蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

第頁(yè)共頁(yè)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1教學(xué)目的：1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括才能。在討論歸納整理的過(guò)程中，樹立自主探究的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。2．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算。3．能進(jìn)展有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。并能利用所學(xué)的面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：共同整理學(xué)過(guò)的面積知識(shí)，使學(xué)生形成完好明晰的知識(shí)構(gòu)造，并能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：在整理中構(gòu)建面積知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，正確地利用知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入馬小虎日記——從錯(cuò)誤出發(fā)引入“面積的復(fù)習(xí)”。二、回憶整理、構(gòu)建知識(shí)1、獨(dú)立考慮：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的哪些方面的知識(shí)？2、全班交流、構(gòu)建知識(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師相應(yīng)板書：面積物體外表或封閉圖形的大小面積單位平方米平方分米平方厘米〔進(jìn)率〕100〔1平方厘米、1平方分米等有多大。搶答方式完成面積單位填空，口答完成單位換算?！趁娣e計(jì)算長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)times;寬正方形面積=邊長(zhǎng)times;邊長(zhǎng)〔小練習(xí)：計(jì)算圖形面積〕三、應(yīng)用知識(shí)1、油畫長(zhǎng)15分米,寬10分米,要給它配上玻璃，再裝個(gè)畫框。畫框長(zhǎng)多少分米？玻璃的大小是多少平方分米？一生板演，其余學(xué)生完成在練習(xí)本上。交流反應(yīng)。2、教室有一面墻壁，墻壁中間有一扇正方形的窗戶。如今要粉刷這面墻，要粉刷的面積是多少平方米？練習(xí)，交流。四、課堂總結(jié)結(jié)合板書簡(jiǎn)單向?qū)W生浸透復(fù)習(xí)整理的方法。五、介紹小游戲“搶地盤”。蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2〖教學(xué)目的〗1.結(jié)合“買書”的問(wèn)題情境，探究小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過(guò)程。2.能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的才能?！冀滩姆治鯺p〗本課是學(xué)生在初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比擬小數(shù)大小的根底上展開教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容是一位小數(shù)沒有進(jìn)位的加法與沒有退位的減法，這節(jié)課把討論小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法的根底上，獨(dú)立解決小數(shù)減法的算法問(wèn)題;理解其中小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，是由于單位一樣的數(shù)值才能相加減的緣故，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的本質(zhì)就是數(shù)位對(duì)齊;讓學(xué)生理解小數(shù)加減法類似于整數(shù)加減法，把小數(shù)加減法交融到學(xué)生已有的整數(shù)加減法的經(jīng)歷中，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)間的融會(huì)貫穿;把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來(lái)，更能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，體會(huì)加減計(jì)算與生活的親密聯(lián)絡(luò)?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析^p〗我校地處市中心，學(xué)生的整體素質(zhì)較高，大多數(shù)家庭都能自主給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，因此大多數(shù)學(xué)生的根底知識(shí)較扎實(shí)、知識(shí)面較廣。結(jié)合我校這三年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)來(lái)看，由于實(shí)驗(yàn)老師采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)生更能自主學(xué)習(xí)，學(xué)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，體會(huì)到“數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)，并應(yīng)用到生活中去”。另外，學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得比擬好，已經(jīng)初步理解小數(shù)的意義，并能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗(一)情境引入每個(gè)小組準(zhǔn)備一些兒童書籍：《快樂珠心算》(13.5元)、《老夫子》(3.2元)、《安徒生童話》(10.5元)、《數(shù)學(xué)游戲》(9.2元)、《十萬(wàn)個(gè)為什么》(11.5元)、《蠟筆小新》(8.3元)、……1.“買書”游戲：讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪些書，想買哪些書。2.讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)過(guò)程，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，有的學(xué)生可能會(huì)提：(1)我想買一本《老夫子》和一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，一共需要多少錢?(2)《快樂珠心算》比《數(shù)學(xué)游戲》貴多少元?……(老師選擇有關(guān)加減法的問(wèn)題寫在黑板上。)師：同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決其中有關(guān)加法的問(wèn)題。(二)討論算理和算法1.買一本《老夫子》和一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》一共需要多少錢?(1)讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題先列算式(請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前列式：3-2+11-5=)師：我們沒有學(xué)過(guò)小數(shù)的加法，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，看能不能算出結(jié)果。(2)在獨(dú)立考慮的根底上，小組交流。(3)匯報(bào)自己的算法。①3.2元=32角，11.5元=115角，32角+115角=147角，也就是14.7元。②我用元加元，角加角的方法。3.2元=3元2角，11.5元=11元5角，3元+11元=14元，2角+5角=7角，14元+7角=14元7角，也就是14.7元。③11元5角+3元2角14元7角④元角3-2+11-514-7師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣算嗎?你是怎么想的?(學(xué)生用自己的話表達(dá)，老師加以引導(dǎo)。)(4)師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)加法。(5)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和右邊的數(shù)分別表示什么。(6)觀察：第三種算法和前面兩種算法有什么一樣和不同之處(都是一樣單位的數(shù)進(jìn)展相加，不同的是多了一個(gè)小數(shù)點(diǎn))。(7)多媒體出示智慧老人說(shuō)的話：整數(shù)加法要從最右邊的個(gè)位加起，小數(shù)加法也是從最右邊的低位加起，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊。(8)小組討論：為什么智慧老人說(shuō)小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一樣單位(數(shù)位)上的數(shù)對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)也就對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊也就是這個(gè)道理：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，所有的數(shù)位也就都對(duì)齊了。)2.一本《快樂珠心算》比一本《數(shù)學(xué)游戲》貴多少元?師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(1)鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，獨(dú)立考慮解決，老師巡視指導(dǎo)。(2)請(qǐng)學(xué)生到黑板前板書，并說(shuō)說(shuō)算法。3.小結(jié)(把課題板書：小數(shù)加法和減法的豎式計(jì)算)(三)解釋應(yīng)用師：前面我們提了許多問(wèn)題，如今你能不能利用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，選擇某個(gè)問(wèn)題獨(dú)立列式解答呢?1.在練習(xí)本上列式計(jì)算。2.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題。3.小組派代表上來(lái)匯報(bào)，大家評(píng)一評(píng)，看他們組能不能拿到智慧星。(四)數(shù)學(xué)游戲：對(duì)對(duì)碰(課本第6頁(yè)的“試一試”)師：比一比，看哪一組算得又對(duì)又快，豎式寫得整齊美觀，就獎(jiǎng)給他們組一顆智慧星。(五)總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲?蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目的：1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。2、通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成識(shí)別東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，開展學(xué)生的空間想象才能。3、在觀察主題圖時(shí)，浸透愛國(guó)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中識(shí)別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)二、探究新知1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練慣用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?5、完成書本填空和做一做(1)觀察例1圖問(wèn)：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面，大門在操場(chǎng)的()面。(2)完成“做一做”三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話中理解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?4、小組討論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?5、背兒歌早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。板書設(shè)計(jì)：位置與方向早上太陽(yáng)在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對(duì)，南北相對(duì)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教科書第9294頁(yè)。平均數(shù)是描繪一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)特征量。求平均數(shù)是分析^p數(shù)據(jù)的一種重要方法，在日常生活中，特別是在工農(nóng)業(yè)消費(fèi)中經(jīng)常要用到，如平均成績(jī)、平均身高、平均產(chǎn)量、平均速度等。這樣的平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般程度，它既可以反映出一組數(shù)量的一般情況，也可以用來(lái)進(jìn)展不同組數(shù)量的比擬，以看出組與組之間的差異。這局部教材是在學(xué)生已具有一定的搜集和整理數(shù)據(jù)才能的根底上教學(xué)比擬簡(jiǎn)單的求平均數(shù)問(wèn)題。本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)》的教學(xué)，是把已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和認(rèn)識(shí)平均數(shù)結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的根本方法：移多補(bǔ)少。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到求平均數(shù)是解決問(wèn)題的有效方法之一。以幫助學(xué)生靈敏運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)多種練習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)平均數(shù)意義的多角度理解和先求和再平均分的求平均數(shù)一般方法的掌握。教學(xué)目的：1、在詳細(xì)問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，并通過(guò)進(jìn)一步的操作和考慮體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕。2、在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析^p和處理數(shù)據(jù)的方法，開展統(tǒng)計(jì)觀念。3、進(jìn)一步增強(qiáng)與別人交流的意識(shí)與才能，體會(huì)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1．呈現(xiàn)套圈情境。多媒體演示套圈比賽場(chǎng)景。談話：這是三〔1〕班第一小隊(duì)正在進(jìn)展的套圈比賽，一隊(duì)是男生，另一隊(duì)是女生。比賽規(guī)那么是每人套15個(gè)圈，比一比哪一隊(duì)套得準(zhǔn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們給他們做裁判，好不好？2．搜集整理數(shù)據(jù)。多媒體依次演示4個(gè)男生和5個(gè)女生套圈比賽情況，最后將每個(gè)選手卡通像與其套圈結(jié)果定格組合成一個(gè)畫面。要求學(xué)生根據(jù)男、女生套圈成績(jī)，小組合作利用小方塊完成統(tǒng)計(jì)圖〔每小組中男生合作完成男生隊(duì)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，女生合作完成女生隊(duì)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)〕。蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)，能較為熟悉地掌握周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，會(huì)進(jìn)展單位名稱的填寫。2、在學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，表達(dá)在解決問(wèn)題過(guò)程中的收獲和體會(huì)。3、通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在交流中增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：穩(wěn)固長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。教學(xué)資：投影儀、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、做練習(xí)八第1題1、出示題目，齊讀要求，讓學(xué)生實(shí)際指一指，摸一摸。2、你能估計(jì)出課桌面的周長(zhǎng)和面積嗎？3、同桌合作完成。4、反應(yīng)交流。二、做練習(xí)八第2題1、出示題目：在括號(hào)里填上適宜的單位名稱?！?〕課桌長(zhǎng)106〔〕〔2〕一張郵票的面積是6〔〕〔3〕一座塔高36〔〕〔4〕一個(gè)房間地面的面積是14〔〕2、讓學(xué)生先獨(dú)立完成后全班交流。3、根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，明確選擇長(zhǎng)度單位還是面積單位，再作出判斷。三、做練習(xí)八第3題1、先讓學(xué)生獨(dú)立算一算，填一填。2、再指名說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法?！舶鍟抽L(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=〔長(zhǎng)+寬〕×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、面積必須知道它的長(zhǎng)和寬；要求正方形的周長(zhǎng)、面積必須知道它的邊長(zhǎng)。四、做練習(xí)八第4題1、出示題目，讓學(xué)生同桌討論：這題該怎樣計(jì)算？2、全班交流。3、提問(wèn)：?jiǎn)挝恢g是怎樣換算的？五、做練習(xí)八第5題1、出示題目，讓學(xué)生仔細(xì)看圖和題目。2、讓學(xué)生判斷要求的是面積還是周長(zhǎng)。3、學(xué)生獨(dú)立完成。4、交流時(shí)要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。六、全課。作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)。蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6教學(xué)時(shí)間：總第1課時(shí)第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)第1課時(shí)教學(xué)目的：1.初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。2.在詳細(xì)的情境中，運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入口算練習(xí)。學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)交流。二、交流共享1.教學(xué)例1?！?〕出示教材第1頁(yè)例1〔2〕探究算法。提問(wèn)：如何算出10盒有多少個(gè)？把算法說(shuō)給同桌聽一聽。全班交流。〔3〕試一試。師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0即可。2.教學(xué)例2?！?〕出示教材第2頁(yè)例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。〔2〕完成教材第3頁(yè)“想想做做”第5題。集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個(gè)乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算。三、反應(yīng)完善完成教材第2頁(yè)“想想做做”第1題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)時(shí)間：總第2課時(shí)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的筆算第2課時(shí)教學(xué)目的：1.會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的筆算方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入口算。7×8+3=6×6+4=5×9+7=2.用豎式計(jì)算。23×3=21×2=32×4=指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。二、交流共享1.教學(xué)例3?！?〕出示教材第3頁(yè)例3主題圖。提出問(wèn)題：從圖中你獲得了哪些信息？〔2〕估算。提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？〔3〕合作探究，解決問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立考慮，嘗試解決，老師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織小組交流?！?〕歸納總結(jié)。三、反應(yīng)完善1.完成教材第4頁(yè)“想想做做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，老師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？學(xué)生各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？教學(xué)時(shí)間：總第3課時(shí)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔進(jìn)位〕的筆算第3課時(shí)教學(xué)目的：1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔進(jìn)位〕的筆算方法。2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔進(jìn)位〕的筆算方法的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入二、交流共享1.出示教材第5頁(yè)例4。提問(wèn)：每箱迷你南瓜24個(gè)，53箱一共有多少個(gè)？該怎樣列式？追問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思？2.探究算法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計(jì)算時(shí)每一個(gè)乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進(jìn)位。引導(dǎo)考慮：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時(shí)，是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的算法。3.歸納小結(jié)。4.檢驗(yàn)算式。學(xué)生用豎式計(jì)算得出53×24=1272。完成后，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)詳細(xì)的計(jì)算過(guò)程，再集體訂正。三、反應(yīng)完善1.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第1題、第2題。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。老師巡視，指名板演，集體交流。2.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第3題、第4題。讓學(xué)生作出合理的假設(shè)，再確定解決問(wèn)題的方法。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？教學(xué)時(shí)間：總第4課時(shí)課題：練習(xí)一第4課時(shí)教學(xué)目的：1.能正確進(jìn)展筆算，會(huì)用調(diào)換乘數(shù)的位置的方法來(lái)驗(yàn)算乘法。2.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)再現(xiàn)1.完成教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第1題第2題。出示題目，全班分為四組，每組計(jì)算兩題，學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)講：計(jì)算的正確率和驗(yàn)算的方法.二、根本練習(xí)1.完成教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第3題。讓學(xué)生先閱讀表格，明確題意，再獨(dú)立填寫表格。評(píng)講：怎樣填出“一共的枝數(shù)”，請(qǐng)歸納出此題的數(shù)量關(guān)系。2.完成教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第4題、第5題、第6題、第7題。讓學(xué)生先讀題，說(shuō)說(shuō)條件和所求問(wèn)題。三、綜合練習(xí)完成教材第8頁(yè)“練習(xí)一”第8題、第9題、第10題。讓學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流，說(shuō)說(shuō)自己的考慮過(guò)程。四、反思總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要注意什么？蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7教學(xué)目的1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。2、能進(jìn)展質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。3、通過(guò)觀察、比擬和猜測(cè)推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和才能，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。2、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境：同學(xué)們看，今天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩。路上有座橋，上面寫著：限重1噸。(出示課件)?？吹竭@你想提出什么問(wèn)題?從而引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題：“噸”是什么?限重1噸是什么意思?小動(dòng)物們能過(guò)橋嗎?……2、理解學(xué)習(xí)起點(diǎn)師：關(guān)于“噸”的知識(shí)，同學(xué)們已經(jīng)有哪些理解?指生答復(fù)。(根據(jù)幾個(gè)班的教學(xué)理論，每班都有少數(shù)學(xué)生知道：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位;有大貨車、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千克……)(出示貨車圖)3、談話揭題師：同學(xué)們對(duì)“噸”的知識(shí)有不少的理解，那么“1噸”到底有多重?噸與千克又有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”[抓住孩子的“童心”，由孩子們喜歡的小動(dòng)物去森林公園玩的生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。理解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷來(lái)確定教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，做到有的放矢。]二、新授(一)親身體驗(yàn)，建立“1噸”的概念師：“1噸”到底有多重呢?1、搬一搬(1)師提出1袋10千克的大米，向?qū)W生介紹。(2)每組發(fā)給1袋10千克的大米，從前往后傳一輪，并說(shuō)說(shuō)感受。(有的學(xué)生說(shuō)輕，有的說(shuō)重)(3)讓學(xué)生選出一名“大力士”來(lái)搬大米?？此淮文馨釒状@樣的大米。(學(xué)生站著，老師一袋一袋的遞加，直到搬不動(dòng)。要求其他學(xué)生喊“加油”，并認(rèn)真觀察“大力士”的表現(xiàn)。搬后請(qǐng)“大力士”說(shuō)說(shuō)感受。)(4)想象推算。讓學(xué)生想象如搬2袋、3袋……感覺如何?引導(dǎo)推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。1000千克也就是1噸。板書：1噸=1000千克2、抱一抱。(1)同桌互相抱一抱，抱后互相交流各自的體重和感受。(2)想象：如一起抱2個(gè)人、3個(gè)人有什么感覺?(3)推算：假如按每人25千克計(jì)算，小組4個(gè)人共重多少千克?“老師，老師，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒有1噸重啊?”一位高個(gè)的男生喊道。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，先引導(dǎo)推算出40位同學(xué)約1噸重，再請(qǐng)全班同學(xué)起立(全班只36人)，還請(qǐng)一位聽課的老師加上我自己(共約1噸)，一起“跳一跳”。(感受一下1噸物體落地的感覺)3、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“T”來(lái)表示。4、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么?師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校裁磿r(shí)候會(huì)用到噸做單位呢?1噸大約等于頭牛(500千克一頭牛)一桶油100千克桶水泥50千克袋?(1)很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等)[“噸”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是抽象的，通過(guò)讓學(xué)生搬10千克的大米，抱一抱同桌等理論活動(dòng)。讓學(xué)生推算、估計(jì)、想象。并通過(guò)“大力士搬大米”、“全班同學(xué)加老師跳一跳”的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的根底上，借助“100袋10千克的大米”、“40位同學(xué)的體重”等詳細(xì)實(shí)物幫助學(xué)生建立起“噸”的'概念表象。在體驗(yàn)的根底上讓學(xué)生通過(guò)推理和想象幫助學(xué)生建立“噸”的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)才能。](2)很重的物體的重量;小熊400千克小馬300千克小牛500千克小鹿100千克小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過(guò)橋嗎?誰(shuí)來(lái)答復(fù)，限重1噸，他們不能一起橋。(如鯨的體重，大象的體重;厚街標(biāo)志的雕塑，海月巖公園的石頭等)(3)交通工具的載重量;說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西的重量大約是1噸?師：猜一猜，什么叫載重量?(最多能承受的重量)如：電梯的載重量大約是1噸;(大約20個(gè)大人)一輛卡車的載重量大約是10噸。假如超過(guò)這個(gè)重量，就是超載，極有可能出危險(xiǎn)。汽車超載不僅毀壞地面，還威脅到人身平安，被大家叫做“公路殺手”。因此我們平時(shí)坐車是要千萬(wàn)小心，不要擠車或電梯，萬(wàn)一超載很危險(xiǎn)。生活中用噸作重量單位的東西有很多，如鋼鐵、水泥、煤等等。5、填上適宜的質(zhì)量單位(1)貨車載重4(2)明明體重35(3)一個(gè)雞蛋的重量是50(4)我國(guó)廣東籍的舉重運(yùn)發(fā)動(dòng)陳燮霞，在奧運(yùn)會(huì)上以212的總成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)記錄并獲得08年奧運(yùn)會(huì)首面金牌。(5)虎門港碼頭停泊的一艘貨輪能載重30(二)噸的單位換算噸和千克的關(guān)系：師：我們已經(jīng)知道了1噸=1000千克，你會(huì)進(jìn)展單位之間的換算嗎?(課件出示)(1)一只河馬約重那3噸，想一想：3噸=千克?5噸呢?你是怎么想的?(2)一只大象重約6000千克=噸你怎么想?四、應(yīng)用1、把適宜的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來(lái)。[利用“噸”知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)展交通平安教育。]2、解決導(dǎo)入時(shí)主題畫的問(wèn)題(出示畫面并出示每只動(dòng)物的體重)小熊400千克小馬300千克小牛500千克小鹿100千克小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過(guò)橋嗎?誰(shuí)來(lái)答復(fù)，限重1噸，他們不能一起橋。它們能同時(shí)過(guò)橋嗎?為什么?你有什么方法讓他們過(guò)橋嗎?3、課后延伸(數(shù)學(xué)日記)回家，理解一下你家每月的用水量是多少噸。假如每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎?跟爸爸、媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水的方法?請(qǐng)寫一篇數(shù)學(xué)日記。五、總結(jié)師：學(xué)了這節(jié)課同學(xué)們有什么新的收獲?在數(shù)學(xué)上得到不同的開展?！皵?shù)學(xué)日記”能拓展學(xué)生思維的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)浸透節(jié)約用水的思想教育。六、教學(xué)板書。蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8教學(xué)目的：1.借助生活中的詳細(xì)物體，感知和理解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的才能。2.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸與千克之間的換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位？〔克、千克〕它們之間的進(jìn)率是多少？師板書：1千克=1000克2.談話：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去觀察和理解貨車的載重量，誰(shuí)愿意把你理解到的信息與大家交流？課件出示教材第22頁(yè)圖片，提問(wèn)：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運(yùn)送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？〔噸〕明確：噸可以用字母t表示。指出：計(jì)量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個(gè)比千克還大的質(zhì)量單位噸。二、交流共享1.直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸?！?〕課件出示一袋100千克的大米。談話：一袋大米重100千克。你平常見過(guò)這樣的一袋大米嗎？提過(guò)它嗎？提過(guò)的說(shuō)說(shuō)感受。學(xué)生答復(fù)，交流感受。課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地?cái)?shù)，貼滿10張。提問(wèn)：每袋100千克，10袋多少千克？〔板書：1000千克〕指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。〔板書：1噸=1000千克〕2.結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸?！?〕師：課前我們測(cè)量了自己的體重，你的體重是多少？〔指名答復(fù)〕老師請(qǐng)?bào)w重大約是25千克的同學(xué)站起來(lái)。談話：三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克，4個(gè)學(xué)生的體重約是100千克。引導(dǎo)學(xué)生想象：假如把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩希杏X怎么樣？100千克重不重？想象一下，假如把40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣？1000千克重不重？提問(wèn)：估算一下，小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加，有1噸嗎？學(xué)生進(jìn)展估算，并匯報(bào)。〔2〕實(shí)物出示裝有10千克水的水桶，指名上來(lái)掂一掂。提問(wèn)：覺得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？〔3〕小結(jié)：稱比擬重的或大宗的物品，通常用噸作單位。三、反應(yīng)完善1.完成教材第22頁(yè)想想做做第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中每種物體重1噸，各有多少？總結(jié)匯報(bào)：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。2.完成教材第22頁(yè)想想做做第4題。學(xué)生獨(dú)立完成噸與千克的單位換算，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己考慮的過(guò)程。3.完成教材第22頁(yè)想想做做第6題。出示情境圖，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)從圖中得到哪些信息。提問(wèn)：能用什么方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生完成后，展示學(xué)生的不同解法。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9教學(xué)內(nèi)容：教材第47-48頁(yè)練習(xí)十教學(xué)目的：1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔不進(jìn)位〕，并能正確、純熟地進(jìn)展筆算。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、純熟地解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確、純熟地進(jìn)展筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：正確、純熟地進(jìn)展筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件計(jì)算題卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)整理1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。34×20xx×3×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10穩(wěn)固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好根底。2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。12×4432×1342×1121×23指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，指名學(xué)生任選一題說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、老師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。二、穩(wěn)固練習(xí)1、筆算。12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。2、39×1131×3123×3322×2412×41讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成〔豎式計(jì)算〕，老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)展展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁(yè)的第4、第5題，然后指名學(xué)生答復(fù)，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、列豎式計(jì)算。34×2131×1312×1222×1111×252、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？4、每個(gè)工人每天挖樹坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹坑多少個(gè)？四、思維訓(xùn)練1、連一連。18×1086031×1260520×4318055×113722、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個(gè)毛筆字？3、李老師買了2個(gè)足球，張老師買了4個(gè)籃球，王老師買了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔不進(jìn)位〕，并能正確、純熟地進(jìn)展筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、純熟地進(jìn)展筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)步了學(xué)生列豎式計(jì)算的才能。蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10教學(xué)目的：1.能運(yùn)用生活經(jīng)歷和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)嵨锊僮?，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的合理性。2.在探究問(wèn)題解決的過(guò)程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探究問(wèn)題解決的過(guò)程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義；學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入談話：大家喜歡聽故事嗎？今天老師就講一個(gè)猴媽媽分桃的故事。投影出示：〔分桃的畫面〕有一天猴媽媽從樹上摘了幾個(gè)新穎的桃子裝在盤子里，你們看，一共摘了多少個(gè)？〔學(xué)生觀察得出，一盤有4個(gè)桃子?！澈飳殞毧匆娏硕歼B忙跑過(guò)來(lái)，嚷著要吃桃。老大說(shuō)：“我可以分得這盤桃的1/4?！崩隙?wèn)：“這盤桃的1/4是幾個(gè)呀？”二、主動(dòng)探究，感悟新知1、合作探究。談話：你們能幫助小猴解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家先自己思索一下，這盤桃的1/4是什么意思再想想怎么解決問(wèn)題，可以借助學(xué)具幫幫助，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個(gè)小組討論得最好。學(xué)生先獨(dú)立思索操作，然后四人小組交流，老師巡視指導(dǎo)。2、交流匯報(bào)。〔1〕分組展示交流每組選一名代表上臺(tái)講解。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種想法：想法一：用學(xué)具分一分。把4個(gè)桃平均分成4份，其中的1份是1個(gè)。老師可以讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示分的過(guò)程。想法二：畫圖看一看。這盤桃的1/4是1個(gè)桃想法三：聯(lián)絡(luò)分?jǐn)?shù)的含義想到：4個(gè)桃的1/4，就是包4個(gè)桃平均分成4份，每份1個(gè)。想法四：列出除法算式：4÷4=1〔個(gè)〕。在交流的過(guò)程中，老師要請(qǐng)每一位學(xué)生講清楚自己的想法。假如出現(xiàn)最后一種方法，要讓學(xué)生為什么要用4除以4，這個(gè)除法算式表示的意義。〔2〕比擬方法提問(wèn)：這幾種方法，你覺得那種方法最簡(jiǎn)便？你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？〔學(xué)生自由發(fā)表看法〕〔3〕〔實(shí)物投影〕老二說(shuō)：“如今我知道了，原來(lái)要知道這盤桃的1/4是幾個(gè)，是要把4個(gè)桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4=1〔個(gè)〕的除法算式來(lái)算出結(jié)果。謝謝同學(xué)們幫我解決了難題！”3、嘗試練習(xí)?！矊?shí)物投影〕猴老大說(shuō)：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的1/2就好了。”老師引出談話問(wèn)題：這盤桃的1/2是幾個(gè)呀？請(qǐng)同學(xué)門用剛剛得出的方法來(lái)解決問(wèn)題，好嗎？學(xué)生嘗試運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流匯報(bào)。老師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)4÷2=2〔個(gè)〕表示的意義。三、組織練習(xí)，深化理解1、操作游戲?！?〕做“想想做做”第1題①指名讀題后，要求學(xué)生在書上畫豎線分一分，然后獨(dú)立填寫算式。②集體訂正后提問(wèn)：12個(gè)草莓的1/3和12個(gè)草莓的1/4哪個(gè)多？〔2〕做“想想做做”第2題老師說(shuō)要求，學(xué)生先操作，再列出算式。擺8個(gè)圓片，拿出它的1/2。擺12個(gè)圓片，拿出它的1/2。提問(wèn)：都拿出圓片的1/2，為什么個(gè)數(shù)不一樣呢？2、列式解決問(wèn)題。〔1〕做“想想做做”第3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，全班訂正。〔2〕做“想想做做”第4題讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班交流。3、課堂作業(yè)?！跋胂胱鲎觥钡?題。1、學(xué)有余力的學(xué)生可嘗試做考慮題。四、全課，拓展延伸蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖，并能描繪行走的道路。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖，并能描繪行走的道路。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知(一)教學(xué)例21、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。如今，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。(二)教學(xué)例31、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)2、兩個(gè)小朋友在做什么?3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出道路圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?4、同桌互相說(shuō)去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電-怎么走?三、穩(wěn)固練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(課件)2、做一做從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、綜合練習(xí)1、觀察第2頁(yè)____廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說(shuō)說(shuō)這幅____廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”。如今告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?五、總結(jié)。六、布置預(yù)習(xí)1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖弄清方向上北下南，左西右東找到位置學(xué)看道路圖說(shuō)出道路蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12教學(xué)目的：1、理論活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2、通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。3、通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的教學(xué)過(guò)程：一、作品欣賞。1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國(guó)勞動(dòng)人民就是運(yùn)用他們創(chuàng)造出了民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受內(nèi)外人士的喜歡。今天，我們就來(lái)欣賞古代與現(xiàn)代藝人之手的局部代表做品。〔板書：奇妙的剪紙〕2、利用課件與實(shí)物投影儀老師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。3、提問(wèn)：你最喜歡哪一幅剪紙？〔學(xué)生對(duì)喜歡的作品進(jìn)展談話交流〕4、老師對(duì)局部作品進(jìn)展講解〔主要針對(duì)古老的桔祥圖案〕。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其表達(dá)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？〔服裝、瓷器、皮影居家裝飾等〕二、作品分類。1、觀察分析^p?！?〕談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進(jìn)展分類嗎？〔2〕小組討論。學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。比方：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等或以顏色分類?！?〕。同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)展分類。比方有的剪紙圖案是由一組或幾組完全一樣的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些?！?〕學(xué)生從作品中找出局部符合要求的剪紙圖案。2、研究方法?！?〕引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮?lái)看如今這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？〔2〕老師出示以對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。提問(wèn)：這張剪紙是什么圖形？這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？〔3〕談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng)作漂亮的圖案？三、作品創(chuàng)作。1、嘗試創(chuàng)作。學(xué)生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)詳細(xì)做法。指名說(shuō)說(shuō)并演示兩種方法如何折紙、剪紙。選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。學(xué)生獨(dú)立完成后互相交流，老師理解學(xué)生活動(dòng)情況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。2、獨(dú)立創(chuàng)作。談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來(lái)剪？學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展設(shè)計(jì)創(chuàng)作，后交流各自的做法。老師對(duì)學(xué)生新穎的設(shè)計(jì)給予肯定和夸獎(jiǎng)。3、進(jìn)步階段。讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁(yè)用長(zhǎng)方形紙剪紙的做法，并模擬剪一剪。提問(wèn)：用長(zhǎng)方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？學(xué)生考慮，獨(dú)立動(dòng)手剪一剪，老師巡視學(xué)生活動(dòng)情況，并參與討論交流。四、全課。談話：同學(xué)們，你們用行動(dòng)證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精巧圖案，真令人佩服！請(qǐng)選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺(tái)上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13教案內(nèi)容：一、學(xué)生情況分析^p本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)根底知識(shí)掌握得比擬扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比擬靈敏，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，承受力不強(qiáng)，成績(jī)不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：除法年、月、日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀察物體千米和噸軸對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)長(zhǎng)方形和正方形的面積統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)三、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能方面數(shù)與代數(shù)：·會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比擬容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比擬容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)?！つ芄P算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比擬簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法?！つ芄烙?jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法?！つ艹醪嚼斫庖粋€(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元?！つ芙Y(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比擬兩個(gè)一位小數(shù)的大小?！ふJ(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)?！ぴ谠敿?xì)的生活情境中認(rèn)識(shí)千米、噸。知道1千米二1000米，1噸：1000千克，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算.空間與圖形：·能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比擬簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體?！そY(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。