自相矛盾 第一課時 課件

15 自相矛盾(第一課時）部編版小學(xué)語文五年級下冊第六單元叮鈴鈴上課啦第一課時守株待兔愚公移山刻舟求劍揠苗助長資料寶袋15 自相矛盾第一課時盾矛矛盾自相矛盾：比喻一個人說話、行動前后抵觸，不一致。乒ζ己L＠

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夫［李國要［主］正確、流利地朗讀課文二

背誦課文。

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k下文，猜測加點(diǎn)字的意思。今

譽(yù)之曰

：“吾盾之堅

，物莫能陷也”〈

其人弗能應(yīng)也

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不可同世而立想一想：“其人弗能應(yīng)也”

的原因是什么？用自己的話講講這個故事。資料寶袋《自相矛盾》出自《韓非子?難一》，《韓非子》是戰(zhàn)國末期韓國法家集大成者韓非的著作。這部書現(xiàn)存五十五篇，約十余萬言，大部分為韓非自己的作品?！俄n非子》一書，重點(diǎn)宣揚(yáng)了韓非法、術(shù)、勢相結(jié)合的法治理論，達(dá)到了先秦法家理論的最高峰，為秦統(tǒng)一六國提供了理論武器，同時，也為以后的封建專制制度提供了理論根據(jù)。資料寶袋韓非：（約前280—前233），出身貴族。戰(zhàn)國時期韓國（今河南新鄭）人。中國古代著名的哲學(xué)家，法家思想的集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”。他不善言談，而善于著述，才學(xué)超人，思維敏捷。韓非子的文章構(gòu)思精巧，具有耐人尋味、警策世人的藝術(shù)效果。在他文章中出現(xiàn)的很多寓言故事，因其豐富的內(nèi)涵，生動的故事，成為膾炙人口的成語典故，至今為人們廣泛運(yùn)用了。一讀課文，完成：自讀課文，借助拼音、注釋，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞。注意把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。字詞樂園wú吾盾之堅fú其人弗能應(yīng)也我會認(rèn)fú夫不可陷之盾與無不陷之矛放在句首表示將發(fā)表議論字詞樂園夫一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。夫不可陷之盾與無不陷之矛。fūfú夫：古代指男子。夫：放在句首，表示將發(fā)表議論。多音字字詞樂園運(yùn)用：孔夫（

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ū）子望著奔騰的黃河水，不由得發(fā)出了“逝者如斯夫（

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ú），不舍晝夜”的感嘆。字詞樂園矛盾吾等夫鬻贊譽(yù)弗能盾máodùnyù字詞樂園我會寫wú矛譽(yù)吾字詞樂園加一加：興+言=譽(yù)五+口=吾比一比：予——矛猜謎語：五口之家

（吾）茅草屋上的草沒了

（矛）識字方法máodùnyù字詞樂園我會寫吾wú矛盾譽(yù)字詞樂園矛“予”字多一撇。組詞：長矛 矛槍máo易錯字字詞樂園盾組詞：盾牌 鐵盾半包圍結(jié)構(gòu)，下面一個“目”。

dùn易錯字二讀課文，完成：1.正確、流利地朗讀課文。（課后第1題）2.學(xué)會斷句，讀出文言文的韻味（可以試著畫出分隔符）初讀感知自相矛盾楚人

/有鬻/盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾/之堅,物

/莫能陷也?！庇?譽(yù)其矛曰:“吾矛

/之利,于物/無不陷也?！被?/p>

/曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人

/弗能應(yīng)也。夫

/不可陷之盾/

與

/無不陷之矛,不可

/同世而立。yùyù三讀課文，理解故事我們說“書讀百遍，其義自見?！痹蹅兌甲x了這么多遍了，這個故事你讀懂了嗎？請把你還不理解的字或詞圈出來，自己試著猜猜意思。（課后第2題）初讀感知反 查 聯(lián) 結(jié)復(fù) 字 系 合注釋朗 典 上下文讀我們一起回憶下用哪些方法學(xué)習(xí)文言文的初讀感知自主學(xué)習(xí)運(yùn)用注釋、插圖、聯(lián)系上下文、猜讀等有效的方法嘗試?yán)斫獠欢淖郑谂赃厡憣懸馑?，再說說這個字所在句子的意思，疑惑之處打問號。初讀感知鬻譽(yù)之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！辈豢赏蓝⑵淙烁ツ軕?yīng)也不存在賣稱贊整體感知講述故事時要把哪些問題交代清楚？故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、主要人物、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果。時間——

戰(zhàn)國時期主要人物——

一個楚國人地點(diǎn)——楚國整體感知“楚人”是做什么的？你是從哪里知道的？賣盾和矛；楚人有鬻盾與矛者整體感知事情的經(jīng)過和結(jié)果是什么呢？楚人夸耀自己的矛和盾，有人向他提了一個問題，他卻回答不出來。把故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過和結(jié)果一起連起來說一說。在戰(zhàn)國時期，楚國有個賣矛和盾的人。楚人夸耀自己的矛和盾，這時，有人向他提了一個問題，他卻回答不出來。課堂小結(jié)

楚人是怎樣夸贊自己的矛與盾的？有人向他提出了怎樣的問題？為什么