(jìn)入對意蘊(yùn)的理解，從而產(chǎn)生深刻的關(guān)于作品形式美的認(rèn)識。正如人們所說的，讀書萬遍，其意自現(xiàn)。因此，朗讀教學(xué)極其重要。

2、學(xué)習(xí)剩下兩部分

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文課程需要依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)懷同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的新奇心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)中，我們要重視語文的熏陶感染作用，讓同學(xué)在語文課上感到情感的流淌和思想的奔涌。要尊敬同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓舞同學(xué)發(fā)表富有性格的見解，進(jìn)展同學(xué)性格品質(zhì)，培育同學(xué)創(chuàng)新技能。要重視培育同學(xué)的語文實(shí)踐技能，讓他們學(xué)語文用語文，體驗(yàn)到其中的歡樂。讓同學(xué)成為語文學(xué)習(xí)的主人，把課堂變成同學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)的天地。我們要充分發(fā)揮評價(jià)在語文教學(xué)中的導(dǎo)向功能，重視課堂評價(jià)。

我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先同學(xué)圍圍著“蟋蟀的.住宅有什么特點(diǎn)，它是怎樣挖掘的”這兩個(gè)問題，以小組為單位選擇他們喜愛的問題來討論，老師參加其中，然后集中溝通。結(jié)合同學(xué)的回答，我板書：外部：朝陽，內(nèi)部：光滑、簡樸、衛(wèi)生接著我讓同學(xué)找出蟋蟀挖掘住宅時(shí)，一些表示動(dòng)作的詞語，同學(xué)匯報(bào)我板書：扒搬踏推鋪從蟋蟀的這一系列活動(dòng)，我們能體驗(yàn)到蟋蟀的這座住宅可以算是偉大的工程了?！舶鍟簜ゴ蟮墓こ獭辰又屚瑢W(xué)談?wù)劰こ痰膫ゴ笾?，想對蟋蟀說的話以及從蟋蟀身上學(xué)到的東西，老師小結(jié)：蟋蟀真是一個(gè)了不得的建筑師。我想我們做任何事情都要像蟋蟀這樣有一種吃苦耐勞的精神。最末讓同學(xué)假想自己就是蟋蟀，去參與動(dòng)物王國召開的住宅建筑展示會(huì)，同學(xué)預(yù)備之后，看著圖片用自己的話介紹住宅的特點(diǎn)，聽的同學(xué)予以評價(jià)，老師也適當(dāng)予以評價(jià)。生生互動(dòng)，生師互動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

〔三〕、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法

蟋蟀的住宅只不過就是一個(gè)小洞，而卻說他是一個(gè)住宅，把蟋蟀當(dāng)成人來寫，從中表達(dá)了對蟋蟀的喜歡之情。課文中有多處運(yùn)用了這種寫法，出示：當(dāng)四周很寧靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。讓同學(xué)找出類似的句子在全班溝通。并讓同學(xué)認(rèn)識到由于長時(shí)間的觀測才寫出這樣精美的文章。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)同學(xué)體會(huì)到了的寫作方法，激發(fā)了同學(xué)要仔細(xì)觀測的愛好。

〔四〕、溝通收獲

最末，讓同學(xué)談?wù)劚?/p>