2022-2023學(xué)年七年級語文上冊單元作業(yè)設(shè)計-第四單元含答案解析

部編版語文七年級上冊第四單元作業(yè)設(shè)計

單元簡析

本設(shè)計人文主題為“人生之舟”，共有三篇課文：《紀(jì)念白求恩》

《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》。三篇課文從不同角度詮釋了

人生的意義和價值，能?夠引導(dǎo)學(xué)生初步思考和規(guī)劃自己的人生。

設(shè)計目的

1.根據(jù)人物形象的特點(diǎn)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶懽魉悸?，運(yùn)用對比、側(cè)面

描寫、細(xì)節(jié)描寫以及多種人物描寫方法刻畫鮮明的人物形象

2.深入認(rèn)識文中人物形象，獲得對人生意義和價值的感悟理解意

義

3.文木的主要內(nèi)容和作者的主要情感

4.抓住關(guān)鍵詞句，劃分文章段落層次是梳理課文內(nèi)容、理清作者

思路的重要方法

5.對比、細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面描寫等人物描寫方法對塑造人物形象的

作用

6.重點(diǎn)字音字形和部分詞語的意思

7.重要的作家作品

8.進(jìn)一步提升默讀能力，達(dá)到每分鐘默讀不少于450字

9.在閱讀時有意識地在自己喜歡的或有疑問的地方進(jìn)行圈點(diǎn)勾

畫或做標(biāo)注教學(xué)思路

單元信息

分類內(nèi)容課時

閱讀12.紀(jì)念白求恩2

13.植樹的牧羊人2

14.走一步，再走一步1

15.誡子書2

寫作思路要清晰2

綜合性

少年正是讀書時2

學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)作業(yè)（15分鐘）

一、選擇題

1.對下列句子運(yùn)用的修辭手法，分析不正確的一項是（）

A.破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（對

偶）

B.秣麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽那只嬌柔獻(xiàn)媚的百靈鳥向它歌

唱。（擬人）

C.在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心

魄。（比喻）

D.這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。（反

問）

【答案】D

【詳解】此題考查辨析修辭手法。常用的修辭手法有：比喻、擬人、

借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。D句“這是什么精神？”是一

般疑問句，“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”是答語。此

句是先問后答，所以此句運(yùn)用的是設(shè)問的修辭。故選D。

2.下列各句中加點(diǎn)詞語書寫完全正確的一項是（）

A.他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實的石房子里。

B.他停了下來，用鐵棍在地上戮了一個坑。

C.戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆微簿的酬勞。

D.農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍

的鮮嫩薄荷。

【答案】A

【詳解】A.正確；

B.戮——戳；

C.簿——??；

D.荷——荷。

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項是（）

A.含羞草默默地收攏葉片，那是在教我們切莫張揚(yáng)！

B.父母對待兒女從來都是慷慨無私的，但并不代表你可以無限制地

索取。

C.此地由一塊荒禿的不毛之地，變成了瓜果飄香、生態(tài)環(huán)保的綠洲,

吸引了國內(nèi)外眾多觀摩團(tuán)前來取經(jīng)。

D.近日，一男子在地鐵搶奪他人財物，警方刨根問底4天后將其抓

獲。

【答案】D

【詳解】A.張揚(yáng)把隱秘的或不必讓眾人知道的事情聲張出去，宣揚(yáng)。

使用恰當(dāng)；

B.慷慨無私：大方不自私。使用恰當(dāng)；

C.不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。使用恰當(dāng)；

D.刨根問底：比喻追究底細(xì)。用在此處，與語境不符，可改為“尋蹤

覓跡”;

4.下列有關(guān)文學(xué)文化常識及課文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）

A.《金色花》是一首散文詩，其作者是印度的作家、詩人泰戈爾，

泰戈爾獲得1913年諾貝爾文學(xué)獎。

B.《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，原名舒慶春。文章緊緊圍繞濟(jì)南冬

天“溫晴”這一總體特點(diǎn)來寫，抒發(fā)了作者對濟(jì)南的無限熱愛之情。

C.書，又稱“尺牘”“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。我們

學(xué)過的《誡子書》是東晉時期的諸葛亮寫給兒子的一封家書。

D.古代有許多特定年齡的別稱，如，豆蔻”是指女子十三四歲，“花甲”

指六十歲，“古稀”指七十歲。

【答案】C

【詳解】C.諸葛亮是三國時蜀漢的政治家、軍事家。故選C。

5.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德B.非/淡泊/無以明志，非/

寧靜/無以致遠(yuǎn)

C.夫?qū)W/須靜也，才/須學(xué)也D.年/與時馳，意/與日去

【答案】C

【詳解】C.句意：學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。“夫”

為發(fā)語詞，其后應(yīng)斷開?！皩W(xué)”與，才”是兩個分句的主語，其后應(yīng)斷開。

故斷句為：夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也。

6.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項是（）

A.我看見遠(yuǎn)處有一個黑影。開始，我以為是一棵枯樹。

B.他一直在種樹。種橡樹、種山毛棒、還種白樺樹。

C.1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生

活得幸福，舒適。

D.那是誰的地？是公家的？還是私人的？他說不知道。

【答案】A

【詳解】B.有誤，兩個頓號應(yīng)改為逗號；

C.有誤，最后一個逗號應(yīng)改為頓號；

D.有誤，第二個問號應(yīng)改為逗號；

二、基礎(chǔ)知識綜合

7.閱讀下面的文字，完成下面小題。

我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間

的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個

泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨

打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出

當(dāng)時人們在這里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒有了。那是六

月晴朗的一天，太陽快要把人拷焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得

人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫xi,像一只饑餓的野獸發(fā)出

吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。

(1)給文中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

干涸坍塌縫xi

(2)文中有錯別字的一個詞語是“"，這個詞語的

正確寫法是“_________________

(3)文中加點(diǎn)的“生氣”的意思是,“東倒

西歪,,的意思是O

【答案】⑴h6tan隙(2)拷焦烤焦⑶活力

生命力形容行走、坐立時身體歪斜或搖晃不穩(wěn)的樣子

【詳解】(1)注意“涸”“坍”字不要讀半邊。

(2)要結(jié)合語境，據(jù)義定形?！翱窘埂敝讣訜徇^頭，被加熱的物體碳

化。因此應(yīng)用“火”字旁的“烤”。

(3)一定要在具體的語境中解詞。生氣，既有發(fā)怒，因不合心意而

不愉快的意思，也指活力、生命力、生機(jī)。結(jié)合語境”旁邊還有一座

教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時人們在這里生

活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒有了?！崩斫?，這里指“活力、生

命力”。東倒西歪：①形容行走、坐立時身體歪斜或搖晃不穩(wěn)的樣子。

②形容物體雜亂地歪斜或倒下的樣子?！帮L(fēng)吹得人東倒西歪”意思是形

容行走、坐立時身體歪斜或搖晃不穩(wěn)的樣子。

提升作業(yè)(20分鐘)

三、綜合性學(xué)習(xí)

8.學(xué)校開展了以“傳承節(jié)儉美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參

與并完成下面的題目。

(1)在活動過程中，老師讓同學(xué)們閱讀下面的文字,請你運(yùn)用對聯(lián)知識，

根據(jù)畫線部分的內(nèi)容對出下聯(lián)。

節(jié)約是財富，拒奢尚儉無論對國家還是對個人而言都是不可或缺

的價值支柱。儉則約，約則百善俱興；侈則肆，肆則百惡俱縱。鋪張

浪費(fèi)、奢靡揮霍，不僅糟蹋物質(zhì)財富，更會侵蝕民族精神大廈，腐蝕

社會風(fēng)氣。青少年是祖國的未來，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，意義絕

不只在減少浪費(fèi)，更重要的是夯實未來社會風(fēng)氣和個人奮斗的基石。

上聯(lián)：鋪張揮霍糟蹋財富腐蝕風(fēng)氣

下聯(lián)：____________________________

(2)活動結(jié)束后，在主題班會上，老師請你做簡單的發(fā)言來進(jìn)行總結(jié)倡

議，你會如何說？

【答案】(1)勤儉節(jié)約減少浪費(fèi)夯實基石

(2)同學(xué)們，從今天起，讓我們大家一起努力，共同節(jié)約每一滴水、每

一粒糧食、每一張紙、每一度電、每一分錢……讓勤儉節(jié)約成為一種

好習(xí)慣，為傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德貢獻(xiàn)力量。

【解析】(1)考查擬寫對聯(lián)。

可從畫線句“養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣”中提煉出“勤儉節(jié)約”與“鋪張

揮霍”相對，同為并列短語。從“意義絕不只在減少浪費(fèi)”提煉出“減少

浪費(fèi)”與“糟蹋財富”相對，同為動賓短語。從“更重要的是夯實未來社

會風(fēng)氣和個人奮斗的基石”提煉出“夯實基石”與“腐蝕風(fēng)氣”相對，同

為動賓短語。故下聯(lián)可補(bǔ)寫為：勤儉節(jié)約減少浪費(fèi)夯實基石。

（2）考查語言表達(dá)。

開放類試題，既有對活動的“總結(jié)”，又有對同學(xué)們的“倡議”即可。如

同學(xué)們，勤儉節(jié)給自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是現(xiàn)在我們

建設(shè)節(jié)約型社會的必然。請我們所有的同學(xué)都共同努力，避免浪費(fèi),

踐行勤儉，用自己的實際行動為傳承勤儉節(jié)約的美德做出貢獻(xiàn)吧！

四、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文言文，回答問題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無

以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫

慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成

枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（諸葛亮《誡子書》）

9.下列選項中加點(diǎn)詞語意思相同的一項是（）

A.夫君子之行/三人行，必有我?guī)熝葿.非淡泊無以明志/匹夫不可

奪志也

C.非志無以成學(xué)/學(xué)而不思則罔D.意與日去/吾日三省吾身

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）非寧靜無以致遠(yuǎn)。

（2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

11.結(jié)合加點(diǎn)詞語賞析下面句子，體會諸葛亮說話時的語氣和情感。

夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

【答案】9.B10.（1）不能寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（2）

放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。11.“須”是

必須的意思，連用兩個“須”表示肯定、不容置疑的語氣兩個“非……

無以……”雙重否定，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)”和“立志”的重要性，表現(xiàn)了諸葛

亮對兒子的殷切期望。(意思對即可)

【解析】9.本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問

題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句

意理解詞語的不同用法。

A.行：品行/行走；

B.志：志向/志向；

C.學(xué)：學(xué)問/學(xué)習(xí)；

D.H：日子/每天。

故選B。

10.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、

雅”，翻譯的方法是“增、冊h調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時

要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句

就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

(1)重點(diǎn)詞：非，不。致，達(dá)到。

(2)重點(diǎn)詞：淫，放縱。慢，懈怠。勵，振奮。險，輕薄。治，修

養(yǎng)。

11.本題考查學(xué)生對關(guān)鍵詞語的把握能力。

這句話的意思是：學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不

學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。

“須''是必須的意思，連用兩個“須”表達(dá)了肯定、不容置疑的語氣。

啡......無以……”雙重否定，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)”和“立志”的重要，表現(xiàn)了

諸葛亮對兒子的殷切期望。

五、課外閱讀

孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王亟封我矣，吾不受也。為我死,

王則封汝。汝必?zé)o受利地。楚越之間有寢丘。者.此地不利而名甚惡。

楚人鬼而越人禳②，可長有者唯此也?！?/p>

孫叔敖死，王果以美地封其子,子辭而不受，請寢丘，與之，至

今不失。

（有刪改）

【注】①寢丘：古邑名，春秋楚地，在今河南固始東。②禳：事鬼

神以求福。

12.下列句子中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項是（）

A.必?zé)o受利地（肥沃）B.而名甚惡（不好）

C.子辭而不受（告