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第第頁語文高教組校內(nèi)公開課小結(jié)

此次活動本組有三位語文老師參加。每節(jié)公開課，組內(nèi)老師都能積極參與聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實?，F(xiàn)這次活動已圓滿結(jié)束，特將活動作出如下總結(jié)：

蔣老師執(zhí)教的《楊氏之子》給聽課老師留下了深刻的印象。整個教學過程讓我們感覺同學學得輕松，老師也教得輕松。雖然同學第一次接觸文言文，但是可以看出蔣老師課前不僅僅只備教材，還對同學學情做足預備。在她的教學中尤其著重學習方法的指導。這是孩子們第一次學習文言文，蔣老師大膽放手給同學，讓同學自己試著理解，一些難懂的地方才予以點撥和指導。同學在溝通自己的理解的過程中，順勢引出理解文言文的幾個基本方法，"看說明'和"聯(lián)系上下文'，這樣進行學法指導顯得很自然，并鼓舞同學學以致用。

劉老師執(zhí)教的是一篇經(jīng)典課文《晏子使楚》，整個教學環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出。本課教學能放開讓同學自讀自悟，最大限度地還給同學較多溝通爭論，獨立思索，合作學習的時間。引導同學多讀書，通過讀書，感受到晏子的聰慧。特別是第2個小故事的'學習可以很好地進行語言訓練，讓孩子把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語：揮汗成雨，張袂成陰，摩肩接踵等等，同學在學習這個故事時，還可以變換句子，用上這些詞語，這樣既積累豐富了同學的語言，又加深了對文章的理解。何老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》是一篇篇幅較長的課文，上課伊始就引導同學回憶用小標題概括每一部分的內(nèi)容，再把小標題串聯(lián)起來理解課文主要內(nèi)容。其次，體會含義深刻的句子，領悟人物形象

時，采納了"先扶后放'的教法。以第一部分的學習為例，讓同學抓住重點句子，指導他們體會句子時，從重點詞語、修辭手法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系背景來進行體悟。接著,學法遷移，爭論溝通學"被捕時'和"在法庭上'。在整個教學過程中老師著重對同學學法的滲透，充分表達同學的學習主體性。

課后，我們對此次公開課進行了集體評課活動，活動中各位老師既確定了執(zhí)教老師教學的精彩之處，同時又熱心指出存在的問題與不足，如朗讀指導不夠到位，讀的形式也不夠多樣。盼望今后能著重同學的朗讀訓練，讓同學在朗讀中體會情感，形成語感，積累語言，并將積累的語言運用到習作中。

通過此次活動，我們進一步深化了基礎教育課程改革，更新了教育觀念，改進了培育模式和教學內(nèi)容、方法，提倡發(fā)式教學，著力培育了同學端正學習立場

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