《我與社會》名師教學(xué)設(shè)計

《我與社會》名師教課方案【教課目的】知識目標：知道認識社會方式是多種多樣的，感覺社會不同的社會生活，體會社會生活的絢爛多彩。能力目標：學(xué)生在情境中研究、追問，拓寬思想的深度及廣度，能理解不同的社會關(guān)系中，我們擁有不同的身份。感情、態(tài)度與價值觀：經(jīng)過學(xué)生活動，討論與剖析，進而理解個人與社會的關(guān)系，初步培育學(xué)生踴躍融入的意識。【教課重難點】教課要點：不同的社會關(guān)系中，我們擁有不同的身份。教課難點：理解個人與社會的關(guān)系?！窘陶n方法】合作研究的教課方法。【教課時間】1課時教課過程：一、新課導(dǎo)入跟著經(jīng)濟全世界化深入發(fā)展、社會信息化連續(xù)推動，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更為豐富。課件：豐富的社會生活的圖片。同學(xué)們，你認識我們的社會嗎？你知道個人與社會的關(guān)系嗎？今日就讓我們一同去感覺絢爛多彩的社會生活，體會生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地擔(dān)當自己的責(zé)任。今日我們就學(xué)習(xí)《我與社會》二、新課學(xué)習(xí)研究一感覺社會生活活動(一)認識社會生活情形一周六清晨6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器械，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒暢了。情形二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。情形三下午3點15分，李銘和同學(xué)一同到敬老院探望老人，教老人用手機上網(wǎng)。情形四夜晚7點10分，李銘和爸爸一同看有關(guān)《大國工匠》的新聞，交流對于新聞的見解。在李銘的一天中，他做了哪些事情？你經(jīng)過哪些方式認識社會生活？在參加社會生活的過程中，你有哪些感覺？小結(jié)：我們能夠經(jīng)過察看，親自實踐，與人溝通，看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅行，等各樣方式來認識社會生活，來感覺社會生活的美好。合作研究：出示資料“中學(xué)生小華的日志節(jié)選”，暑期里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了好多“大事”，以下是他的日志節(jié)選：7月16日我今日到科技的少兒樂園當志愿者，指引和照料前來嬉戲的小朋友，一天下來，固然累得筋疲力盡，卻很有成就感！7月25日在外婆家，我和堂弟一同熬菜園里除草、采摘蔬菜，既領(lǐng)會到了勞動的艱辛，也感覺到勞動的樂趣。8月3日在家看電視，我看到對于我國航天事業(yè)發(fā)展的紀錄片，心潮洶涌，對航天人的奉獻精神感覺了衷心的敬重。問題一：小華日志里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？問題二：讀了小華的日志，你有什么樣的感覺？問題三：在暑期里，你有那些印象深刻的事能夠與同學(xué)分享？明確小華日志里所謂的“大事”看起來其實不是大事，可是對他而言這是他所經(jīng)歷的，是他對社會的一種認識，他經(jīng)過不同的方法對這個社會有了經(jīng)一步的認識，感覺很真切。我們對社會生活的感覺愈來愈豐富，認識愈來愈深刻。我們會更為關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更為關(guān)懷國家發(fā)展。二、每個人都是社會的一員出示一組“小丸子”在不憐憫境下的圖片，指引學(xué)生思慮同一個人，為何身份不同？向身份不同的陌生人介紹自己。教師總結(jié)：人的身份是經(jīng)過社會關(guān)系確立的。在不同的社會關(guān)系中，我們擁有不同的身份。經(jīng)過對圖片和課本資料的剖析，小組議論總結(jié)：從不同的角度，依據(jù)不同的標準，社會關(guān)系能夠分為那些不同的種類？舉例談?wù)劽髟诿糠N社會關(guān)系中，我們都擁有什么身份?教師總結(jié)：主要的社會關(guān)系有：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等。在不同的社會關(guān)系下，我們的身份是不同樣的。在家里，我們是孩子；在學(xué)校我們是學(xué)生；在商場里我們是花費者小組活動：繪制我們的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖要求：依據(jù)自己的設(shè)計狀況達成圖表，與同座互換，說一說自己的社會關(guān)系。思慮：這些人經(jīng)過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存在對產(chǎn)生了什么影響？聯(lián)合上述的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗，小組之間進行議論，說一說你是怎樣理解個人與社會之間的關(guān)系？教師總結(jié)：假如把個人當作點，把人與人的關(guān)系當作線，那么社會就是由每個人構(gòu)成的大網(wǎng)。所以個人與社會是互相依存，互相限制，互相促使，對峙一致的關(guān)系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的很多個體構(gòu)成的一個整體。我們每個人的存在和社會息息有關(guān)，不行切割。三、講堂總結(jié)經(jīng)過學(xué)習(xí)本課，希望同學(xué)們能夠來接認識社會，認識的社會的方式和門路，從養(yǎng)成關(guān)注社會的行為，能夠感覺到社會的變化。進而認識到，我們每個人都是社會的一份子，社會是我們個人構(gòu)成的，社會是一個整體。我們在不同的場合，在不同社會關(guān)系中有不同的身份。四、部署作業(yè)達成導(dǎo)教案的習(xí)題板書設(shè)計：我與社會感覺社會生活社會生活絢爛多彩感覺社會生活，勇?lián)?zé)任我們都是社會的一員個人是社會的有機構(gòu)成部分人的身份是經(jīng)過社會關(guān)系確立的教課反省我在本節(jié)課的教課過程中，指引學(xué)生以小組合作的方式走進社會生活，用自己的眼睛去察看，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的一個分子，要為社會擔(dān)當責(zé)任。在教課中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，聯(lián)合學(xué)生的生活實質(zhì)組織教課，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過議論活動，指引學(xué)生認識人們的生活、工作的關(guān)系。聯(lián)合學(xué)生的生活實質(zhì)進行教課，一方面拉近了學(xué)生與教課內(nèi)