英語(yǔ)教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告

第頁(yè)共頁(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告英語(yǔ)教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告英語(yǔ)教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告1一、調(diào)查目的、對(duì)象及意義：隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展，人民物質(zhì)生活和精神程度的不斷豐富和進(jìn)步，無(wú)論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度上都有了很大的進(jìn)步和改良，特別是在中國(guó)假設(shè)wto以后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更為廣泛和根底，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師教育也同樣有了很大的改變，尤其是在現(xiàn)階段，初中英語(yǔ)課程最根本的目的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念，讓學(xué)生通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣，把最根底最關(guān)鍵的英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為自身生存的起點(diǎn)和動(dòng)力。為了進(jìn)一步研究和調(diào)查初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的七年級(jí)3個(gè)班的151學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷及口頭相結(jié)合的調(diào)查方法對(duì)其進(jìn)展了調(diào)查與分析^p，詳細(xì)的調(diào)查內(nèi)容如下：1、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及原因；2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)對(duì)老師的看法；4、提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，要把興趣擺在首位，在英語(yǔ)素質(zhì)進(jìn)步的同時(shí)也在為將來(lái)的學(xué)習(xí)打根底。二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：〔一〕學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及關(guān)鍵所在。1、你喜歡英語(yǔ)嗎？2、為什么喜歡英語(yǔ)？3、為什么不喜歡英語(yǔ)？以上調(diào)查說(shuō)明：絕大局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)抱有濃重的學(xué)習(xí)興趣，由調(diào)查表可以說(shuō)明，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)對(duì)低年級(jí)將來(lái)的影響很大。學(xué)生現(xiàn)階段喜歡英語(yǔ)一方面是對(duì)英語(yǔ)和上課時(shí)帶給他們的快樂(lè)有很大關(guān)系；另一方面是英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，是國(guó)與過(guò)之間交往的橋梁，而對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生主要是在英語(yǔ)和國(guó)語(yǔ)之間的偏向較大，另一方面很可能是因?yàn)槟挲g的緣故對(duì)其承受的快慢有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，所以覺(jué)得英語(yǔ)難度大，不喜歡英語(yǔ)?！捕硨W(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。4、學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)你自己本身來(lái)說(shuō)重要嗎？5、學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)你有什么好處？以上調(diào)查說(shuō)明：學(xué)生能從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并以此對(duì)他們今后更多更好的學(xué)習(xí)所帶來(lái)的影響，可以從常理上知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義所在，但一小局部學(xué)生把他當(dāng)作一門(mén)考試的學(xué)科來(lái)對(duì)待，在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中是及為不利的，因?yàn)檫@樣的心理在不同的程度上會(huì)給他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的偏向和心里壓力，以致于在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上不能很好的承受和發(fā)揮，針對(duì)這樣的現(xiàn)象要及時(shí)糾正。6、學(xué)習(xí)英語(yǔ)是你自愿的嗎？7、為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)？8、你喜歡上英語(yǔ)課嗎？9、上英語(yǔ)課有意思嗎？以上調(diào)查說(shuō)明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和將來(lái)的開(kāi)展對(duì)其本身有很大的影響，一個(gè)學(xué)生，特別是初中階段可以真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性與他自身周邊的環(huán)境影響是分不開(kāi)的，只有從真正的意識(shí)上明白其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能在各方面發(fā)奮，才能在更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，但能明白其重要性的還太少，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，總體趨勢(shì)不為樂(lè)觀，但重在興趣愛(ài)好的培養(yǎng)與開(kāi)展。10、你喜歡英語(yǔ)課上的哪些活動(dòng)？11、你最討厭英語(yǔ)課上做什么？以上調(diào)查說(shuō)明：學(xué)生對(duì)游戲最感興趣，而對(duì)讀課文最難吸引學(xué)生，這最主要的'是因?yàn)槿粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中游戲能激發(fā)學(xué)初中生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過(guò)游戲來(lái)灌輸語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從而到達(dá)一定的教學(xué)目的；而讀課文主要是因?yàn)樘菰锓ξ?，在形式上很難像游戲一樣變化，主要的不能從學(xué)生的興趣角度出發(fā)教學(xué)，很難到達(dá)預(yù)期目的，只要多通過(guò)變化教學(xué)，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性就會(huì)隨之進(jìn)步。12、對(duì)如今的英語(yǔ)老師滿意嗎？13、老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)？以上調(diào)查說(shuō)明：大局部學(xué)生都很喜歡英語(yǔ)老師，在老師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是老師幽默的教學(xué)魅力，一個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格可以影響到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣，可見(jiàn)老師在專業(yè)程度進(jìn)步的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)和優(yōu)美化，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響是至關(guān)重要的。14、你喜歡老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)你嗎？15、課外時(shí)間你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？16、學(xué)校和老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)？〔由于有些學(xué)生的問(wèn)卷上漏做了一兩道題，因此，每個(gè)表格都包含了“總數(shù)”這一欄，以說(shuō)明有效答案的數(shù)量，所有百分比也是根據(jù)每道題的總數(shù)來(lái)計(jì)算的?！骋陨险{(diào)查說(shuō)明：一、絕大局部學(xué)生喜歡老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，最主要的是因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)價(jià)給他們自身的一種肯定，讓他們能在眾人面前更好的認(rèn)識(shí)自己的才能和程度，同時(shí)還會(huì)以此為榮，從而從多方角度去進(jìn)步自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，老師也到達(dá)了事半功倍的教學(xué)效果。二、學(xué)生喜歡一些動(dòng)態(tài)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)類似的教學(xué)可以進(jìn)步他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的才能和技巧，把單調(diào)型的學(xué)習(xí)向變化型轉(zhuǎn)化，以此來(lái)進(jìn)步自己各方面的才能。由此可見(jiàn)，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。三、調(diào)查結(jié)果的分析^p和建議：〔一〕、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的興趣分析^p：1、初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)絡(luò)，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的承受才能。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目的和濃重興趣后，對(duì)其本身而言也有了很大的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，結(jié)合多方面的因素，他們才會(huì)付出更多更大的努力并用行動(dòng)去施行自己的興趣愛(ài)好，因此，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。2、初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要前提。七年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)階段都是最為高漲的，對(duì)各方面的模擬有很大興趣，對(duì)英語(yǔ)的接觸也有了一定的根底，但仍有局部學(xué)生因?yàn)楦鞣矫娴脑虿幌矚g英語(yǔ)，所以，作為老師需要運(yùn)用各種方法來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改良來(lái)吸引更多學(xué)生的興趣。3、老師本身的素質(zhì)與專業(yè)程度在很大的程度上也是影響初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。絕大局部學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，不僅僅因?yàn)槭巧险n有意思，而且還因?yàn)槔蠋煹钠揭捉?、幽默幽默和專業(yè)知識(shí)的豐富。與此同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也相當(dāng)重要，所以老師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，吸引更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這不僅讓學(xué)生感興趣，還是對(duì)老師教學(xué)的一種肯定?！捕?、如何激發(fā)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生富有很大的好奇心，聽(tīng)覺(jué)靈敏，擅長(zhǎng)模擬，心理障礙較少，他們對(duì)一種新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃重的興趣。所以人們認(rèn)為初中階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最正確時(shí)期。然而，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的注意力又容易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何理論活動(dòng)都是人們集中注意才能進(jìn)步工作效率，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。常言說(shuō)得好：興趣是最好的老師?？鬃右苍f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為堂課的主人。那么，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有那些教學(xué)手段是行之有效，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呢？下面是我在日常英語(yǔ)教學(xué)理論中的一些做法：1、故事教學(xué)法。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“老師假如不想方設(shè)法使學(xué)消費(fèi)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！币虼耍蠋熢谡n堂教學(xué)中不應(yīng)用填灌式教法單純以灌輸語(yǔ)言材料為目的，而應(yīng)通過(guò)創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)展教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過(guò)于緊張的焦慮情緒，使他們處于最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。在初中英語(yǔ)教學(xué)理論中，我感到把課堂知識(shí)串成一個(gè)小故事，邊講故事邊學(xué)知識(shí)就是一個(gè)好方法。例如：在講授《whatcoulourisit》這一課時(shí)，我不是單純死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的故事。一上課，我就用英語(yǔ)告訴學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天我要給你們講一個(gè)故事?！边@時(shí)，教室里有了一陣小小的騷動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都露出了好奇的延伸。緊跟著，我拿出了一張張圖片，以顏色為中心進(jìn)展講述，并在顏色的根底上穿插有趣的故事情節(jié)，這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了顏色的單詞，同時(shí)還增加了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也到達(dá)了我預(yù)期的教學(xué)目的。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個(gè)事物以及它們的顏色，使得本來(lái)枯燥又容易混淆的七個(gè)顏色的單詞詳細(xì)明晰了起來(lái)，獲得很好的教學(xué)效果。2、游戲教學(xué)法。游戲是一種親身經(jīng)歷的綜合性活動(dòng)，要求參與者動(dòng)腦又動(dòng)手，這正好符合小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)。喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開(kāi)場(chǎng)的。而英語(yǔ)是初中較難的一門(mén)學(xué)科，原因是英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言本身就比擬抽象、枯燥，加之學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，不免會(huì)產(chǎn)生生疏感。要使英語(yǔ)變得形象、詳細(xì)、有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲激學(xué)的神奇作用。我們?cè)诶碚撝邪l(fā)現(xiàn)：游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一種有效的教學(xué)形式。初中學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝‘注意力不能持久，意志較為薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。如剛開(kāi)英語(yǔ)課時(shí)大局部學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的驅(qū)使，是一種直接的興趣，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度加深，很多學(xué)生的興趣逐步減弱，有的甚至消失。因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變便成了老師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。”通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。3、順口溜教學(xué)法。英語(yǔ)自身富有音樂(lè)節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)具有一定的吸引力，讓學(xué)生感到是在欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師假設(shè)能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)絡(luò)的知識(shí)編成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的順口溜，再輔以老師自身的素質(zhì)和充滿激情的教學(xué)，如豐富的表情，幽默的語(yǔ)言，大方得體的教態(tài)。這每一舉手一投足，使整個(gè)課堂就宛如一場(chǎng)醉人的配樂(lè)詩(shī)朗讀，學(xué)生從中體味無(wú)窮，不知不覺(jué)中他們的興趣和聽(tīng)說(shuō)才能就有了較大的進(jìn)步。例如在講授關(guān)于身體部位的單詞時(shí)，我就把各部位名稱編成了順口溜：eye—eye—nose，ear—ear—mouth，hand—hand—face。在做示范的時(shí)候我還加上了動(dòng)作，邊說(shuō)邊夸大地用手觸摸自己或?qū)W生的eye，nose，ear，mouth，hand，face等器官，然后帶著全體同學(xué)跟我一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，先慢后快。重復(fù)幾遍之后進(jìn)展比賽，看誰(shuí)“說(shuō)得最好，動(dòng)作最準(zhǔn)”。通過(guò)這樣的安排，本來(lái)枯燥又難記的6個(gè)單詞一下子就變得簡(jiǎn)單易學(xué)多了。編順口溜這種教學(xué)方法不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)，印象深化。同時(shí)，老師生動(dòng)夸大的表演和學(xué)生由于輕松學(xué)會(huì)知識(shí)而產(chǎn)生的積極向上、歡樂(lè)愉快的情緒又在潛移默化中更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。四、完畢語(yǔ)綜合上述實(shí)際調(diào)查和詳細(xì)分析^p，我認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與其各方面的條件因素有直接聯(lián)絡(luò)，老師在不斷完善自己業(yè)務(wù)程度的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育，通過(guò)各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧，使師生的程度都能得到很大的進(jìn)步。隨著社會(huì)的開(kāi)展和素質(zhì)教育的深化，今天的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張?jiān)嚲淼摹皢“陀⒄Z(yǔ)”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感根底，這才是我們英語(yǔ)老師的責(zé)任所在?，F(xiàn)實(shí)的教學(xué)理論使我深深明白：英語(yǔ)老師不僅要能說(shuō)流利的英語(yǔ)，還能運(yùn)用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，這樣才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來(lái)。只有這樣，我們的英語(yǔ)教學(xué)才能更具科學(xué)性，才能更加符合語(yǔ)言學(xué)和初中生心理開(kāi)展的規(guī)律，在全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，讓他們的個(gè)性得到最大限度的開(kāi)展，培養(yǎng)出更多的符合新世紀(jì)需要的人才。英語(yǔ)教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告2按學(xué)期初工作要求，為深化理解基層學(xué)校的教學(xué)研究情況，尤其是要理解各校對(duì)《農(nóng)安縣教學(xué)質(zhì)量管理方法》的落實(shí)情況，不斷地探究教學(xué)規(guī)律，進(jìn)步英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)局部學(xué)校進(jìn)展了調(diào)查研究，現(xiàn)簡(jiǎn)要分析^p如下。一、根本情況教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研共計(jì)6所學(xué)校(農(nóng)安一中、農(nóng)安三中、農(nóng)安四中、農(nóng)安五中、龍王中學(xué)和永安中學(xué))。聽(tīng)了各校的教學(xué)情況匯報(bào)，聽(tīng)課10節(jié)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)收回試卷50份，收回農(nóng)安縣初中教學(xué)質(zhì)量調(diào)查學(xué)生問(wèn)卷90份，查看學(xué)生作業(yè)(月考試卷)80份，與老師個(gè)別交流、集體座談30人次。二、突出成績(jī)1.大局部英語(yǔ)老師能樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。如：農(nóng)安四中的王蘊(yùn)堯老師，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，注重教學(xué)問(wèn)題的研究，并把個(gè)人的教學(xué)體會(huì)、公開(kāi)課課件發(fā)到了公共信箱上，同大家交流。老師整體學(xué)習(xí)意識(shí)較濃。2.創(chuàng)造性的開(kāi)展“三課”、“三制”活動(dòng)，進(jìn)步英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。在聽(tīng)的10節(jié)英語(yǔ)課中，老師從語(yǔ)言知識(shí)的打破、教學(xué)方法的優(yōu)化、學(xué)生問(wèn)題的預(yù)設(shè)等多層面考慮，努力設(shè)計(jì)出最正確的教學(xué)方案；教學(xué)設(shè)計(jì)層次明晰，注意到知識(shí)有機(jī)銜接，同時(shí)側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的操練、穩(wěn)固和運(yùn)用設(shè)計(jì)。比方：農(nóng)安五中陳桂榮老師在講“what’sthematter?”時(shí)，能拓展和復(fù)現(xiàn)出”what’syourtrouble?/what’swrong?等相關(guān)知識(shí)。老師能根據(jù)授課內(nèi)容，分析^p到位，在注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還能注意細(xì)節(jié)性問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，還能結(jié)合考點(diǎn)加以分析^p，使學(xué)生不只是掌握知識(shí)，還能進(jìn)步才能。農(nóng)安一中開(kāi)展的“創(chuàng)新杯”活動(dòng)，農(nóng)安三中開(kāi)展的“秋實(shí)杯”、“創(chuàng)新杯”及隨機(jī)聽(tīng)課活動(dòng)，農(nóng)安五中開(kāi)展的“春華、秋實(shí)“杯教學(xué)大賽，農(nóng)安四中開(kāi)展的“四課”系列活動(dòng)。促進(jìn)了老師的研究意識(shí)，進(jìn)步了老師的研究才能，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。3.以生為本，突出綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和理論活動(dòng)逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的過(guò)程，進(jìn)步學(xué)生綜合語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用才能，多數(shù)英語(yǔ)老師都已承受了這種觀念。同時(shí)在課堂教學(xué)中能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和運(yùn)用，學(xué)生活動(dòng)面較廣、活動(dòng)量較大，老師努力搭建小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)一些任務(wù)的布置，讓學(xué)生人人參與，充分表達(dá)他們學(xué)習(xí)的主體地位，兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能。4.優(yōu)化手段，增加英語(yǔ)課堂教學(xué)容量。在課堂教學(xué)中，老師能根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件和教學(xué)內(nèi)容，采用一些輔助教學(xué)的手段，如利用實(shí)物來(lái)教單詞，讓學(xué)生去直觀感知，從而培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)展思維的才能；利用圖片進(jìn)展對(duì)話教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而使課堂教學(xué)圖文并茂生動(dòng)形象；制作多媒體課件，如：龍王中學(xué)張文輝自制課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去接觸英語(yǔ)，從而更好地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。三、主要問(wèn)題1.英語(yǔ)老師專業(yè)程度欠缺，新上崗老師教學(xué)經(jīng)歷缺乏。農(nóng)村英語(yǔ)老師原始學(xué)歷非英語(yǔ)專業(yè)占80%，而新課標(biāo)要求老師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，適當(dāng)使用母語(yǔ)，但我們的英語(yǔ)課有不少老師在用中文講解。有的老師語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不夠明晰、流暢、標(biāo)準(zhǔn)；有的老師板書(shū)缺乏標(biāo)準(zhǔn)性，板書(shū)才能差；有的不能純熟、適當(dāng)使用輔助性教學(xué)設(shè)備。2.教學(xué)理念落實(shí)不到位。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們一個(gè)全新的教學(xué)理念和教學(xué)原那么，而有的老師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)的理解還停留在知識(shí)的傳授上，無(wú)視了語(yǔ)言教學(xué)的情境性和交際性，無(wú)視了學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。教學(xué)目的不明確，學(xué)生參與面窄，互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)流于形式。例如有的老師對(duì)閱讀課教學(xué)目的模糊，只是在單詞的認(rèn)讀和釋義上大做文章，無(wú)視了聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的詳細(xì)理論，教學(xué)效果欠佳。3.課堂教學(xué)效率低下。通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)不少英語(yǔ)老師仍然采用一支粉筆一張嘴,一塊黑板講一堂課的教學(xué)形式，有的學(xué)校錄音機(jī)都很少進(jìn)入課堂，更談不上實(shí)物展示和多媒體直觀教學(xué)了。課堂上講得多，練得少，課堂氣氛沉悶。有的老師上課隨意性較大，一堂課的教學(xué)內(nèi)容是多少、老師要浸透多少、學(xué)生應(yīng)掌握多少、課堂當(dāng)堂訓(xùn)練量是多少，在教學(xué)過(guò)程中都沒(méi)有很好的表達(dá)。有的老師一堂課就練習(xí)幾十個(gè)不規(guī)那么動(dòng)詞，有的老師一堂課就講一個(gè)閱讀短文，甚至有的讓學(xué)生做一張?jiān)嚲?，?duì)一對(duì)答案，就完成了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。4.學(xué)生的知識(shí)與才能達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。如閱讀教學(xué)，新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生課外閱讀量的要求為：七年級(jí)(三級(jí))的課外閱讀量到達(dá)4萬(wàn)詞，八年級(jí)(四級(jí))的課外閱讀量累計(jì)到達(dá)10萬(wàn)詞，九年級(jí)(五級(jí))的課外閱讀量累計(jì)到達(dá)15萬(wàn)詞。通過(guò)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀量根本達(dá)不到這個(gè)要求。四、教學(xué)建議1.樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。全體英語(yǔ)老師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀新教材，探究教學(xué)方法，努力進(jìn)步業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能