防溺水交通安全主題班會(huì)課件整理

防溺水交通安全主題班會(huì)防溺水交通安全主題班會(huì)防溺水交通安全主題班會(huì)安全保衛(wèi)戰(zhàn)之防溺水、交通安全溺亡,我國0至14歲幼童的頭號(hào)殺手OWE圈以新課改要求教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。那么，怎樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)更能促進(jìn)課堂教學(xué)呢？從課堂教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題入手加以論述。初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)問題新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此，課堂教學(xué)改革就成了新課程改革是否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這要求初中語文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的現(xiàn)代教學(xué)理念，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度與能力，使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐的能力，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。一、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)由師生雙方共同制定有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能目標(biāo)、忽視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的做法；要強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)探究性和實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程與方法，尤其要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。初中語文教師應(yīng)針對課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的每堂課的教育目標(biāo)，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)的制定，盡量鼓勵(lì)學(xué)生參與單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。這樣將有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的自我反饋和評(píng)價(jià)，從而使教學(xué)更有針對性、目的性。二、初中語文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮語文學(xué)科的特點(diǎn)，采取多樣化的學(xué)習(xí)方式為了能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變革，保證學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的真正落實(shí)，新課改首先通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為學(xué)生活動(dòng)留有廣闊的時(shí)間和空間。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，以促使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正成為學(xué)生不斷提出問題、解決問題的過程。因此，初中語文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而更有個(gè)性。研究表明，人具有與生具來的探究愿望和渴望獲得知識(shí)的好奇心、求知欲，具有獲得新體驗(yàn)的需求和獲得被人認(rèn)可與欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的心理需求。而這些需求的滿足，必須有一定的教育環(huán)境和恰當(dāng)?shù)姆椒?。因此，初中語文教師要在根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供一個(gè)開放的、切實(shí)可行的能主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用語文學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)行探究性教學(xué)。在這里，采取小組“自主―合作――探究”的學(xué)習(xí)模式，不僅能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是體會(huì)到探究學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、初中語文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生身邊熟悉的生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的問題并展開探究學(xué)習(xí)，這不僅使學(xué)生獲得有關(guān)的語文知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且使學(xué)生體驗(yàn)到探究活動(dòng)的過程、方法和成功的喜悅，并深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)就在身邊，符合理論聯(lián)系實(shí)際的教育原則。因此，初中語文教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，使學(xué)生真正體會(huì)并感受到身邊的語文物質(zhì)和所發(fā)生的語文變化，感受到語文就在我們身邊，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加深學(xué)生對語文知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)氧化還原的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生觀察自己家中使用了哪些金屬用具，觀察使用的鐵鍋在刷完后的第二天會(huì)有什么變化。為什么含有油性的用具用清水不好刷，加上清洗劑就很容易刷洗干凈？從而使學(xué)生體會(huì)并感受到語文無處不在、學(xué)語文對日常生活非常有用，原來自己也可以應(yīng)用語文知識(shí)來解釋甚至解決日常生活中的問題，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功感、成就感，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，因而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。四、初中語文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分挖掘和利用學(xué)習(xí)資源，因地制宜地開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平限制，各地、各學(xué)校的辦學(xué)條件各不相同，不可能每所學(xué)校都擁有豐富的書籍、雜志和實(shí)驗(yàn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源。但是，各個(gè)學(xué)校都有有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和感性趣的人力資源和可供挖掘的社會(huì)學(xué)習(xí)資源。初中語文教師應(yīng)把適當(dāng)?shù)臅r(shí)間放在為學(xué)生選擇并提供大量的本地經(jīng)濟(jì)實(shí)用、切實(shí)可行且富有實(shí)效的學(xué)習(xí)資源上，那就能為學(xué)生提供一種新的有實(shí)效的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生處于一種可以自己選擇的最能滿足自己學(xué)習(xí)需要的課程資源。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)與水有關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以到當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門查閱有關(guān)水資源和水污染的有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)以及學(xué)會(huì)與人溝通的能力。同時(shí)，初中語文教師在設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生充分利用生活中的常見用品和廢棄物品制成簡易的實(shí)驗(yàn)器材，或者替代實(shí)驗(yàn)用的語文藥品。例如，用雞蛋殼代替碳酸鈣、用鮮花或者紫蘿卜一類的蔬菜等制作酸堿指示劑、利用廢棄的飲料瓶或者藥瓶用做反應(yīng)器具等。這樣既可以解決實(shí)驗(yàn)器材、藥品的短缺問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和節(jié)約意識(shí)、環(huán)保觀念，一舉多得。五、初中語文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的幾個(gè)原則1.堅(jiān)持語文課堂教學(xué)目標(biāo)的多元化課堂教學(xué)目標(biāo)的多元化，是判斷一節(jié)課好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，初中語文教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案時(shí)應(yīng)充分考慮多種教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，讓新課改素質(zhì)教育觀念在課堂教學(xué)中有所轉(zhuǎn)變，從而使課堂教學(xué)效果更加有效。1.堅(jiān)持體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)觀在課堂教學(xué)過程中，初中語文教師要落實(shí)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，以保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間及學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，從而把教師教的過程和學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來。因此，初中語文教師設(shè)計(jì)課題教學(xué)時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)感知和主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力，以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。初中語文教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，變“教教材”為“用教材教”，以促使學(xué)生知識(shí)和能力、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的真正落實(shí)。2.堅(jiān)持教學(xué)資源的多元化初中語文教師要充分利用各種有效的教學(xué)資源、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，以努力完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其應(yīng)重視語文實(shí)驗(yàn)并充分利用多媒體教學(xué)等輔助教學(xué)手段，以促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的繼續(xù)開展。如何從傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)為新理念英語教育？根據(jù)多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者簡要談幾個(gè)觀點(diǎn)。一、造成農(nóng)村學(xué)校英語口語教學(xué)質(zhì)量差的原因1.外在因素（1）缺乏必要的語言環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校英語處在純漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，課內(nèi)學(xué)生獲得的一點(diǎn)聽說訓(xùn)練也難以在課外得到復(fù)習(xí)鞏固。這樣的英語語言環(huán)境嚴(yán)重地影響了學(xué)生聽說能力的發(fā)展。（2）教師口語水平偏低。目前農(nóng)村學(xué)校英語教師不少是“半路出家”，口語水平偏低，語音語調(diào)不準(zhǔn)確，不能流利自如地用英語教學(xué)，這對培養(yǎng)學(xué)生聽說能力帶來一定的滯后性。（3）班級(jí)學(xué)生人數(shù)過多。現(xiàn)行農(nóng)村班級(jí)學(xué)生人數(shù)過多，師生交流機(jī)會(huì)就少，難以組織有效的口語訓(xùn)練活動(dòng)。2.內(nèi)在因素（1）學(xué)生自身文化知識(shí)因素。學(xué)生在交際時(shí)是否能開口，除了他的語言水平外，還必須有相應(yīng)的文化知識(shí)，否則即使語言水平很高也開不了口。（2）心理障礙影響因素。由于英語基本功不夠扎實(shí)，如語音語調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語法不夠熟練，朗讀、背誦等基本功不到位等，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，以致形成怕說錯(cuò)，說不好，遭人譏笑，被批評(píng)的心理，而不開口說英語。（3）學(xué)生個(gè)性因素。內(nèi)向型的學(xué)生因怕羞或膽小不敢或不愿意在班級(jí)或大庭廣眾面前用英語進(jìn)行問答和對話操練，逐漸養(yǎng)成思而不動(dòng)嘴，想而不動(dòng)聲的“默識(shí)”狀態(tài)，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，而發(fā)音失誤的羞怯又更使學(xué)生“金口難開”，走入“啞巴英語”的沼澤。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力。因此改變教學(xué)策略，提高英語口語交際能力，是英語教育工作者的中心問題。二、當(dāng)前改變農(nóng)村學(xué)校英語口語狀況的對策1.對話練習(xí)（Makingaconversation）這可以說是英語教學(xué)中古老而簡單的口語練習(xí)方法，至今仍有較強(qiáng)的生命力。內(nèi)容可以多樣，形式可以在學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間中進(jìn)行。老師可就天氣、愛好、體育、交通、購物等設(shè)計(jì)場景，作一示范，然后由學(xué)生小組或團(tuán)隊(duì)開展。2.講故事和口頭復(fù)述（Story-tellingandtext-retelling）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生盡量用自己的語言口頭編一個(gè)故事，或者復(fù)述較長的課文，或者聽完一段錄音后要求學(xué)生復(fù)述其中的內(nèi)容。教師必須注意選用材料的難度要適宜。在開展這一活動(dòng)之前，允許學(xué)生頭一天進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備。不要限制學(xué)生是否寫提綱，甚至允許部分學(xué)生事先寫出來。因?yàn)榭陬^表達(dá)與書面表達(dá)是密切相聯(lián)的，只要學(xué)生口頭復(fù)述時(shí)不看書面提綱或內(nèi)容即可。為了讓全體學(xué)生有一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，教師最好口頭作一個(gè)示范，讓學(xué)生有效地模仿。模仿在語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段是相當(dāng)重要的、不可缺少的步驟。3.小組活動(dòng)（Group-activity）大量的小組活動(dòng)能提高學(xué)生的英語口語交際能力，這種活動(dòng)最適合在初二和初三年級(jí)開展。小組的形式是多樣的，可以按座位、愛好、對事物的觀點(diǎn)以及話題等分組。小到詞匯接龍，大到就某一熱點(diǎn)進(jìn)行討論辯論，或?qū)δ硞€(gè)故事進(jìn)行模仿或表演。每小組成員根據(jù)內(nèi)容分配角色，或出謀劃策，或沖鋒陷陣。不同分工，共同目標(biāo)，后進(jìn)生與優(yōu)等生各展所長。既培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神加強(qiáng)了友誼，又增強(qiáng)了學(xué)生英語口語表達(dá)能力。老師要注意安排的難度要恰當(dāng)，否則，會(huì)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。4.營造氛圍作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語老師可能要比其他科的老師辛苦一點(diǎn)。首先，先把英語上墻，從視覺上營造氣氛。比如：每天更換一次Justforfun（開心一刻）。第二，利用錄音廣播等手段播放英語故事和英語歌曲，從聽覺上既調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又營造了一種輕松自然的英語學(xué)習(xí)氛圍。另外，有條件的話，還可以為學(xué)生放映一些英語原版電影，或組織一些英語節(jié)目表演。切記不宜多用，以免沖淡教學(xué)主題。目前部分學(xué)校的教育設(shè)施和條件還不完善，甚至有的地方還比較落后，加上有的地區(qū)小學(xué)英語教育起步較晚，使我們的中學(xué)老師在各種壓力下，也想讓學(xué)生有較高的英語口語交際能力，但是很多時(shí)候卻顯得力不從心。希望廣大教師能用發(fā)展的眼光看世界，在追求學(xué)生升學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生答題能力的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。安全保衛(wèi)戰(zhàn)之防溺水、交通安全溺亡,我國0至14歲幼童的頭號(hào)殺手OWE圈以毒玩具毒奶粉墜亡溺亡中國孩子想健康長大不容易黑校車因奶粉中三聚氰胺超標(biāo)而腎結(jié)石的孩子前些天是“六國際兒童節(jié),如果提前看到這些數(shù)不知道你是否還能開心地慶祝節(jié)日全球每年有83萬幼童死于意外傷害,我國平均每天有19個(gè)幼童命喪車輪,一年有3萬幼童因溺水離世,如果再加上高空墜落、燙傷、磕碰摔倒、火災(zāi)等意外因素,我國每年有1000萬0至14歲幼童受傷,10多萬幼童致死,40多萬致殘如果你覺得逃過這些劫數(shù),孩子就能順利長大成人,你錯(cuò)了,因?yàn)楹⒆拥某砷L道路可能險(xiǎn)象環(huán)生以“海南萬寧校長帶女生開房”為起點(diǎn),短短20多天媒體報(bào)道了9起校園性侵案;“毒校服”從上海擴(kuò)散到了廣東;當(dāng)那些被拐賣孩子的家長奔波在尋親路上,青海和云南的孩子可能正吃著發(fā)霉的營養(yǎng)餐;你試圖回想自家孩子是否吸吮過毒奶粉、把玩過塑化劑超標(biāo)的毒玩具,他可能正坐在失控的校車上一路疾馳.上學(xué)路上多險(xiǎn)惡年7000幼童命喪路上1到3歲,在逃過窒息、氣管異物、溺水、高空墜落、被拐賣等危險(xiǎn)之后,寶貝終于上了幼兒園。不必覺得萬事大吉,你是否看到,大馬路上川流不息的機(jī)動(dòng)車?對0至14歲的幼童來說,道路交通事故,已成為僅次于溺水的二號(hào)殺手,全國每年奪去7000個(gè)(也有媒體報(bào)道說是2萬個(gè))幼童的生命,而違章穿行,是幼童步行發(fā)生交通傷害的首要原因。如果父母每天開著沒有幼童安全座椅的機(jī)動(dòng)車接送寶貝,那寶貝面臨的風(fēng)險(xiǎn)又多了好幾層。在世界上多數(shù)國家,幼童乘車如果沒有幼童座椅保護(hù)都是違法行為,而我國汽車幼童安全座椅的使用率不足0.1%五月二十一日8:09,周先生來電:秋濤路機(jī)場路口一輛公交車把一個(gè)小孩壓在車輪下,小孩可能已經(jīng)死記者蔣大偉核實(shí)報(bào)道:昨天一早,城東進(jìn)入繁忙的早高峰。早上8點(diǎn)不到,在機(jī)場路徐家洋路口的斑馬線附近,匆忙趕路的行人,聽到幾聲尖叫后停下了腳步周先生之后,快報(bào)85100000熱線陸續(xù)接到多位讀者來電,講的都是同一起事故。記者趕到事發(fā)現(xiàn)場,幾位中年男女癱坐在機(jī)場路徐家洋路口西向東的柏油路面上,哭喊聲凄厲,分揪心:“把伢兒還給我,還給我環(huán)衛(wèi)工人默默沖洗著地上的大攤血跡,馬路四周圍著許多人,有的一言不發(fā),有的搖著頭,說了好幾遍可惜,很多人紅了眼眶。慘劇發(fā)生后,聞大約幾分鐘前,出事的公交車撤離了現(xiàn)場,公交訊趕來的男童家路人侯先生說車旁一輛紅色的電動(dòng)自行車被抬走,電動(dòng)自行車看起屬癱倒在事發(fā)現(xiàn)來并沒有損壞,不過車上用繩子綁著的一個(gè)兒童塑料場凳,已經(jīng)從車上掉了下來大約十幾分鐘前,男童的遺體被抬上了靈車。大約半個(gè)小時(shí)前,他看到幾個(gè)人和一位穿著公交司機(jī)制服的男子發(fā)生了肢體沖突。另一位路人黃女士說,她并不是第一目擊者,她聽更早的目擊者說,騎車的是一個(gè)3歲孩子的母親,當(dāng)時(shí)帶著孩子,和公交車都在機(jī)場路的輔道上同方向行駛,不知什么原因,電動(dòng)自行車上的男孩突然掉落到了公交車輪底下,當(dāng)場死亡,現(xiàn)場很慘很慘.昨天參與搶救的120急救中心的醫(yī)生說,他們趕到現(xiàn)場時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子早已死亡。很多圍觀群眾說,看到兒子被壓在車輪下,孩子母親在現(xiàn)場幾度暈厥,后來被120送走…記者從杭州交警了解到,5月21日早上7時(shí)47分許,楊某某(男,36歲,16年駕齡)駕駛杭州大眾公