《中外建設(shè)史與室內(nèi)設(shè)計史》課程標(biāo)準(zhǔn)

中外建設(shè)史與室內(nèi)設(shè)計史課程代碼：建議課時數(shù)：32課時學(xué)分：2分適用專業(yè)：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)先修課程：設(shè)計素描設(shè)計色彩后續(xù)課程：中外園林史前言課程的性質(zhì)本課程是高等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)的一門一般專業(yè)課程。是從事建筑裝飾設(shè)計必須了解的建筑常識。其目的是讓學(xué)生對建筑行業(yè)建筑發(fā)展歷史和沿革有一個系統(tǒng)的認識，并能汲取建筑史中優(yōu)秀的建筑設(shè)計理念和建筑裝飾風(fēng)格及特點；提高學(xué)生建筑鑒賞水平和建筑設(shè)計理念，并為后續(xù)學(xué)習(xí)專門化方向課程作好前期準(zhǔn)備。設(shè)計思路中外建筑史是建筑工程設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程在培養(yǎng)學(xué)生歷史嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和建筑史學(xué)知識的深化；培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，熱愛本職工作的工作精神；培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)生態(tài)度和工作作風(fēng)。二、課程目標(biāo)根據(jù)設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照知識、技能、專業(yè)教育思想，本課程教學(xué)目標(biāo)為：知識教學(xué)目標(biāo)根據(jù)授課對象均為新生的特點。建筑史課程的深度和內(nèi)容都應(yīng)更加的清晰和簡潔，提出課程中的現(xiàn)狀和歷史問題，讓新生對建筑史的概念由模糊到清晰。能力培養(yǎng)目標(biāo)1、職業(yè)技能目標(biāo)：使學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀，從歷史的古到今，導(dǎo)入建筑學(xué)的基礎(chǔ)。2、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持對建筑史的新鮮和興趣，在課堂上遵循誘導(dǎo)的方式，讓同學(xué)大膽暢言對建筑史的認識。3、職業(yè)技能證書考核要求：無考證（三）專業(yè)思想教育目標(biāo)（1）具有實事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。（2）基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)較高、初步具有學(xué)以致用，分析問題和解決問題的能力。三、課程內(nèi)容和要求例:序號單元（工作任務(wù)模塊或?qū)嵱?xùn)項目）教學(xué)內(nèi)容及要求活動設(shè)計課內(nèi)學(xué)時安排模塊1原始社會建筑原始社會建筑講授100%2模塊2奴隸社會建筑夏、商、西周建筑講授90%提問10%2春秋建筑2模塊3封建社會建筑封建前期建筑講授80%欣賞20%2封建中期建筑4封建后期建筑4模塊4中國近、現(xiàn)代建筑近、現(xiàn)代建筑概況講授80%欣賞10%提問10%2近、現(xiàn)代建筑的類型、發(fā)展與建筑作品、建筑思潮4模塊5外國古代建筑外國古代建筑講授100%4模塊6中世紀(jì)至18世紀(jì)建筑西歐中世紀(jì)建筑講授80%欣賞10%提問5%布置作業(yè)5%2意大利文藝復(fù)興建筑2法國古典主義建筑2亞洲封建社會建筑2模塊7歐美資產(chǎn)階級革命時期建筑英法建筑講授80%欣賞20%4歐洲其他各國建筑2美洲殖民地和美國獨立前后建筑2模塊8國外近、現(xiàn)代建筑第二次世界大戰(zhàn)后建筑思潮講授80%欣賞15%布置作業(yè)5%2現(xiàn)代建筑流派及其代表人物2現(xiàn)代主義之后的建筑思潮2復(fù)習(xí)、考試2合計學(xué)時32四、實施建議本課程開設(shè)于學(xué)生入學(xué)之初，目的是使學(xué)生盡早接受建筑的基礎(chǔ)，掌握設(shè)計的要點以及建筑的歷史，為后續(xù)各門專業(yè)課程的開展打下基礎(chǔ)。因此在內(nèi)容的組織上，按照由基礎(chǔ)到專業(yè)，由簡單到復(fù)雜的順序，理論導(dǎo)引加上大量實踐設(shè)置課程內(nèi)容。講練結(jié)合，循序漸進，逐步培養(yǎng)學(xué)生對建筑史的認識與對建筑學(xué)的喜愛。在教學(xué)方法上主要應(yīng)用了講授法，案例解析法，鑒賞法等。每個階段最后進行作業(yè)或案例的分析與點評，幫助學(xué)生更加了解建筑史，明白建筑學(xué)的發(fā)展方向。力求突破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，多用啟發(fā)式和鼓勵式的教學(xué)引導(dǎo)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)者完整地完成項目，并將有關(guān)知識、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機融合。教材編寫要體現(xiàn)項目課程的特色與設(shè)計思想，教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、實用性，典型操作要科學(xué)合理，體現(xiàn)建筑工程質(zhì)量驗收的特點，具有可操作性。其呈現(xiàn)方式要圖文并茂，文字表述要規(guī)范、正確、科學(xué)。教學(xué)應(yīng)采取項目教學(xué)法，以工作任務(wù)為出發(fā)點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)教育情境，采取理論實踐一體化教學(xué)模式，要充分利用圖片、投影、多媒體、實物等教學(xué)手段。要充分開發(fā)和利用課程資源。開發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書、教師指導(dǎo)用書、網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)條件應(yīng)具備能滿足教學(xué)要求的多媒體教室。教師評價和學(xué)習(xí)者互評相結(jié)合、過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合；明確考核方法及該項目課程學(xué)習(xí)完成后應(yīng)取得的成績。教材建議：編寫、數(shù)字化資源、實訓(xùn)指導(dǎo)書等目前本課程采用的教材為遼寧美術(shù)出版社出版的《設(shè)計色彩》，該書能夠較好的對設(shè)計色彩進行介紹，并對書中展示的作品進行深入的點評，分析具有針對性，能指出其存在問題，闡明優(yōu)缺點，但不足之處在于圖片印刷的像素不夠大，所以書中的圖片細節(jié)包括具體尺寸、設(shè)計說明文字等有些不是很清晰，建議該書如能附有教學(xué)光盤或能將授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源則教學(xué)效果更好。針對這種情況我們根據(jù)學(xué)生的實際情況提出了校本教材編寫的要求，具體細節(jié)如下:1、教材編寫要求1）教材應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)作用，避免寫成資料作用的傾向；2）緊緊圍繞設(shè)定的學(xué)習(xí)情境、具體的項目任務(wù)形成內(nèi)容主線，再適當(dāng)擴展相關(guān)內(nèi)容；3）編寫的教材具有系統(tǒng)性、實用性、延續(xù)性、拓展性等特點，格式統(tǒng)一，以項目教學(xué)為主。2、數(shù)字化資源共享建設(shè)1）采集、編輯教學(xué)實物資料、陳列樣本，豐富教學(xué)媒體，建立課程教學(xué)的有關(guān)資源庫，并不斷更新完善；2）學(xué)校積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)電子資源庫，達到校園內(nèi)有線、無線全覆蓋，提供良好的服務(wù)平臺，讓師生可以方便有效的利用先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；3）開發(fā)與課程對應(yīng)實際工作崗位需求相結(jié)合的教學(xué)資源，與企業(yè)開展校企合作，通過數(shù)字化資源共享建設(shè)合作平臺，真正體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和社會服務(wù)功能。3、實訓(xùn)指導(dǎo)書1）對于校外實訓(xùn)要聘請行業(yè)企業(yè)專家參與學(xué)校實訓(xùn)指導(dǎo)書的制定與審核工作；2）對于校內(nèi)實訓(xùn)要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度和實訓(xùn)手冊，參與實訓(xùn)人員認真做好記載工作；教學(xué)建議：教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式教學(xué)模式與方法:在教學(xué)過程中，樹立正確的高職高專學(xué)生培養(yǎng)理念，以多樣、趣味的教學(xué)方法，有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，在教學(xué)過程中靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教、學(xué)效果。2、學(xué)習(xí)方式:采取自主探究式、研討式等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)逐步向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由老師教轉(zhuǎn)變?yōu)槲夷軐W(xué)，由師生間的單向性活動轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向性互動、多邊性互動，增大了課堂信息量，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，小組合作、樂于探究，他們發(fā)揚團隊精神，團隊之間互相競爭、優(yōu)勢互補，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。評價建議：1、設(shè)置環(huán)節(jié)藝術(shù)系室內(nèi)設(shè)計專業(yè)專家委員會，聘請本行業(yè)裝飾企業(yè)經(jīng)理、企業(yè)知名的一線設(shè)計師，邀請兄弟院校教學(xué)主任參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的審核，能定期開展審核建議的工作會議，并有相關(guān)的會議簽到及會議記錄等原始資料。2、設(shè)置課程管理委員會，由專業(yè)負責(zé)人牽頭，專業(yè)骨干教師及聘請的實訓(xùn)技師組成管理團隊。具體職責(zé)為：1）把握行業(yè)動態(tài)，負責(zé)課程的整體建設(shè)、，使課程建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展的潛力；2）根據(jù)職業(yè)崗位具體技能需求不斷調(diào)整課程內(nèi)容；3）進行學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容的調(diào)整與更新，保持課程教學(xué)的先進性；4）負責(zé)采集編輯工程影像資料，制作收集教學(xué)案例、繪制案例圖紙；5）建立完善與本課程有關(guān)的教學(xué)資源庫；6）負責(zé)課程協(xié)調(diào)，進行課程教學(xué)過程的組織與實施；7）負責(zé)課程實施過程的監(jiān)督，進行教學(xué)質(zhì)量的評價與反饋。3、校內(nèi)督導(dǎo)和教務(wù)處負責(zé)督促和指導(dǎo)教師更好的完成教學(xué)任務(wù)學(xué)校與系科建立完善的監(jiān)督體系會對良好的教學(xué)氛圍營造、優(yōu)秀教學(xué)效果的取得起到很好的保障作用，但最重要的是要能為老師們做好榜樣與指導(dǎo)的作用。其它課程資源資源：教輔材料、仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)過程是教師與學(xué)生不斷交流、不斷自我學(xué)習(xí)和不斷提升的過程，需要借助多種平臺來實現(xiàn)。因此，在“4.5+0.5”人才培養(yǎng)模式的前提下，校內(nèi)