小學(xué)教師雙語教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）

小學(xué)教師雙語教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）篇：小學(xué)雙語工作

小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展從操作層面來看，對學(xué)生的評價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評價(jià)，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。1.明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評價(jià)。對于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。般性發(fā)展目標(biāo)

雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。根據(jù)這樣的要求，我們在實(shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。第2篇：小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

從操作層面來看，對學(xué)生的評價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評價(jià)，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。1.明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評價(jià)。對于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)?！话阈园l(fā)展目標(biāo)

雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。根據(jù)這樣的要求，我們在實(shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和

學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。附：課堂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。2、德育及情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。3、能力和技能目標(biāo)：

能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：

一年級(jí)至三年級(jí)為20%—30%、四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%、六年級(jí)50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。.教學(xué)內(nèi)容

1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。2、知識(shí)準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。第3篇：小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。A.教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。2、德育及情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。3、能力和技能目標(biāo)：

能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：

一年級(jí)至三年級(jí)為20%—30%、四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%、六年級(jí)50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。B.教學(xué)內(nèi)容

1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。2、知識(shí)準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。第4篇：小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)---好資料

小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展從操作層面來看，對學(xué)生的評價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評價(jià)，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。1.明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面?！獙W(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評價(jià)。對于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。更多學(xué)習(xí)---好資料

——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)?！话阈园l(fā)展目標(biāo)

雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。根據(jù)這樣的要求，我們在實(shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

更多學(xué)習(xí)---好資料

目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。附：課堂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：

知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。2、德育及情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。3、能力和技能目標(biāo)：

能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：

更多學(xué)習(xí)---好資料

一年級(jí)至三年級(jí)為20%—30%、四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%、六年級(jí)50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。.教學(xué)內(nèi)容

1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。2、知識(shí)準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。更多

第5篇：小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

從操作層面來看，對學(xué)生的評價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評價(jià)，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。1.明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評價(jià)。對于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平?！Z言學(xué)習(xí)目標(biāo)我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)?！话阈园l(fā)展目標(biāo)

雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。根據(jù)這樣的要求，我們在實(shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和

學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。附：課堂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。2、德育及情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。3、能力和技能目標(biāo)：

能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：

一年級(jí)至三年級(jí)為20%—30%、四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%、六年級(jí)50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。.教學(xué)內(nèi)容

1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。2、知識(shí)準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。第二篇：小學(xué)漢語教學(xué)工作總結(jié)1700字小學(xué)漢語教學(xué)工作總結(jié)

寒假即將來臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在漢語教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。三：備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。五、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范?！耙环莞?，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！哈那提

第三篇：伊寧市小學(xué)雙語語文學(xué)科20xx年—20xx年第二學(xué)期7700字伊寧市小學(xué)雙語語文學(xué)科20xx年—20xx年第二學(xué)期教研工作總結(jié)

本學(xué)期，雙語語文組的工作在領(lǐng)導(dǎo)的支持下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，注重教師的培訓(xùn)，全面提升育人水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作情況總結(jié)如下：

一、集體調(diào)研視導(dǎo)：

本學(xué)期一共去了十六所學(xué)校進(jìn)行了“研訓(xùn)一體”教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)；(一小、四小、十三小、九小、阿依汗小學(xué)、逸夫小學(xué)、六小、二十二中、八小、二十七小、二小、二十三小、達(dá)鄉(xiāng)中心小學(xué)、達(dá)鄉(xiāng)布拉克小學(xué)、達(dá)鄉(xiāng)達(dá)村小學(xué)、達(dá)鄉(xiāng)華大小學(xué))。二、教研活動(dòng)：

1、伊寧市小學(xué)雙語語文教師研訓(xùn)一體活動(dòng)。本學(xué)期教研活動(dòng)主要圍繞《如何提高小學(xué)雙語語文教師解讀教材的能力策略研究》的課題，借著“種子工程”市級(jí)骨干教師培訓(xùn)開展了系列活動(dòng)，召開學(xué)校雙語負(fù)責(zé)人會(huì)議、檢查學(xué)校光盤教學(xué)落實(shí)情況、學(xué)校的“研訓(xùn)一體”等。20xx年3月18日下午，”種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第一次培訓(xùn)，課題《如何提高小學(xué)雙語語文教師解讀教材能力策略研究》研討活動(dòng)，在伊寧市第二小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場各校的雙語語文骨干教師和三年級(jí)雙語語文教師近120人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。這次活動(dòng)請六小的骨干教師古麗米熱上了三年級(jí)下冊的《檢閱》一課中的第一課時(shí)識(shí)字寫字，課后又與參加培訓(xùn)的老師針對這一刻的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了研討交流，接著參加活動(dòng)的老師也針對這堂課提出了自己的看法，老師們對教學(xué)中不同的識(shí)字教學(xué)方法進(jìn)行了歸類研討，最后參加活動(dòng)的老師把教學(xué)中遇到的問題提出來共同討論，找出解決的方法。20xx年3月25日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第二次培訓(xùn)，課題《如何提高小學(xué)雙語語文教師解讀教材能力策略研究》研討活動(dòng)。在伊寧市第三小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場各校的雙語語文骨干教師和一年級(jí)雙語語文教師近130人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。這次活動(dòng)請三小的骨干教師阿米娜上了模式一《漢語》一年級(jí)下冊的《借東西》一課中的識(shí)字寫字，課后阿米娜老師又針對這課教學(xué)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了說課，接著參加活動(dòng)的老師也針對這堂課提出了自己的看法，并針對識(shí)字寫字的教學(xué)方法與上課的老師進(jìn)行了交流，老師們對教學(xué)中不同的識(shí)字教學(xué)方法進(jìn)行了歸類研討。20xx年4月15日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第三次培訓(xùn)，課題《如何提高小學(xué)雙語語文教師解讀教材能力策略研究》研討活動(dòng)，在伊寧市第一小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場各校的雙語語文骨干教師和三年級(jí)雙語語文教師近130人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。這次活動(dòng)請一小的骨干教師開日麥上了五年級(jí)下冊的略讀課《慈母情深》一課，課后又根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說課，與參加培訓(xùn)的老師針對這一刻的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了研討交流，接著參加活動(dòng)的老師也針對這堂課提出了自己的看法，老師們對教學(xué)中不同的教學(xué)教學(xué)方法和教材解讀的方法進(jìn)行了歸類研討。20xx年4月22日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第四次培訓(xùn)，課題《如何提高小學(xué)雙語語文教師解讀教材能力策略研究》研討活動(dòng)，在伊寧市第二十二中學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場各校的雙語語文骨干教師和二年級(jí)雙語語文教師近120人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。這次活動(dòng)請二十二中小學(xué)的雙語語文骨干教師蘇文蘭上了二年級(jí)的習(xí)作《春天里的發(fā)現(xiàn)》一課，課后又根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說課；接著由市級(jí)名師潘娟作了《小語低段看圖寫話教學(xué)指導(dǎo)》的講座；最后蘇文蘭老師與參加培訓(xùn)的老師針對這一課的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了研討交流，參加培訓(xùn)的老師也針對這堂課提出了自己的看法，老師們對教學(xué)中不同的教學(xué)教學(xué)方法和教材解讀的方法進(jìn)行了歸類研討。潘娟老師也現(xiàn)場解答了參培教師在教學(xué)中遇到的問題，使每一位參培教師在不同程度上都用所收獲。20xx年5月20日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期最后一次培

訓(xùn)，在伊寧市第二小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場各校的雙語語文骨干教師和一年級(jí)雙語語文教師近120人參加了這次培訓(xùn)和研討活動(dòng)。這次的培訓(xùn)首先請十小的骨干教師沙達(dá)提上了一節(jié)《漢語》教材的聽說課《熊貓商店》。課中老師充分利用課文，教學(xué)生進(jìn)行買東西的方法和禮貌用語；其次請二小的骨干教師茹仙古麗上了一節(jié)《語文》教材的聽說課《蔬菜王國》。教學(xué)中老師利用生活中常見的蔬菜和五顏六色的蔬菜圖片激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了“我喜歡吃??我不喜歡吃??”這個(gè)句式。同時(shí)也學(xué)會(huì)了聽光碟對話說內(nèi)容，與同桌合作進(jìn)行對話。最后參加活動(dòng)的老師也針對這兩堂課提出了自己的看法，老師們對新教材在教學(xué)中不同的教學(xué)方法進(jìn)行了探討，最后參加活動(dòng)的老師把教學(xué)中遇到的問題提出來共同討論，找出解決的方法。2、參加學(xué)校教研活動(dòng)

20xx年3月11日全天，伊寧市第一小學(xué)教科室組織開展了“假期學(xué)生課外閱讀交流研討課”活動(dòng)。市教研中心語文教研員楊琴、陸燕、廖國春老師和40余名教師參加了此次活動(dòng)。張曉英老師執(zhí)教的閱讀交流課《狼王夢》，引導(dǎo)學(xué)生深入狼的世界，揭示暗含著的人類世界的母愛，圓桌形圍坐的學(xué)生對文中主人公紫嵐的教育方式進(jìn)行著激烈的討論，形成了班級(jí)“群辯會(huì)”，課堂中，辯論中思考，引導(dǎo)中深悟，交流著，思考著，思想碰撞的火花迸發(fā)出學(xué)生閱讀的熱情與快樂。六堂精彩紛呈的閱讀課，充盈著孩子們的讀書熱情，透射著老師們的執(zhí)教智慧，更滋養(yǎng)著孩子們的心靈。20xx年3月13日下午至3月14日上午伊寧市第十五小學(xué)組織開展了為期一天的“博學(xué)篤行”杯一課三研之一研雙語語文賽課活動(dòng)。此次活動(dòng)由四年級(jí)備課組長張建華老師主持，參加活動(dòng)的成員有教研中心雙語教研員陸燕老師，伊寧市第十五小學(xué)校長韓少娟校長及全體語文教師，此外還邀請了察縣三小、伊寧市第三小學(xué)等兄弟學(xué)校的語文教師前來觀摩。20xx年年5月22日上午，伊寧市二十三小特邀請市教研室雙語語文教研員陸燕老師來我校聽課、指導(dǎo)。陸燕老師深入課堂，聽了楊雪娜老師上的五年級(jí)的《自己的花是讓別人看的》和溫春麗老師上的五年級(jí)的《夢想的力量》，還聽了骨干教師卡迪麗亞老師上的《青蛙寫詩》一課。隨后，陸燕老師與我校老師

展開熱烈的評課、交流、指導(dǎo)活動(dòng)。老師們都積極參與、熱烈討論、相互交流、認(rèn)真聽取意見和建議。陸老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果等多個(gè)環(huán)節(jié)對所聽之課進(jìn)行了分析點(diǎn)評，使老師們深受啟發(fā)。3、參加伊犁州聯(lián)片教研活動(dòng)。20xx年4月25日，由伊犁州漢語學(xué)會(huì)組織察縣承辦的“20xx年伊犁州直少數(shù)民族小學(xué)漢語（雙語）教師聯(lián)片教研活動(dòng)”，在察縣第一小學(xué)開展。來自伊寧市教研培訓(xùn)中心的陸燕教研員和伊寧縣、鞏留縣、新源縣、霍城縣教研員帶領(lǐng)各學(xué)校的教師約60名，參加了這次活動(dòng)。本次活動(dòng)首先由伊寧市第六小學(xué)的骨干教師古麗米熱執(zhí)教人教版三年級(jí)下冊《檢閱》一課，接著由伊寧縣的古麗給娜老師、察縣努拉洪學(xué)校的古麗扎老師和察縣一小的熱合買老師分別上《我是什么》一課。下午，伊犁州教研室給講課的老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，由州教研室的哈麗旦老師組織，參加活動(dòng)的老師針對今天的課進(jìn)行了評課和研討，老師們在進(jìn)行交流的過程中解決了使用教材和課堂教學(xué)中的一些問題。最后哈麗旦老師對漢語（雙語）教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，指出了教學(xué)中的不足，也提出了今后努力的方向。一天的活動(dòng)在專家和老師互動(dòng)交流中結(jié)束了，老師們意猶未盡，這種形式的活動(dòng)使每個(gè)參加活動(dòng)的老師都能得到自己想要的收獲。4、組織“種子工程”雙語骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)展示暨總結(jié)、表彰活動(dòng)

20xx年5月27日，伊寧市第五屆“教科研活動(dòng)月”“種子工程”雙語骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)展示暨總結(jié)、表彰活動(dòng)在伊寧市第23小學(xué)隆重舉行?；顒?dòng)由伊寧市第23小學(xué)教學(xué)副校長張江宏主持，伊寧市教研中心書記瑪依拉、雙語語文教研員陸燕、雙語數(shù)學(xué)教研員程彥英、雙語辦主任木拉提、23小學(xué)校長周玉勤、書記瑪依努爾及兄弟學(xué)校一百余位雙語教師參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)共有五項(xiàng)內(nèi)容，活動(dòng)第一項(xiàng)由23小學(xué)教學(xué)副校長張江宏致開幕詞并介紹參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員?；顒?dòng)第二項(xiàng)為匯報(bào)展示部分，首先由23小學(xué)雙語語文骨干教師迪麗努爾及“種子工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員雙語數(shù)學(xué)骨干教師沙寶菊進(jìn)行課堂教學(xué)展示，其次由伊寧市第十五小雙語數(shù)學(xué)教師、“種子工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員買合甫來提進(jìn)行說課展示，說課的內(nèi)容是一年級(jí)下冊《找規(guī)律》，最后由“種子工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員十六小副校長古孜拉做了題為“中國心民族情”的演講，活動(dòng)第三項(xiàng)由伊寧市教研中心雙語數(shù)學(xué)教

研員程彥英做“種子工程”階段性工作總結(jié)；活動(dòng)第四項(xiàng)由伊寧市教研中心雙語語文教研員陸燕宣讀“種子工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員名單，由教研中心領(lǐng)導(dǎo)及23小學(xué)校長周玉勤及書記瑪依努爾為獲得優(yōu)秀學(xué)員的教師頒獎(jiǎng)。并選派優(yōu)秀學(xué)員代表進(jìn)行發(fā)言?；顒?dòng)第五項(xiàng)由伊寧市教研中心書記瑪依拉做總結(jié)講話。教材、教師的培訓(xùn)工作

1、“種子工程”---伊寧市骨干教師培訓(xùn)。20xx年3月18日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第一次培訓(xùn)研討活動(dòng)，在伊寧市第二小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場各校的雙語語文骨干教師和三年級(jí)雙語語文教師近120人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。20xx年3月25日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第二次培訓(xùn)活動(dòng)；以及一年級(jí)教材培訓(xùn)，在伊寧市第三小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場各校的雙語語文骨干教師和一年級(jí)雙語語文教師近130人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。20xx年4月15日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第三次培訓(xùn)研討活動(dòng)，在伊寧市第一小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場各校的雙語語文骨干教師和三年級(jí)雙語語文教師近130人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。20xx年4月22日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第四次培訓(xùn)研討活動(dòng)，在伊寧市第二十二中學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場各校的雙語語文骨干教師和二年級(jí)雙語語文教師近120人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。20xx年5月20日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期最后一次培訓(xùn)，在伊寧市第二小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場各校的雙語語文骨干教師和一年級(jí)雙語語文教師近120人參加了這次培訓(xùn)和研討活動(dòng)。2、伊寧市雙語語文教材培訓(xùn)。20xx年3月8日我和雙語辦組織全市的小學(xué)一年級(jí)模式一雙語班的語文教師參加了新疆維吾爾自治

區(qū)義務(wù)階段《漢語》遠(yuǎn)程同步直播的教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中專家從漢語的課程標(biāo)準(zhǔn)、漢語新編教材的特點(diǎn)、教學(xué)理念和教學(xué)模式等幾個(gè)方面作了詳細(xì)說明，最后根據(jù)教材給教師們講解了口語交際、拼音教學(xué)、課文教學(xué)、漢字教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。下午聽了四節(jié)展示課：一節(jié)聽說課；一節(jié)課文教學(xué)課；一節(jié)拼音教學(xué)課和一節(jié)漢字教學(xué)課，來自全市的70多位教師參加了這次培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師受益匪淺，不僅了解了《漢語》教材的特點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)了新的教學(xué)模式，懂得了不同的課不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。20xx年3月9日，我和雙語組織全市的小學(xué)一年級(jí)模式二雙語班的語文教師在伊寧市教育局三樓的會(huì)議室參加新疆維吾爾自治區(qū)義務(wù)階段《語文》（新疆專用）遠(yuǎn)程同步直播的教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中編寫教材的專家從《語文》（新疆專用）新編教材的特點(diǎn)、教學(xué)理念和教學(xué)模式等幾個(gè)方面作了詳細(xì)說明。下午，編寫口語交際教材的專家從教材的特點(diǎn)、教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行了講解。下午，根據(jù)教材的要求展示了四節(jié)課：一節(jié)拼音教學(xué)課；一節(jié)課文教學(xué)課；一節(jié)識(shí)字寫字教學(xué)課；一節(jié)會(huì)話課后，四位編寫專家分別對這四節(jié)可進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了不足之處。來自全市的30多位教師參加了這次培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師從講座和展示課中了解到新教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)理念受益不少，老師們對用好新教材都信心滿滿。在培訓(xùn)完后還聚在一起討論不同課的教學(xué)設(shè)計(jì)，互相交流學(xué)習(xí)的。20xx年4月16日，“小學(xué)雙語語文一年級(jí)教材課堂教學(xué)指導(dǎo)”活動(dòng)，分別在伊寧市一小和巴彥岱中心小學(xué)會(huì)議室舉行，本次活動(dòng)是由自治區(qū)教育廳雙語辦組成的“專家團(tuán)隊(duì)”，針對雙語教材使用情況開展的一項(xiàng)調(diào)研，專家通過聽課、現(xiàn)場與老師互動(dòng)、評課、座談和舉辦專題講座的形式開展指導(dǎo)活動(dòng)。為配合本次活動(dòng)，伊寧市小學(xué)雙語語文推薦了兩節(jié)一年級(jí)的課（新疆教育出版社的《漢語》教材一節(jié)；人民教育出版社的《語文》教材一節(jié)）。伊寧市五十多所小學(xué)的80多名一年級(jí)教師、各校市級(jí)骨干教師和雙語語文負(fù)責(zé)人參加了這次活動(dòng)。下午，瑪依拉.卡合爾曼老師又針對雙語教材的使用開展了“新疆專用教材語文（聽說）的使用”的講座；接著由彭鹿老師進(jìn)行了“義務(wù)教育教科書（新疆專用）語文（一年級(jí)下冊）教材解讀及建議”的講座。專家精彩的講座使在場的老師受益匪淺，老師們這種認(rèn)真聽，仔細(xì)地記，積極參與互動(dòng)的學(xué)習(xí)精神得到了專家的好評。三、學(xué)校教研活動(dòng)亮點(diǎn)：

三小---以研促教

相互學(xué)習(xí)

為了增進(jìn)伊寧市第三小學(xué)和伊寧縣第一小學(xué)的友誼，為了相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高彼此的教育教學(xué)水平，20xx年4月23日，伊寧縣一小的語文、數(shù)學(xué)教師來伊寧市第三小學(xué)參加聽課活動(dòng)。伊寧縣一小的教師聽了伊寧市第三小學(xué)亞庫甫江、熱孜亞、海麗古麗等優(yōu)秀青年教師的課。這些教師用豐富多彩的課件和自己獨(dú)特的教學(xué)方式向聽課的教師展示了伊寧市第三小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，并得到了伊寧縣一小聽課教師的高度評價(jià)和贊揚(yáng)。20xx年5月7日，伊寧市第三小學(xué)利用語文教研活動(dòng)，在二樓會(huì)議室進(jìn)行了交流語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)專題講座活動(dòng)。活動(dòng)中，亞庫甫江老師向參會(huì)的全體語文教師詳細(xì)介紹了他去烏魯木齊參加二十三小---以賽代訓(xùn)

提升教師素質(zhì)

20xx年4月4日伊寧市二十三小學(xué)在多功能教室舉行了雙語語文教師課文朗讀比賽活動(dòng)。此次課文朗讀比賽，使老師們更深刻體會(huì)到了課文朗讀的語言美。相信老師們在以后的教學(xué)中會(huì)深入鉆研教材，進(jìn)一步掌握課文朗讀的技巧，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生整體的朗讀水平。20xx年5月29日伊寧市第23小學(xué)舉行了“構(gòu)建有效課堂”雙語語文展示課活動(dòng)。此次活動(dòng)由伊寧市第23小學(xué)教科室組織，教務(wù)副主任迪麗努爾主持，由雙語語文教師楊雪娜和溫春麗兩位老師分別執(zhí)教《自己的花是讓別人看的》和《夢想的力量》。通過此次活動(dòng)的開展，23小學(xué)雙語語文教學(xué)又向前邁進(jìn)了一步。十五小---以研促教

教研并行

為了不斷地探索雙語語文課堂教學(xué)的有效途徑，提高雙語語文教師的教學(xué)水平，提升雙語語文教師的綜合素質(zhì)，伊寧市第十五小學(xué)于20xx年3月13日下午至3月14日上午組織開展了為期一天的“博學(xué)篤

行”杯一課三研之一研雙語語文賽課活動(dòng)。此次賽課的六位雙語教師，以不同的教學(xué)風(fēng)格、課程設(shè)計(jì)給大家呈現(xiàn)出六堂異彩紛呈的課。賽課教師們不僅在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程上進(jìn)行了新穎巧妙的編排，還在其中滲透了年級(jí)組市級(jí)課題的理念，以及“有效傾聽”這一研訓(xùn)主題，充分展現(xiàn)了雙語教師的基本功及教學(xué)水平。十六小---以賽促教師成長

20xx年3月21日，伊寧市第十六小學(xué)在大會(huì)議室舉行了雙語教師“雙語教學(xué)說課”選拔賽來選拔優(yōu)秀說課者參賽。本次的說課賽中，雙語教師以本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī)，“說教材、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程”五部分為出發(fā)點(diǎn)。以符合本人所帶學(xué)科及學(xué)生實(shí)際情況使用多媒體課件，設(shè)計(jì)合理，能較好地服務(wù)于教學(xué)主題為輔，進(jìn)行了說課。在實(shí)踐活動(dòng)的這一平臺(tái)，努力的提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)要求以競賽活動(dòng)為載體，夯實(shí)自己的教學(xué)基本功，為自身的專業(yè)發(fā)展一步步的邁進(jìn)。六小---以課代訓(xùn)

教研一體20xx年3月伊寧市第六小學(xué)借助“種子工程”教學(xué)研討活動(dòng)，首先在校內(nèi)“隨文識(shí)字”示范課活動(dòng)。此次活動(dòng)由六小校級(jí)教學(xué)能手古麗米熱展示了一節(jié)三年級(jí)“隨文識(shí)字”的示范課，課后進(jìn)行了說課。本次示范課交流活動(dòng)，為教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。通過這次交流活動(dòng)，激發(fā)了教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)熱情，許多教師表示要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，將先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。一小---以賽代訓(xùn)

促教學(xué)

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校雙語教師鉆研教材、探索教法、有效改進(jìn)教學(xué)策略，掌握說課技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合伊寧市青年教師教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)，伊寧市第一小學(xué)組織開展了第一屆雙語教師說課比賽。本次比賽共有12名老師參加，參賽教師按照說課的基本流程展開說課，展示了先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)方法，詳實(shí)的說課內(nèi)容，精美的課件及富有特色的個(gè)人演說。經(jīng)過評委推薦選出斯拉撲力、張曉英老師錄制視頻參加州直、自治區(qū)說課比賽。本次說課比賽既是一小雙語教師良好的個(gè)人素養(yǎng)和扎實(shí)的基本功底的展示，又是對學(xué)校雙語教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)。五小---提升教育智慧、打造有效課堂

20xx年3月13日上午伊寧市第五小學(xué)教務(wù)處組織了一次研討課。本次研討課活動(dòng)，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，提升教育智慧，打造有效課堂，這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。20xx年3月27日下午，伊寧市第五小學(xué)隆重舉辦語文青年教師基本功大賽系列活動(dòng)之說課比賽。此次說課比賽的舉辦，必將鼓勵(lì)廣大青年教師更加努力提高自身思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加注重用“思維課堂”的理念指導(dǎo)，提高課堂效益，在各自學(xué)科領(lǐng)域中再接再厲，為進(jìn)一步加強(qiáng)伊寧市第五小學(xué)的青年教師隊(duì)伍建設(shè)做出貢獻(xiàn)。四、今后工作的努力方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念。2、進(jìn)一步加強(qiáng)雙語語文的常規(guī)管理工作。3、要不斷提升教學(xué)效益，從課堂入手，全面提升雙語語文教師的自身素質(zhì)。4、教研工作做到研訓(xùn)一體化，做好新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對雙語教師的培訓(xùn)力度。5、通過組織開展雙語語文教師大練教學(xué)基本功活動(dòng)，為青年教師的成長提供更為廣闊的舞臺(tái)。在拼搏的日子里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。陸燕

20xx年6月20日

第6篇：新疆__小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

烏魯木齊市雪蓮小學(xué)小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、教學(xué)設(shè)備方面

自2007年以來，我校在上級(jí)部門的關(guān)心照顧下，配備了6臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)，所以1-6年級(jí)，每個(gè)年級(jí)的漢語教師發(fā)放了一臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)共同使用。但是1-3年級(jí)有配套的語文書，4-6年級(jí)僅有下冊配套語文書，另外，部分教師自己購買了播放器，所以老師們就利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放，在漢語課中合理使用這些點(diǎn)讀機(jī)、播放器，更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語的興趣。2012年10月19日，上級(jí)部門給我校安裝了15班班班通，我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級(jí)一班，由我校老師依明江老師對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，以便老師們更好地使用多媒體，11個(gè)班已經(jīng)可以正式使用，由于沒有網(wǎng)絡(luò)，老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效教學(xué)，多樣的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我校共有66臺(tái)電腦，可上網(wǎng)電腦13臺(tái)，各個(gè)教師辦公室均配有電腦供教師正常使用，電腦室共有44臺(tái)電腦，雖未接入互聯(lián)網(wǎng)，但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用，電腦老師認(rèn)真對待每節(jié)課，仔細(xì)備課，課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室，教師上好公開課。我校《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》，教師人手一份，所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書，教師每人一套，圖書室中各類用書較齊全，學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書，并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書，與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件，數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要。二、其他條件

“雙語”班班額，平均班額未超過45人；基本滿足改善“雙語”教學(xué)條件和“雙語”教師培訓(xùn)的需要，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施“雙語”教學(xué)的需要。三、人員配備

我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校，教師人員較充足，因此漢語教師人均周課時(shí)不超過14課時(shí)。語文（民）教師人均周課時(shí)未超過10課時(shí)，其他教師：使用漢語授課的課程，人均周課時(shí)數(shù)學(xué)小學(xué)未超過10課時(shí)；其他學(xué)科未不超過18課時(shí)。四、任職條件

我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)，模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)；不參與宗教活動(dòng)，不穿戴宗教服飾；無品行不良和違法、違紀(jì)問題；無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象?！半p語”教師（包括漢語教師）已取得相應(yīng)的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷，考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等，母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達(dá)到HSK五級(jí)或MHK三級(jí)乙等。我校無慢性傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。五、教學(xué)能力

我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測試合格率達(dá)到100%。雙語教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求，授課基本無知識(shí)性錯(cuò)誤，能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，所授知識(shí)基本能掌握。教師漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達(dá)流暢、清晰，板書規(guī)范、正確。六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

根據(jù)實(shí)際需要，我校把雙語教師分為兩個(gè)小組開展校本培訓(xùn)制定了切實(shí)可行的“雙語”教師培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用，每周組織1次校本培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、教研科研等活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容針對“雙語”教學(xué)中的實(shí)際問題。按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育；按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓(xùn)，將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語”教學(xué)崗位上。七、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把“雙語”教學(xué)工作列入重要議事日程，嚴(yán)格執(zhí)行“雙語”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學(xué)工作情況，聽雙語教師推門課、門外課，了解雙語教學(xué)情況，定期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題。根據(jù)實(shí)際情況我校指定了雙語教學(xué)長期規(guī)劃，學(xué)期工作總結(jié)計(jì)劃，并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。制定了相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規(guī)管理制度），對“雙語”教學(xué)工作實(shí)行目標(biāo)管理；相關(guān)部門分工明確，協(xié)調(diào)配合；工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有監(jiān)督檢查措施；“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全，整理規(guī)范。認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)文件；教職工和學(xué)生對“雙語”教學(xué)工作認(rèn)識(shí)明確；充分利用家長會(huì)、家訪等各種形式，積極開展面向社會(huì)的“雙語”教學(xué)宣傳活動(dòng)，“雙語”教學(xué)工作得到了家長認(rèn)可。八、辦學(xué)方向

我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù)，不采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生，不以漢語水平、競賽成績、獎(jiǎng)勵(lì)、證書等作為入學(xué)的依據(jù)；均衡編班，均衡配置教育資源，學(xué)校無重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班和特長班；建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度，問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯；無留級(jí)生，在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下；沒有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開除學(xué)生的現(xiàn)象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講、國旗下講話等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無神論教育；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，無違法犯罪現(xiàn)象；每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動(dòng)，保證每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，每學(xué)年3月，舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；每學(xué)年6月，組織文藝演出活動(dòng)；每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于3次；從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認(rèn)可的競賽、評獎(jiǎng)活動(dòng)，不在課余時(shí)間、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上新課。九、課程設(shè)置

至2012年9月，我校一-六年級(jí)全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語授課，除六年級(jí)漢語以外，其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)，按規(guī)定開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校與地方課程，無隨意增加、減少課程和課時(shí)現(xiàn)象，按規(guī)定使用教學(xué)用書。我校已全員進(jìn)入雙語教學(xué)模式一，要求除了極個(gè)別學(xué)生不理解的地方可以使用維語解釋，其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。十、教學(xué)常規(guī)

各學(xué)科教師利用周二、三分年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行集體備課，過教材活動(dòng)。教導(dǎo)處每月對教師教案、作業(yè)、聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長、副校長、學(xué)科組長定期、不定期，年級(jí)學(xué)科每周組內(nèi)公開課，每位教師都能做到超周備課，個(gè)別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象，存在個(gè)別錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長的監(jiān)督下，老師們能主動(dòng)及時(shí)改正，交組長復(fù)查，教師教學(xué)進(jìn)度安排合理，作業(yè)量適中，每學(xué)期每位教師聽課不少40節(jié)，至10月，部分教師聽課已達(dá)到30節(jié)，并針對授課存在的問題及時(shí)反饋。無論教師是還是學(xué)生，各類活動(dòng)均使用漢語開展，漢語記錄，每天升國旗、每天國旗下講話，要求完全使用漢語，鍛煉每一位教師的漢語水平。不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生，不允許教師組織購買各類試卷、練習(xí)冊，每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行期中、期末測試，不允許教師把分?jǐn)?shù)告訴學(xué)生，無論作業(yè)成績還是考試成績，均以A、B、C等級(jí)形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。十

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

因地制宜，充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園廣播、宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語指示牌等，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學(xué)工作的校園環(huán)境。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。充分利用班會(huì)活動(dòng)、教室空間和黑板報(bào)、墻報(bào)、宣傳畫等，創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學(xué)氛圍的班級(jí)環(huán)境。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。十

二、教學(xué)質(zhì)量

“雙語”班學(xué)生其它課程各年級(jí)上，優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。“雙語”班學(xué)生，數(shù)學(xué)、漢語、語文基本能達(dá)到期末考試合格率小學(xué)在85%以上。相信在上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學(xué)水平一定會(huì)不斷進(jìn)步。第7篇：小學(xué)雙語工作總結(jié)

小學(xué)雙語工作總結(jié)

篇1：小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

從操作層面來看，對學(xué)生的評價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評價(jià)，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。1.明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面?！獙W(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較

低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評價(jià)。對于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平?！Z言學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。——一般性發(fā)展目標(biāo)

雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。根據(jù)這樣的要求，我們在實(shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)

性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和

學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。附：課堂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。2、德育及情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。3、能力和技能目標(biāo)：

能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：一年級(jí)至三年級(jí)為20%—3(轉(zhuǎn)載于:校園生活:)0%、四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%、六年級(jí)50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。.教學(xué)內(nèi)容

1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。2、知識(shí)準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。篇2：新疆__小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

烏魯木齊市雪蓮小學(xué)小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、教學(xué)設(shè)備方面

自20XX年以來，我校在上級(jí)部門的關(guān)心照顧下，配備了6臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)，所以1-6年級(jí)，每個(gè)年級(jí)的漢語教師發(fā)放了一臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)共同使用。但是1-3年級(jí)有配套的語文書，4-6年級(jí)僅有下冊配套語文書，另外，部分教師自己購買了播放器，所以老師們就利用絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放，在漢語課中合理使用這些點(diǎn)讀機(jī)、播放器，更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語的興趣。20XX年10月19日，上級(jí)部門給我校安裝了15班班班通，我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級(jí)一班，由我校老師依明江老師對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，以便老師們更好地使用多媒體，11個(gè)班已經(jīng)可以正式使用，由于沒有絡(luò)，老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效教學(xué)，多樣的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我校共有66臺(tái)電腦，可上電腦13臺(tái)，各個(gè)教師辦公室均配有電腦供教師正常使用，電腦室共有44臺(tái)電腦，雖未接入互聯(lián)，但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用，電腦老師認(rèn)真對待每節(jié)課，仔細(xì)備課，課后作授課登記。我校還充分利

用二樓多媒體教室，教師上好公開課。我?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》，教師人手一份，所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書，教師每人一套，圖書室中各類用書較齊全，學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書，并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書，與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件，數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要。二、其他條件

“雙語”班班額，平均班額未超過45人；基本滿足改善“雙語”教學(xué)條件和“雙語”教師培訓(xùn)的需要，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施“雙語”教學(xué)的需要。三、人員配備我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校，教師人員較充足，因此漢語教師人均周課時(shí)不超過14課時(shí)。語文（民）教師人均周課時(shí)未超過10課時(shí)，其他教師：使用漢語授課的課程，人均周課時(shí)數(shù)學(xué)小學(xué)未超過10課時(shí)；其他學(xué)科未不超過18課時(shí)。四、任職條件

我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)，模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)；不參與宗教活動(dòng)，不穿戴宗教服飾；無品行不良和違法、違紀(jì)問

題；無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象?！半p語”教師（包括漢語教師）已取得相應(yīng)的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷，考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等，母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達(dá)到HSK五級(jí)或MHK三級(jí)乙等。我校無慢性傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。五、教學(xué)能力

我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測試合格率達(dá)到100%。雙語教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求，授課基本無知識(shí)性錯(cuò)誤，能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，所授知識(shí)基本能掌握。教師漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達(dá)流暢、清晰，板書規(guī)范、正確。六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

根據(jù)實(shí)際需要，我校把雙語教師分為兩個(gè)小組開展校本培訓(xùn)制定了切實(shí)可行的“雙語”教師培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用，每周組織1次校本培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、教研科研等活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容針對“雙語”教學(xué)中的實(shí)際問題。按要