部編版七年級(jí)語文下冊(cè) 未選擇的路 課件教學(xué)

20未選擇的路統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語文

普希金在《假如生活欺騙了你》一詩中的叮嚀與囑咐使我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。人生的道路不止一條，長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，我們有時(shí)不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。該怎么辦?美國(guó)詩人弗羅斯特在《未選擇的路》這首詩中表達(dá)了他對(duì)人生之路的思考。課后作業(yè)新課導(dǎo)入1.了解普希金和弗羅斯特的生平及創(chuàng)作情況。（重點(diǎn)）2.揣摩詩歌中優(yōu)美精煉的語言，把握詩歌的主題思想及蘊(yùn)含的哲理。（難點(diǎn)）3.感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念和積極樂觀的人生態(tài)度。（素養(yǎng)）課后作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)【羅伯特·弗羅斯特】（1874—1963年），美國(guó)詩人，曾四度獲得普利策獎(jiǎng)。被稱之為美國(guó)文學(xué)中的桂冠詩人。【代表作】《新罕布什爾》《詩歌選集》《又一片牧場(chǎng)》等。課后作業(yè)作者簡(jiǎn)介

《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》（浙江文藝出版社1987年版）。顧子欣譯。略有改動(dòng)。1912年時(shí)弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他做出了一個(gè)重要的選擇：放棄他在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩歌創(chuàng)作。他對(duì)自己說：“寫詩吧，窮就窮吧。”《未選擇的路》這首詩寫的就是這一重要的人生選擇。課后作業(yè)背景資料象征與比喻

象征，就是在文學(xué)作品中，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。

比喻，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。課后作業(yè)相關(guān)資料有關(guān)“路”的哲理句①書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。②人生的旅途罷。前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。③路的盡頭，仍然有路，只要你愿意走；有時(shí)，看似沒路，其實(shí)是該拐彎了。④路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。課后作業(yè)相關(guān)資料朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。黃色的/樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)/去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。課后作業(yè)整體感知但我/卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條/小路上，很少留下/旅人的/足跡。那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑延綿/無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將/輕聲嘆息/將往事/回顧：一片/樹林里/分出/兩條路——而我/選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了我/一生的/道路。請(qǐng)你有感情的朗讀這首詩，用簡(jiǎn)潔的語言概括每一小節(jié)的意思佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息課后作業(yè)整體感知再讀詩歌，說說每層的大意。第一節(jié)——寫詩人站在岔路口，遭遇道路選擇的尷尬與無奈，陷入沉思——選擇了，便無從回頭。第二節(jié)——寫詩人選擇了一條極富挑戰(zhàn)的道路，這條道路“綠草茸茸，等待人去踐踏”。第三節(jié)——寫詩人踏上自己選擇的路，但他卻留戀著那條未走的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)誤的路而難以返回。

第四節(jié)——寫詩人對(duì)未來的遐想。將來回顧往事，那條未選擇的路是不是比已選的路更好呢？但是現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不能回頭黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。既指自然界之路，又指人生之路。課后作業(yè)品析課文但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。詩人選擇了一條充滿艱辛、充滿挑戰(zhàn)的路?！盎牟葺螺隆钡穆窞槭裁锤诱T人、美麗？正因?yàn)闊o人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路更艱辛、更需要開拓，正因?yàn)槿绱?，才更具有誘人探索的魅力。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。

人生的路只能選擇一條，一旦選擇一條就沒有回頭的機(jī)會(huì)了，這是多么無奈和無助。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

最后一節(jié)詩寄寓著詩人無限的人生感既,具有深刻的象征意義和哲理性:人生的道路千萬條,但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中的一條,所以必須慎重選擇。如何理解詩人筆下的“路”和詩人在作選擇時(shí)的心理?！熬镁脕辛ⅰ?，選擇艱難，因?yàn)檫x擇的意義重大，而且那條未選擇的路也再?zèng)]有機(jī)會(huì)涉足，作者將經(jīng)年不忘。作者借腳下的路，來寫人生之路。詩人為何會(huì)“在那路口久久佇立”？詩人站在交叉路口，他對(duì)兩條路都很向往，但不能同時(shí)都走，必須選擇一條，而一旦選定了一條，就沒有回頭的機(jī)會(huì)了。因?yàn)闀r(shí)間無法倒流，人生之路是無法回頭的，所以詩人為選擇而猶豫，“久久佇立”?！熬镁脕辛ⅰ币惨庠谡f明對(duì)人生之路的選擇須慎重。詩人選擇了一條怎樣的路？他為什么選擇這條路？但我卻選了另外一條路,它荒草萋萋,十分幽寂,顯得更誘人,更美麗;雖然在這條小路上,很少留下旅人的足跡。詩人選擇了一條“荒草萋萋,十分幽寂,顯得更誘人,更美麗”“很少留下旅人的足跡”的路。因?yàn)檫@條路雖然荊棘密布,但富有挑戰(zhàn)性。同時(shí)也表明“我”在選擇人生道路時(shí)沒有隨波逐流,有自己獨(dú)特的見解和主張。時(shí)隔多年，回首往事，作者又怎么想呢？齊讀詩歌最后一節(jié)，思考：作者在嘆息什么呢？

人生必須面臨選擇的無奈（人生必須有所取舍的無奈）；人生中做出了一種選擇就不能體驗(yàn)另一種選擇的無奈（人生有限，追求無限的矛盾）；詩人分明是選擇了路，為什么題目是“未選擇的路”？詩人雖然寫了選擇的路，但重點(diǎn)卻放在未選擇的路上，原因有二：人生的道路有許多條可供人選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，還有其他許多條路因?yàn)槿松虝憾荒芊艞墶Ｈ松缆返倪x擇帶有偶然性、隨意性。深化主題未選擇的路，才更讓人想念和留戀，此其一。其實(shí)“未選擇”也就是“選擇”。正是生活中許多人對(duì)于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那一條“未選擇的路”，這也正是人生的真實(shí)寫照。這樣寫給這首詩增加了憂郁的情緒?！段催x擇的路》中，關(guān)于“選擇”這個(gè)主題，有怎樣的內(nèi)涵？

這首詩揭示了人生的一個(gè)根本問題——選擇。詩人并沒有直言兩條路代表什么，他所闡明的“選擇”本身。詩歌描繪的是一個(gè)面臨抉擇的人和他進(jìn)行抉擇時(shí)的心態(tài)，詩人所選擇的是一條人跡更少的路，這條路也許更艱辛，更需要開拓，正因?yàn)槿绱?，才更具魅力。詩人也許并不十分懊悔選擇了這條路，但卻分明在惋惜沒有選擇另一條路。當(dāng)一種選擇成為現(xiàn)實(shí)，人們必然放棄了另外一條路，而且只能走下去，不能返回選擇的起點(diǎn)。這就是人生無法解決的困境。他年回憶起來，留下的也只能是一聲輕輕的嘆息，一絲淡淡的哀愁罷了。這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理？面對(duì)選擇，猶豫是正常的……自然之路可以選擇回頭，而人生卻沒有回頭路可走；選擇要謹(jǐn)慎，但一旦作出自己的選擇就要堅(jiān)持下去；選擇不同的道路，人生也將不同；全詩采用了言在此而意在彼的手法——象征：把看不見摸不著的含義（抽象的東西）寄托在一個(gè)實(shí)實(shí)在在（看得見摸得著）的物體上表達(dá)出來。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”。詩人從日常生活中提煉詩情，寫得樸實(shí)自然，不事雕琢，哲理豐富，讀后耐人尋味。?運(yùn)用象征。課后作業(yè)寫法探究?含蓄清新，蘊(yùn)含哲理。這是一首哲理抒情詩。它看似平易,實(shí)則蘊(yùn)含著深邃的哲理;看似傾訴個(gè)人經(jīng)歷,實(shí)則表達(dá)人們的共同感受。在這首詩里,弗羅斯特抓住林中岔路這一具體形象,用比喻的修辭手法引起人們豐富生動(dòng)的聯(lián)想,烘托出人生岔路這樣具有哲理寓意的意象。詩人選擇了人們司空見慣的林中岔路,闡發(fā)了如何抉擇人生道路這一生活哲理。

這首詩采用象征的手法，借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思考，告訴我們?nèi)松牡缆非f條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；在人生的道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，做出獨(dú)立自主的選擇。小結(jié)未選擇的路選擇之路未選之路佇立路口，思索選擇作出決定，選擇荒路選擇之后，綿延無盡多年以后，往事回顧人生之路決定一生無法回頭課后作業(yè)結(jié)構(gòu)梳理

根據(jù)你對(duì)課文的理解，運(yùn)用象征手法仿寫一首詩歌，談?wù)勀銓?duì)人生和學(xué)習(xí)的感悟。課后作業(yè)課堂練習(xí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅課后作業(yè)