首席教師工作室三年發(fā)展規(guī)劃(范文3篇)

首席教師工作室三年發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想**教師成長的搖籃，進而全面推進我校課堂教育教學(xué)改革。二、總體目標(biāo)1、帶一支團隊。通過三年的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作室學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準(zhǔn)新課程實施開展有效的科研活動。3、搭一個平臺。構(gòu)建“鄉(xiāng)村中小學(xué)語文”名師工作室的交流平源的共享。4、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實錄、個案集（含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析）題報告等形式向外輸出。三、工作室工作策略工作室為成員創(chuàng)建多種發(fā)展平臺，為其專業(yè)發(fā)展提供機會與支撐。（一）專業(yè)成長形式個人成長落實成長的“四個一”“三堅持”要求。促進各團隊成員提高語文教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。（“111222）團隊成長成員、內(nèi)容“四落實”。每次例會都要確定一個中心話題或者一節(jié)研究課例，并輪流主持、主講。工作室其他成員認(rèn)真開展“觀課議課”研討活動。在研討中，好的大家學(xué)習(xí)，不足的大家補充，互動循環(huán)，良性上升，達(dá)成共識，最后由主持人總結(jié)歸納，提升教育思想、方法和效果。（二）專業(yè)成長途徑：1、教育理論研修2、教學(xué)實踐研修件制作等。3、參加各類比賽教學(xué)基本功或單項技能比賽）育主管部門組織開展的教研論文（學(xué)實錄等必“磨”、每課必“觀”、每課必“議”、每課必“培”，讓參賽者在課堂教學(xué)中發(fā)揮個人特長，及早形成個性教學(xué)風(fēng)格。4、開展課題研究工作室鼓勵成員要積極申報的省（市）5、推介教研成果報告。四、工作室成員要求1、不僅會“交流”，還要會“交鋒”定期組織成員交流讀書體會、教書經(jīng)驗、所見所聞所思，分享新知識、新方法、新觀點。在不同思想的碰撞中，在不同觀點的爭辯、交鋒中生發(fā)集體智慧的火花。2、不僅會“創(chuàng)造”，還要會“創(chuàng)作”報刊媒體上發(fā)表交流，參加省市區(qū)各種教學(xué)研討、論文評比活動。3、不僅會“分享”，還要會“共享”師結(jié)對，帶動我校更多語文學(xué)科教師的共同發(fā)展。5、以名師的責(zé)任約束自己歷史文化的傳播者、人際關(guān)系的藝術(shù)家、學(xué)生心理保健醫(yī)生、畢工作室成員共同發(fā)展、區(qū)域內(nèi)教師群體受益。五、年度工作目標(biāo)第一階段：20198～202071、根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?，制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，明確自身追求目標(biāo)。2、圍繞教師專業(yè)發(fā)展，爭取研讀兩本教育著作，并寫讀書筆記或隨筆。3、聽課每學(xué)期不少于10節(jié)，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動后，及時進行反思。4、至少上一節(jié)校級公開課，爭取上一節(jié)片區(qū)或縣級公開課。5、積極參與工作室的課題研究，以課題為載體，通過課題的研究促進教學(xué)研究能力的提升。6、進行年度總結(jié)，見證自己的成長，同時找出不足，為下一年的研究提供方向。第二階段：20208～202172、圍繞教師專業(yè)發(fā)展，爭取研讀兩本教育著作，并寫讀書筆記或隨筆。3、聽課每學(xué)期不少于10節(jié)，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動后，及時進行反思。4、至少上一節(jié)校級或片區(qū)級示范課。5、通過課題的研究促進教學(xué)研究能力的提升，用研究成果指導(dǎo)教學(xué)。6、寫1-2篇有質(zhì)量的論文。7、進行年度總結(jié)。第三階段：20218～202272、圍繞教師專業(yè)發(fā)展，爭取再研讀兩本教育著作，并寫讀書筆記或隨筆。3、參加工作室成員之間的聽、評課活動后，及時進行反思。4、至少上一節(jié)校級或以上公開課。5、積極參與工作室的課題研究，通過課題的研究促進教學(xué)研究能力的提升。6、迎接工作室的驗收，總結(jié)得失。名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃（試行稿）**名師工作室團隊成員在西安市教育局領(lǐng)導(dǎo)下,在同行專家的指導(dǎo)下,在主持人**的引領(lǐng)下,依托西安市教育局搭建的名師工作室的平臺,依托名師工作室主持人所在校即交大二附中物理教研組團隊的實力,力求使本工作室成為工作室成員所在校高中物理教研組教學(xué)與一、建設(shè)目標(biāo)目標(biāo)定位:研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心.1、研究的平臺研究是本工作室的第一要務(wù)和本質(zhì)屬性,主持人在自身開展研究的同時,成員動工作室成員自覺進行研究,使整個工作室始終洋溢著研究的學(xué)術(shù)氛圍,并要“研有成效”.成長的階梯10鍛煉成員成長的機會,搭建成員成長的臺階,努力促使其專業(yè)向更高輻射的中心通過工作室成員三年甚至更長時間的共同努力,提升本工作室在高中物理教育的影響力以及對所在學(xué)校和周邊地區(qū)的輻射功能.二、總體規(guī)劃1、創(chuàng)設(shè)研究條件.依托交大二附中的教科研氛圍和科研經(jīng)費的投入實力,主持人落.2015102、確立研究課題.,201510,201512,201610,2017620173、落實研究任務(wù).以“導(dǎo)、講、練、提”課堂教學(xué)模式研究為主題,以開展“課例234、鋪設(shè)成長階梯.成員現(xiàn)狀:1012名陜西省學(xué)科帶頭人,至少再有225、搭建成長平臺.依托名師工作室聘請專家指點、主持人指導(dǎo)、團隊合作,每學(xué)期111座,三年后人人具備能夠承擔(dān)市級以上專題講座的能力；團隊成員每11以上研究課題.力爭在三年內(nèi),團隊所有成員都成為市級以上教學(xué)能12226、建立輻射網(wǎng)絡(luò).建立“名師工作室”專題網(wǎng)站,開通工作室成員在網(wǎng)站上個人博客,利用網(wǎng)絡(luò)及時交流和展示工作室成員在教育教學(xué)及教學(xué)研究等方工作室的輻射功能.團隊成員每學(xué)年在工作室專題網(wǎng)站上至少上傳兩3三、階段性規(guī)劃:20159～20151212劃及階段性目標(biāo),并結(jié)合《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》制定《個人三年發(fā)3、建立“名師工作室”網(wǎng)站.建立輻射網(wǎng)絡(luò).首先建立“孫鵬偉及時交流和展示工作室成員在教育教學(xué)及教學(xué)研究等方面所取得研究成果,充分利用工作室的影響,共享工作室的資源,發(fā)揮工作室的輻4指導(dǎo)、專題研究、課題研究等形式廣泛開展活動,營造成員間相互學(xué)習(xí)、交流、研究、合作的良好環(huán)境,促使成員自身專業(yè)能力較以前有5、確立研究課題.以“‘導(dǎo)、講、練、提’課堂教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究”作為本工作室的研究課題,落實成員研究任務(wù).:20161～201771、研訓(xùn)結(jié)合,共同提升.工作室成員將學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合,自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合,獨立思考與合作交流相結(jié)合,自我反思與不斷提升相結(jié)合,提高成員的教科研能力和教育教學(xué)水平.為此,工作室定期進行專題培訓(xùn),成員階段性展示、匯報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）.每月至少集中活動一次,每學(xué)期舉辦一次專題講座,每學(xué)年每個成員至少撰寫1篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,2、課題研究,分工合作.工作室以“導(dǎo)、講、練、提”課堂教學(xué)模式研究為主課題,成員分別承擔(dān)圍繞主課題的子課題開展教學(xué)研究活動.3、以研促教,輻射帶動.各位成員根據(jù)不同學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知能力圍繞“引導(dǎo)、精講、精練、提高”課堂教學(xué)模式,設(shè)計不同課型的課堂教學(xué)設(shè)計,并在課堂教學(xué)中實踐,工作室組織成員定期研討交流,爭取這在一階段成員合作將高中物理“導(dǎo)、講、練、提”教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計成冊.4、示范帶動,共同提升.工作室主持人每年至少在省級以上刊物111究.各成員有明確的學(xué)術(shù)專題思考,并有一定的研究成果,并以論文、:20177～201871、推廣教育教學(xué)成果.以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣工作室的教育教學(xué)研究成果.2****（工作室成員所在校開展教學(xué)論壇.3、在成員現(xiàn)有基礎(chǔ)上再培養(yǎng)出幾名省市級骨干教師及學(xué)科帶頭四、工作措施1、建章立制,激勵成長.制定《工作室活動規(guī)章》、《工作室三年發(fā)展規(guī)劃》以及《工作室成員業(yè)績考評及獎勵條例》等.2、不斷學(xué)習(xí),示范帶動.工作室主持人要不斷的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理1113、研訓(xùn)結(jié)合,共同提升.工作室成員將學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合,自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合,獨立思考與合作交流相結(jié)合,自我反思與不斷提升相結(jié)合,提高成員的教科研能力和教育教學(xué)水平.為此,工作室定期進行專題培訓(xùn),成員階段性展示、匯報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）.每月至少集中活動一次,每學(xué)期舉辦一次專題講座,每學(xué)年每個成員至少撰寫1篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,45、科研興教,提升能力.各位成員根據(jù)不同學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知能力圍繞“引導(dǎo)、精講、精練、提高”設(shè)計不同課型的課堂教學(xué)設(shè)計,并在課堂教學(xué)中實踐,工作室組織成員定期研討交流,爭取在三年中將高中物理“導(dǎo)、講、練、提”教學(xué)設(shè)計成冊.6、資源共享,輻射推廣.工作室成員每學(xué)年在個人博客上至少上傳兩篇以上個人教育教學(xué)論文或教學(xué)心得或教學(xué)反思等研究成果,至3計.以研究為主線,以研培結(jié)合為途徑,以“導(dǎo)、講、練、提”課堂教學(xué)模式研究為主課題,提升能力,形成合力,使工作室成員的專業(yè)發(fā)語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃一、核心理念二、工作愿景：在示范中發(fā)展在發(fā)展中引領(lǐng)在引領(lǐng)中升華四、工作思路以發(fā)展為目標(biāo)，促進教師專業(yè)成長以問題為導(dǎo)向，強化教師反思意識以活動為載體，創(chuàng)新教師研究思維以課堂為陣地，加快教師理念更新五、主要目標(biāo)總體目標(biāo)：以工作室為平臺，實現(xiàn)自我價值。具體目標(biāo)：流的教學(xué)教研團隊。孵化未來名師。通過教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變相關(guān)課題的研究與實驗以10六、研究內(nèi)容：1、基于核心素養(yǎng)背景下的特色課堂模式研究2、基于核心素養(yǎng)背景下的2018版語文新課標(biāo)和新教材的研究3、基于特色課程背景下的語文校本課程開發(fā)與建設(shè)4、基于專業(yè)成長背景下的教師專業(yè)發(fā)展的研究5、基于互聯(lián)網(wǎng)﹢背景下的信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的研究七、主要措施111-221-2314、加強推廣。以“送課進校”的形式，每學(xué)期至少為本地區(qū)薄弱學(xué)校送優(yōu)質(zhì)示范課1堂。5201526、加強平臺建設(shè)。利用工作室QQ群、微信群等平臺交流工作情況和讀書活動，研討解決實際問題；建設(shè)好一個名師工作室網(wǎng)絡(luò)空間，讓每一階段的成果得以及時呈現(xiàn)；辦好一本工作室電子期刊，為工作室成員的文章、心得、論文、課例等展示提供一個好的載體。八、活動安排第一階段（2018120186月12、招募工作室學(xué)員，完成工作室的組建；3、開通網(wǎng)絡(luò)交流平臺（博客、QQ、微信），搭建好資源共享平臺。4、召開成立大會，舉行第一次集體研討；5、申報教研課題，啟動課題研究。第二階段（2018年7月——2018年12月）1、在群內(nèi)和校內(nèi)開展一次“如何搞好課題研究”專題研究。2、組建“送課下鄉(xiāng)”，開展第一次送課活動；3、籌辦教研群電子期刊，成立期刊編委會，召開編委會工作會議。4345、導(dǎo)師全市公開課2節(jié)，教師培訓(xùn)講座2次；6、組織