文理分科訪談

一、關于文理分科的爭議。5理科生不懂“托爾但我們也必須正視：“重理輕文”與我國現(xiàn)階段經濟社會發(fā)展結構下的人才需求有著密切的關聯(lián)，1977年恢復高考以來的32“3+X”科目改革中試行了“3＋大綜合＋1”“大綜合”6個科目，實際上是文理不分科。實行的結果是加重了許多學生的學習負擔，“3＋文綜/理綜”的模式，也就是“小綜合”模式。可以這么說，文理不分科是已經被試驗過而進行不下去的改革。二、文理分科的現(xiàn)實意義1、適應了高校分科選才的客觀需要。當今社會發(fā)展及普通教育的培養(yǎng)目標，既6羅列；而分科命題考試可提高選拔性考試的信度與效度。2、有利于提高人才培養(yǎng)效率。在文科和理科之間，讓學生有所側重，做到“術業(yè)有專攻”，有利于形成專業(yè)意識，為學業(yè)深造打下必要基礎。我國高等教育正推行“通才”培養(yǎng)模式，但高等教育的“專業(yè)性”特征不會改變。與此相應，高中后期適當的文理分科，有利于高校的生源選拔和人才培養(yǎng)。3、有利于展示和發(fā)展學生的個性特長。教育理論與實踐說明，學生資質存在個4、有利于減輕學生的學業(yè)負擔。轉，因此,“減負”、“松綁”呼聲甚高。高考改革的重要政策導向，就是以不再增加學生負擔為原則。2002“3+大綜合”，把物理、化學、6930三、學生對文理分科的錯誤見解：1也好考，理科好考；這種看法是沒有道理的。文科固然招的人少，但報文科的人數也比理科少得多，文科的升學率并不比理科低。2、文科出路窄，理科將來就業(yè)時機多。說文科面窄的說法就更沒有道理了，目14類人才：稅務會計師〔會計類〕、經紀14類人才中，文科3在此，我不否認，學理科對思維的邏輯性要求的更高一些。但是我認為，學文科4、學理科比較光榮。好象顯得自身的科學的思維能力和條件要略勝于別人，學不上時代了，它都是一些過去的東西。5、理科好大學多。.?!6、學習成績稍差就選擇文科。認為文科的知識只要是下功夫背就能學好，其實四、學生的正確選擇因為不管文科理科，都對應很多專業(yè)，都有好專業(yè)，也都有相對不太好找工哪個才是我真正感興趣的？只有找到這些問題的答案，我們才能做出正確的選1...,沒有興趣就會在競爭中喪失主動性,積極2“愛一門，鉆一門”。同學們要學會獨立思考自己的問題，要有勇氣正視自己心底里最真實的想法。在擇文擇理時，有的同學會被另外一些原因所困擾。比方說，舍3、不盲目順從。.因為事關前途未來的選擇,所以很多人都格外謹慎.但是隨之而來的是很多人瞻前顧后,首鼠兩端,舉棋不定,人云亦云,亦步亦趨,所以糊里糊涂,并不知道為什么上,也不知道上了哪科會怎么樣.很多人上文科后退出學理也很多人退出理學文,把選擇當作了試驗場,請注意:時間是有限的,適應也非一日之功!所以翻來覆去的做法首先得否認.你真得試驗不起!選擇適合自己的,選擇自己需要的,把外在的因素盡量排除.因為很多人可能只是根據自己來建議,也有很多人可能是急功近利,目光短淺.4特長是學習的推進劑。它將使你的學習得心應手，在競爭上勝人成績是文理分科中使用得最平常的語作為各科學習的基礎，與每科都有密切聯(lián)系，相比之下，語文與文科的聯(lián)系英語：雖然在高中其地位與語、數相當，但到大你對文理科的選擇較自由些。需要注意的是五、家長和老師的作用：有些家長說：隨孩子的愿好了，他〔她〕都這么大了。此話有一定道理，人分科選擇中，老師和家長的作用必要的探討分析是不可缺少的。我覺得至少應該做好這樣三件事：２、對最近幾年高考的形勢要了如指掌，對孩子高考那年的形勢也要有個合２、對最近幾年高考的形勢要了如指掌，對孩子高