初中道德與法治-珍愛生命 熱愛生活教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題珍愛生命熱愛生活課型復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)[情感、態(tài)度、價(jià)值觀

]

1、體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

2、認(rèn)識生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。

3、認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

[能

力

]

1、發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。

2、逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。

[知

識

]

1、知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物。

2、認(rèn)識人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。

3、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。

4、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。重、難點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:1.人最寶貴的是生命。加強(qiáng)生命的寶貴性教育，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識，增強(qiáng)珍愛生命、提升生命價(jià)值的自覺性。2.人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)3.讓青春更美麗。在明確青春重要性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:1.人的生命是獨(dú)特的。了解人類生命的獨(dú)特性和自我生命的獨(dú)特性，認(rèn)識自我生命的意義和價(jià)值2.人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。教學(xué)方法自主復(fù)習(xí)與合作探究教學(xué)過程師生互致問候出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)梳理第一單元知識點(diǎn)4、出示第一單元結(jié)構(gòu)圖與知識點(diǎn)（1）、為什么人類要珍愛生命，善待大自然？（2）、人生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪些方面？（3）、為什么說人最寶貴的生命？（4）、如何珍惜愛護(hù)我們的生命？（5）、為什么說人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？（6）、我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？（7）、為什么說青春是美好的？（8）、如何讓我們的青春更美麗？5、學(xué)生記憶課本知識點(diǎn)6、以小組形式檢查學(xué)生掌握情況7、典型例題分析，包括兩個(gè)選擇題一個(gè)材料分析8、達(dá)標(biāo)檢測訓(xùn)練9、作業(yè)布置七年級學(xué)生學(xué)情分析初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這都是極為重要的人生問題。青春期的青少年正處在一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識與逆反心理同步增強(qiáng)，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常的漠視，不懂得尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀，是這一階段的重要任務(wù)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及本單元的復(fù)習(xí)性質(zhì)，老師給學(xué)生設(shè)計(jì)了知識歸納，給學(xué)生一個(gè)平臺，讓學(xué)生在這個(gè)平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)回憶復(fù)習(xí)，而不是讓學(xué)生沒有范圍的進(jìn)行討論，突出了教學(xué)重點(diǎn)，也達(dá)到了教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)。同時(shí)老師能夠充分利用最新典型中考試題以及案例分析，一個(gè)是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)使學(xué)生學(xué)會做選擇題以及材料題的思路。最后的達(dá)標(biāo)檢測進(jìn)一步鞏固新知，加深認(rèn)識與理解。而且我們也看到，在整節(jié)課中，學(xué)生都是在一種愉快，積極的氛圍中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改中使知識學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐的要求。達(dá)標(biāo)檢測：單項(xiàng)選擇題1.小林跟同學(xué)在公園中玩耍，隨手折了一些鮮花，其他同學(xué)批評他不能這樣做。他卻說：“這有什么，植物又沒有生命，不知道痛?！睂Υ耍愕目捶ㄊ牵ǎ〢植物雖然沒有生命，但卻是我們家園的朋友B人類的生命重要，動植物的的生命是微不足道的C每種生命都有其存在的價(jià)值D破壞人類賴以生存的環(huán)境，最終受到傷害的是大自然2.眾多生命構(gòu)成一個(gè)共存共榮、息息相關(guān)的生命大系統(tǒng)。人類必須善待大自然，保護(hù)動植物。下列做法符合這一要求的是（）A．在飯店就餐吃珍奇野味B．積極參加義務(wù)植樹C．架網(wǎng)捕鳥D．在樹上晾曬衣物或鍛煉身體3.人類生命與其他生命最主要的區(qū)別是（）A、人類生命能適應(yīng)自然B、人類生命能說話C、人類具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力D、人類能共同生活4.作家羅曼羅蘭說：“人生不出售來回車票，一旦動身，決不返回?！边@形象地說明（）①一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的②生命一旦失去就不會再來③正確認(rèn)識生活中的苦與樂，才能體會到生命的美好④生命屬于我們只有一次A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④5．一個(gè)人的生命要有價(jià)值，就要（）A.使自己生活得無憂無慮，豐衣足食B.對社會作出巨大的貢獻(xiàn)C.對他人、對社會有所貢獻(xiàn)D.出人頭地，在社會中肯定自己6．四川省南江縣原紀(jì)委書記王瑛秉公執(zhí)紀(jì)，廉潔清正，忠于使命，被譽(yù)為“黨的忠誠衛(wèi)士，群眾的貼心人”，在確診肺癌晚期的兩年多里，仍然堅(jiān)持工作。2008年11月27日，王瑛因積勞成疾，不幸以身殉職，年僅47歲。王瑛的事跡啟示我們（）A.生命屬于我們只有一次，要珍惜愛護(hù)我們的生命B.青春是美好而短暫的，要學(xué)會珍惜C.在珍惜、保護(hù)自己生命的同時(shí)，要愛護(hù)、尊重他人的生命D.熱愛生活，從點(diǎn)滴做起，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值7．下列能體現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的是（）①每天回家，如果父母沒到家，我就為他們做好飯等他們回來②同學(xué)遇到困難時(shí)，我能盡我最大的努力幫助他們，給他們帶來快樂③路上遇到壞人欺負(fù)他人時(shí)，我會趕快走開，以免惹禍上身④朋友煩惱時(shí)，我會勸說他們，讓他們擺脫不快的陰影①②③B.①②④C.①③④D.②③④8．______是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提（）A.勞動B.受教育C.參與政治活動D.生命9.近年來，在一些地方形成一股“野味”熱，“野味”館生意興隆，野生動物買賣紅火，捕殺珍稀動物現(xiàn)象屢禁不止。人們捕食野生動物，會（）①影響了人們再就業(yè)②危害人類生命和健康③破壞生態(tài)平衡④危及人類自身的生存①②③B.①②C.②③④D.①③④二、非選擇題10．新華社記者報(bào)道：貴州晴隆縣新橋煤礦6月17日發(fā)生透水事故,在16名井下被困礦工中,有3人被困25天、約604小時(shí)后奇跡生還,于12日中午安全升井。據(jù)悉，被困礦工25天以來，僅靠吃樹皮（由于吃了之后胃疼，只吃了兩天）、喝滲透水來維持生命，創(chuàng)造了生命奇跡。據(jù)材料回答：（1）請給本材料加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分）材料給我們最大的啟示就是：“人最寶貴的是生命”，請你談?wù)剬@句話的理解。（6分）（3）你認(rèn)為作為青少年我們應(yīng)該如何去珍惜愛護(hù)自己的生命？（8分）本單元的教學(xué)內(nèi)容較多，而且非常生活化，所以針對不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)活動。通過課堂的試驗(yàn)，證實(shí)了這些任務(wù)的可行性，并達(dá)到了意想不到的效果。1．在復(fù)習(xí)知識時(shí)，通過知識梳理、順利的進(jìn)入檢驗(yàn)復(fù)習(xí)成效以及典例分析的教學(xué)。2．通過讓學(xué)生分享自己的做題思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做題，并加深對生命的寶貴以及生命價(jià)值的認(rèn)識。3．在掌握了前面的知識后再處理后面的達(dá)標(biāo)檢測就很流暢自然，而且學(xué)生掌握較好，成效顯著。本節(jié)課的不足之處，由于在學(xué)生提問的環(huán)節(jié)上學(xué)生的自主性強(qiáng)，這樣膽子大的，學(xué)習(xí)好的學(xué)生就表現(xiàn)突出，獲得的鍛煉就相對應(yīng)多；對于掌握較差的學(xué)生，老師照顧不夠，得到的鍛煉相對少。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索，尋求更大的突破。知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴。知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會生命的價(jià)值。