英語德育工作總結(jié)

第頁共頁英語德育工作總結(jié)英語德育工作總結(jié)英語德育工作總結(jié)1這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)20xx年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)中低段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說才能，進步拼寫才能，增強語感。擴大知識面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的根底上的工作之余對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進展了初步的分析^p：1、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的才能。這類孩子占大局部。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。2、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強調(diào)了多遍之后還是記不住。3、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于根底本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低。針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同缺點進展補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。在教學(xué)中我施行了一幫一的活動就是說在學(xué)習(xí)上一幫一，讓好學(xué)生帶差生在課堂上的游戲中或?qū)υ捴?。在課堂以外的單詞背誦和作業(yè)完成中施行一幫一的活動。假如差生的有進步那么都雙方都給予獎勵和表揚！并且我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學(xué)生每天來了就可以看到的單詞，建議學(xué)生制作小本子把所有學(xué)習(xí)過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。對于學(xué)習(xí)英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些間隔，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務(wù)，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，如今他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的學(xué)生了。這樣的孩子還有很多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去開展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學(xué)習(xí)英語獲得好的成績！英語德育工作總結(jié)2小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受思想品德和愛國等方面的教育，使學(xué)生掌握為交際初步運用英語的才能，獲取正確的語音和語調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的書寫和少量最根本的英語語言根底知識；通過字母、字母組合發(fā)音規(guī)那么拼讀、拼寫單詞，培養(yǎng)見詞能讀，聽音能寫的才能，開展學(xué)生的智力、個性特長和自學(xué)才能，規(guī)定小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的，是素質(zhì)教育的需要，反映了素質(zhì)教育的思想，注重形成人的健全個性，才符合新世紀(jì)人才的要求，因此，我在平時的教學(xué)中，除了傳授學(xué)科知識，同時研究如何讓學(xué)生在感受思想品德和愛國等方面有收獲。下面談?wù)勎以谟⒄Z學(xué)科德育浸透方面的體會。一、在潛移默化中對學(xué)生進展德育教育社會的進步靠的是科學(xué)技術(shù)及知識的更新，這要求老師培養(yǎng)出更多的人才來，這些人才應(yīng)有結(jié)實的知識根底做保證，更應(yīng)有安康、健全的個性。老師的職責(zé)在于教書育人，要傳播知識，更要學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生學(xué)會做人，而且，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和學(xué)習(xí)的主動精神也要靠老師，這才是素質(zhì)教育。那么，是否傳授知識老師人人責(zé)無旁貸，而進展思想品德教育那么是班主任的任務(wù)呢？絕對不是。我們老師人人都是德育工作者，都有責(zé)任對學(xué)生進展思想品德教育、愛國教育等。因此，無論哪一門學(xué)科的老師都要對學(xué)生進展德育教育。我是這樣做的：1、結(jié)合常規(guī)進展德育浸透英語學(xué)科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，而且也不可能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學(xué)生承受教育。英語課如何進展學(xué)科德育？我的做法是合時機的、自然的、潛移默化地進展。在日常的教學(xué)中，結(jié)合一個個教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。如在課堂組織教學(xué)中，每節(jié)課前的師生問好就在無形中增進了感情。２、通過鼓勵和表揚進展德育浸透鼓勵和表揚對學(xué)生的觸動是很大的，因此我常常用典范的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎券或獎品鼓勵時，要求全班都表揚ｇｏｏｄ?。觯澹颍纾铮铮?？得獎同學(xué)應(yīng)答復(fù)：ｔｈａｎｋｙｏｕ，ｔｅａｃｈｅｒ？對于受表揚的同學(xué)來說，是種鼓勵，下次會爭取更好，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了積極性。對于其他同學(xué)來說，這就是個典范，通過表揚學(xué)習(xí)典范，勉勵自己要向好同學(xué)一樣。通過鼓勵和表揚這種形式，進展了德育浸透。尤其是對于那些根底差、成績不理想的學(xué)生來說，老師鼓勵性的言語，對他的正面評價，更是一種積極向上的、樹立自信心的因素。二、有機巧妙地結(jié)合所教內(nèi)容進展學(xué)科德育教育１、挖掘教材中的德育教育素材英語學(xué)科中的德育教育內(nèi)容往往不是現(xiàn)成的，而是要靠老師去挖掘的。思想?yún)R報專題現(xiàn)成的課本中沒有可以進展德育教育的語句和材料，不象思品或語文課，可以把事實和道理寫得清清楚楚，老師要從教材中去體會這課能教育培養(yǎng)學(xué)生怎樣的品質(zhì)。其實，英語課的課本中是有很多地方可以進展德育教育的，就看老師如何把所教知識和要教授的道理有機結(jié)合了。２、課內(nèi)外結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)科間的橫向聯(lián)絡(luò)五年級第二學(xué)期ｕｎｉｔ８ｂ學(xué)的是四季名稱ｓｐｉｎｇ，ｓｕｍｍｅｒ，ａｕｔｕｍｎａｎｄｗｉｎｔｅｒ，以及四個表示方位的詞ｅａｓｔ，ｓｏｕｔｈ，ｗｅｓｔａｎｄｎｏｒｔｈ。在上這節(jié)課時，我讓學(xué)生進展課外準(zhǔn)備，說出喜歡四季的理由，因為課內(nèi)外的結(jié)合以及自學(xué)才能也是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，它可以擴大課堂教學(xué)的信息量，同時也讓學(xué)生通過贊美家鄉(xiāng)的四季，表達愛家鄉(xiāng)自己之情。其次，在本課中，我還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進展學(xué)科間的橫向聯(lián)絡(luò)，把非常有限的課本句子擴大，如加上復(fù)習(xí)天氣的句子，和新課內(nèi)容有機結(jié)合后，使英語學(xué)科和地理學(xué)科中的風(fēng)土人情、人文知識結(jié)合起來，讓學(xué)生把在地理學(xué)科中學(xué)到的關(guān)于各地地理位置和氣候特征等知識用英語表達出來，這當(dāng)中就有一個內(nèi)化為自己語言及組織語句的過程，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)科和學(xué)科之間也有了聯(lián)絡(luò)，知識能靈敏運用，這也表達了素質(zhì)教育。在這節(jié)課中，老師通過情景創(chuàng)設(shè)對學(xué)生進展了愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛和平、反對戰(zhàn)爭的教育。綜上所述，在英語課堂教學(xué)中進展德育教育是很重要也很必要的，方法也是多樣的。讓學(xué)生在培養(yǎng)用語言進展交際的同時，感受到思想品德教育、開展智力、挖掘潛能、激發(fā)興趣，使個性特長得以發(fā)揮，從而有過硬的本領(lǐng)和健全的個性，成為真正的人才。英語德育工作總結(jié)3回憶這學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校三五年級英語教學(xué)工作。一．師德方面加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷進步自己程度。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的進步。二．德育工作我們老師在教書的過程中，必須注重教書育人。下面我就談?wù)勎以谄綍r是如何把德育教育浸透到英語教學(xué)中去的。1.通過英語老師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。老師是學(xué)生心目中的“典范”和“楷模”，是構(gòu)建和師生關(guān)系的主動者。俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生?！泵绹鴮W(xué)者所羅門教授說：“在個體人格開展方面，老師的影響僅次于父母?！笨梢?，老師的表率作用是至關(guān)重要的。老師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華美、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。因為小學(xué)生可塑性、模擬性強，老師是學(xué)生最直觀的典范，老師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。所以英語老師必須注重言傳身教，以身作那么，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理明晰、邏輯性強的教學(xué)語言，富有創(chuàng)造性、靈敏性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。還有，在平時的教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生心靈與情操的修養(yǎng)，增強學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然浸透其中，最終獲得了較好結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純粹情感、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高深的道德情操。美的典型具有典范的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的`形象，翻開他們心靈的大門，愛作者所愛，到達思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。不失時機的把思想教育寓于英語教學(xué)之中，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語語言知識，而且受到了思想教育。這對于把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。3.引導(dǎo)學(xué)生開掘英語語言及文章的深層內(nèi)涵，并恰當(dāng)?shù)厥蛊渑c現(xiàn)實生活結(jié)合，給學(xué)生以深深的啟示。如今的學(xué)生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴(yán)重，社會適應(yīng)才能差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學(xué)生掌握和認識社會的開展規(guī)律，啟迪學(xué)生對社會、對人生的考慮，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)絡(luò)實際，并注意要具有現(xiàn)實性。因此，在英語教學(xué)中，注重開掘其內(nèi)容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，進步自身的語言修養(yǎng)、個人交往的程度和才能。通過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向標(biāo)準(zhǔn)和得體。綜上所述，作為一個二十一世紀(jì)的英語老師，在教好文化知識的同時，要擅長把握時機，在恰當(dāng)?shù)臅r候穿插進德育教育，使我們的學(xué)生不但學(xué)習(xí)好，身體好，思想心理也都好。只有這樣，才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。以上就是我對本學(xué)期的師德德育工作總結(jié)，我將繼續(xù)努力，更好的為學(xué)生和家長效勞，爭取做一個讓人民滿意的人民老師！英語德育工作總結(jié)4初中英語學(xué)科是九年義務(wù)教育中學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負著對學(xué)生進展德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)理解別人，尊重別人的包容性格，認識自己和認識別人的才能，克制困難，合作解決問題的才能，以及與人共同生活等諸多方面的才能，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進學(xué)生主動全面的開展，具有積極的作用。對于本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：1、挖掘教材的德育因素，浸透德育在中學(xué)英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、風(fēng)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達思維活動(同意、幫助、邀請)、情感態(tài)度(喜歡、感謝、同情、愿望)、道德態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心)、社會文化(介紹、問候、辭別、就餐、看病、慶賀)等三十多個語言功能工程，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育施行提供了豐富的素材。七年級英語教學(xué)是初中英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比擬粗淺，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中老師要擅長找好德育的切入點和結(jié)合點，進展自然的浸透，切忌長篇大論。例如，“Goodmorning!”“Howareyou?”“Hello!”“Nicetomeetyou!”“Thankyou!”“Sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。老師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進展語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進展文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“Whattimedoyouusually…”句型時，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型議論自己的日常生活、作息時間時，老師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上成為德育浸透的載體。既使文道合一，文理交融，又到達了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。2、注重語言教學(xué)的情感教育，促進學(xué)生知、情、意、行的和諧開展(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進展學(xué)習(xí)以到達某種目的的心理內(nèi)驅(qū)力，動機產(chǎn)生于需要。老師要理解學(xué)生的心理構(gòu)造、認識構(gòu)造、情感構(gòu)造，運用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進展教學(xué)。興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此老師要從教學(xué)實際出發(fā)，運用學(xué)生樂于承受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強中學(xué)英語教學(xué)的活動性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進展道德品質(zhì)教育的極好時機。(2)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，中學(xué)英語教學(xué)是初級階段,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是中學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的浸透和培養(yǎng)。中學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí)，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手，通過示范、模擬、運用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。從學(xué)習(xí)和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。中學(xué)階段側(cè)重聽說才能的培養(yǎng),適當(dāng)讀寫。要把“聽”放在首位。要教育學(xué)生在課堂上認真聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的根底上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)整齊的習(xí)慣，運用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)才能、開展智力的一個重要開端。中學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握大量的語言知識，固然是學(xué)習(xí)英語的根底，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使學(xué)生終身受益。3、精心組織安排教學(xué)活動，有機地進展德育浸透寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進展交際。語言的交際性和理論性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動中，老師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。老師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生浸透德育。如：在教學(xué)“Whatwouldyoulike?”和“Wouldyoulike…?”的功能構(gòu)造時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí)“Howmuchisit?”時，可以布置“小商店”。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與別人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為標(biāo)準(zhǔn)的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在濃重的興趣和強烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。學(xué)科教學(xué)中的德育，重在浸透。德育的浸透在于自然地與知識溶于一體，要擅長在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續(xù)理論和探究，更好地發(fā)揮中學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。英語德育工作總結(jié)5老師的職責(zé)是教書育人，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面開展的合格人才，其中德育教育尤為重要。作為一名英語老師，應(yīng)充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，向?qū)W生傳授知識的同時，結(jié)合英語課的特點，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。鼓勵他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，使他們成為品學(xué)肩優(yōu)的“四有”人才。一、加強思想教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有相當(dāng)一局部學(xué)生在初學(xué)英語時，覺得枯燥無味沒有興趣，或是把學(xué)英語當(dāng)作一種負擔(dān)，表現(xiàn)出無可奈何的情緒，或是把學(xué)英語看作一種苦役，不是應(yīng)付就是逃學(xué)。為了克制上述表現(xiàn)，我在上第一節(jié)課時，首先對學(xué)生進展思想教育，議論中國的開展前景，以及與國外的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生認識到學(xué)英語也是為了國家建立。二、在英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的愛國情感讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，同時承受愛國教育。八年級第三單元，whatareyoudoingforvacation?學(xué)生在議論去哪里旅游時，向?qū)W生展示祖國的大好河山，如中國海南，介紹那里的萬泉河、東山嶺、溫泉等，讓學(xué)生領(lǐng)悟祖國河山的美麗。從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。三、英語教學(xué)與理論相聯(lián)絡(luò)，教育學(xué)生為建立祖國作奉獻有些英語課文與理論聯(lián)絡(luò)很大，老師要擅長抓住這些聯(lián)絡(luò)，適時的對學(xué)生進展教育。如八年級英語第四單元，學(xué)慣用英語表達如何到達某地，學(xué)生在理解了中國不同地區(qū)到校的方式不同后，教育他們祖國幅員遼闊，在一些遙遠地區(qū)，孩子們每天要走幾十里的山里去上學(xué)。教育他們珍惜自己的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，為建立祖國做奉獻。對學(xué)生進展德育教育很重要，我們應(yīng)把他溶于我們的教學(xué)之中。英語德育工作總結(jié)6這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)中低段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說才能，進步拼寫才能，增強語感。擴大知識面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三四年級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的根底上的工作之余對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進展了初步的分析^p：1、沒有英語根底，底子差。由于我們原來的小學(xué)，三年級之前幾乎不學(xué)英語，所以到這里之后要學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語。2、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的才能。這類孩子占大局部。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強調(diào)了多遍之后還是記不住。4、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于根底本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低。針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同缺點進展補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。在四年級我施行了一幫一的活動就是說在學(xué)習(xí)上一幫一，讓好學(xué)生帶差生在課堂上的游戲中或?qū)υ捴?。在課堂以外的單詞背誦和作業(yè)完成中施行一幫一的活動。假如差生的有進步那么都雙方都給予獎勵和表揚！并且我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學(xué)生每天來了就可以看到的單詞，建議學(xué)生制作小本子把所有學(xué)習(xí)過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。對于學(xué)習(xí)英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些間隔，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務(wù)，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，如今他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的學(xué)生了。這樣的孩子還有很多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去開展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學(xué)習(xí)英語獲得好的成績！英語德育工作總結(jié)7小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負著對學(xué)生進展德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)理解別人，尊重別人的包容性格，認識自己和認識別人的才能，克制困難，合作解決問題的才能，以及與人共同生活等諸多方面的才能，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進學(xué)生主動全面的開展，具有積極的作用。對于本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：1、寓傳統(tǒng)美德教育于語言教學(xué)之中。自古以來我國就是一個禮儀之幫，尊老愛幼，助人為樂，是幾千年的文化造就了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，成了千百年來人們奉行的一條道德準(zhǔn)那么。在英語教學(xué)中，我們可以結(jié)合日常口語的教學(xué)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，如教材中，問候語：“Goodmorning！Howareyou？Nicetomeetyou！”英語中的“Thankyou！Excuseme”經(jīng)常出現(xiàn)，老師可利用這些禮貌用語不失時機地培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，使學(xué)生在掌握英語知識的同時，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然作為老師我們更應(yīng)該“身教重于言教”，課堂用語講究文明、禮貌，在叫學(xué)生答復(fù)時或坐下時常用“Please”，請學(xué)生幫助時說“Excuseme”，學(xué)生幫了你或答復(fù)時不忘了對他說“Thankyou！”叫錯了學(xué)生名字說聲“Sorry”等，老師這種彬彬有禮的態(tài)度，對學(xué)生來說就是最好的教育。同時也可以溝通師生之間的感情，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明、講禮貌的文明習(xí)慣起到了潛移默化的作用。2、寓良好學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣于英語教學(xué)之中。在英語教學(xué)中，老師要根據(jù)課文中不同話題。創(chuàng)設(shè)不同的情景，針對學(xué)生實際情況，對其進展良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動鍛煉習(xí)慣教育。議論體育活動，就要鼓勵學(xué)生積極參加各種體育活動，不怕困難，堅持鍛煉；議論時間，讓學(xué)生在課文故事學(xué)習(xí)中學(xué)會珍惜時間，安排好科學(xué)合理的作息時間等。3、寓社會美德教育于英語教學(xué)之中。社會美德是我們中華民族的傳統(tǒng)，是我們國人的驕傲。英語學(xué)科和其它學(xué)科一樣全面浸透關(guān)心別人、保護公物、遵紀(jì)守法、保護環(huán)境等美德教育是我們英語老師義不容辭的責(zé)任。如議論職業(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會作奉獻，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的職業(yè)目的；歌曲Icansingarainbow的教學(xué),讓學(xué)生體驗到了欣賞彩虹、唱彩虹歌的樂趣之后，告訴學(xué)生：彩虹雖然美麗，但如今很少見了，因為空氣變的越來越不清潔了，我們?nèi)巳硕家霏h(huán)保衛(wèi)士才能看到彩虹。學(xué)習(xí)動物一單元時，我適時告訴學(xué)生：鳥類和其它有益動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要多關(guān)心他們、保護他們。4、寓愛國、集體教育于英語教學(xué)之中。新標(biāo)準(zhǔn)英語是一套集科學(xué)性、興趣性與實用性于一體的好教材，具有很強的思想性，老師在備課時要深入領(lǐng)會其中的思想內(nèi)涵，努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體，在教學(xué)過程中對學(xué)生進展適度的思想品德教育以及愛國、集體教育，以強化學(xué)生的民族意識。多年來，我隨時隨地地搜集與課文中人物有關(guān)的素材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，及時穿插到教學(xué)中去，不斷地對學(xué)生進展恰到好處的思想教育。英語教育屬跨文化教育?？缥幕逃囊粋€重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態(tài)。整套小學(xué)英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的理解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步才能。因此，在英語教學(xué)中要特別加強國情教育，愛國、集體教育。如議論節(jié)日時，在學(xué)生理解了西方的圣誕節(jié)后，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)是十三億華夏子孫最隆重的節(jié)日，慶賀方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況，增強他們的愛國情操；議論動物時，孩子們在老師帶著下整齊有序地參觀動物園，就可教育學(xué)生在參加小組、班集體、學(xué)校各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動中要培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感。由此再讓學(xué)生討論你該怎樣做才是熱愛集體，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際，用實際行動來關(guān)心集體，熱愛集體，自覺維護集體的榮譽。英語德育工作總結(jié)8我這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)六年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)高段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說才能，進步拼寫才能，增強語感。擴大知識面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞六年級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的根底上的工作之余對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進展了初步的分析^p：1、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的才能。這類孩子占少局部。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。2、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強調(diào)了多遍之后還是記不住。3、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于根底本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低。針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我根據(jù)每個學(xué)生的不同缺點進展了補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。在六年級我施行了一幫一的活動就是說在學(xué)習(xí)上一幫一，讓好學(xué)生帶差生在課堂上的游戲中或?qū)υ捴?。在課堂以外的單詞背誦和作業(yè)完成中施行一幫一的活動。假如差生有進步那么雙方都給予獎勵和表揚！在五、六年級中我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學(xué)生每天來了就可以看到的單詞，建議學(xué)生制作小本子把所有學(xué)習(xí)過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。對于學(xué)習(xí)英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些間隔，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務(wù)，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，如今他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的學(xué)生了。這樣的孩子還有很多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去開展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學(xué)習(xí)英語獲得好的成績！我除了向?qū)W生傳授英語知識外，還在每一課的教學(xué)中向?qū)W生浸透了各種的德育知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到了知識，而且還習(xí)得了一些好的品德，詳細如下：一、幫助學(xué)生理解交通規(guī)那么，并在生活中自覺守交通規(guī)那么，理解中西方交通規(guī)那么的不同。二、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)，簡單理解國外地圖的主要標(biāo)識。三、培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的才能，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識，理解有關(guān)文字記載方式的知識。四、鼓勵學(xué)生開展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人與人交往的性格。五、熱愛生活，尊重別人勞動。六、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美妙情感，增強環(huán)境保護意識。總之，通過一個學(xué)期的努力，在英語課浸透德育，營造良好的品德教育氣氛，然后讓學(xué)生在生活中潛移默化來實現(xiàn)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且在不知不覺中進步了自己的品德修養(yǎng)。英語德育工作總結(jié)9今年,我任教八年級2班的英語。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生根本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但局部學(xué)生根底很差，單詞根本不會;他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛學(xué)，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作;再加上本族語影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語很不容易。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練時機少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不安康的心理。這使我不得不改良教學(xué)方法。一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析^p、考慮，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析^p、考慮，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同開展的教學(xué)過程。二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀(jì)，新的世紀(jì)將是個充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要